主講老師: | 何欣 | |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 全程案例教學(xué),以最強(qiáng)大的企業(yè)大學(xué)打造實(shí)踐,啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思路,落地解決建設(shè)問題。培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-05-08 14:13 |
u 課程對象:
企業(yè)中高階管理者、企業(yè)大學(xué)管理者、HRBP、業(yè)務(wù)型內(nèi)部講師
u 組織收益:
ü 全程案例教學(xué),以最強(qiáng)大的企業(yè)大學(xué)打造實(shí)踐,啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思路,落地解決建設(shè)問題。
ü 全方位掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式,提升培訓(xùn)對業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動力,助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果。
ü 培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。
u 課程時(shí)間:
2—3天(6小時(shí)/天;第3天為研討展開及現(xiàn)場個(gè)性化問題解答)
培訓(xùn)形式:課程講授、案例分析、情景演練、現(xiàn)場解決培訓(xùn)管理難題、現(xiàn)場構(gòu)建企業(yè)大學(xué)及人才培養(yǎng)思路
課程綱要:
第一步:頂層設(shè)計(jì)——從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略,落地于人才培養(yǎng)
2 以終為始:人才供應(yīng)鏈,企業(yè)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵目標(biāo)
2 人才戰(zhàn)略的三個(gè)關(guān)鍵詞:人才供應(yīng)鏈、關(guān)鍵崗位、培養(yǎng)基地
2 人才供應(yīng)鏈:數(shù)量與質(zhì)量的問題
2 培養(yǎng)基地:戰(zhàn)略、運(yùn)營、員工成長
2 綜合案例1:X企業(yè)由業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略的演變
2 綜合案例2:X企業(yè)由人才戰(zhàn)略到企業(yè)大學(xué)的規(guī)劃
第二步:管控結(jié)構(gòu)——企業(yè)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2 以終為始:密聯(lián)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的企業(yè)大學(xué)管控思路
2 管控結(jié)構(gòu)1:“大學(xué)”+“學(xué)院”型綜合管控結(jié)構(gòu)
2 管控結(jié)構(gòu)2:以業(yè)務(wù)驅(qū)動的專業(yè)型企業(yè)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)
2 管控結(jié)構(gòu)3:“企業(yè)大學(xué)”+“培訓(xùn)中心”型管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2 典型案例:萬達(dá)學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
2 典型案例:華潤大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
2 典型案例:碧桂園營銷學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
第三步:客戶定位——培訓(xùn)需求規(guī)劃的“532”模型
2 以終為始:基于實(shí)踐的三種培訓(xùn)規(guī)劃方法(我的工作原創(chuàng)實(shí)踐)
2 原創(chuàng)工具:培訓(xùn)需求調(diào)研與設(shè)計(jì)的“532模型”
2 三個(gè)維度調(diào)研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
2 案例:索尼PSP的市場調(diào)研給我們的啟示
2 典型案例:基于“532”模型的培訓(xùn)需求定位過程
2 兩個(gè)密聯(lián):管理者承諾+人才發(fā)展,解決企業(yè)大學(xué)管理動力問題
2 客戶觸點(diǎn)羅盤:基于企業(yè)大學(xué)客戶的觸點(diǎn)羅盤設(shè)計(jì)
第四步:課程體系——以業(yè)務(wù)和關(guān)鍵人才為核心驅(qū)動
2 涅磐重生:企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
2 運(yùn)營方式:從線下到O2O運(yùn)營的挑戰(zhàn)
2 培訓(xùn)體系的打造:分階段、專注、極致
2 典型案例:碧桂園營銷學(xué)院課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:華為大學(xué)課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:騰訊學(xué)院課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:GE課程體系建設(shè)思路
2 典型案例:蘋果課程體系建設(shè)思路
2 關(guān)鍵思考:圍繞本企業(yè)的課程體系建設(shè)思路
第五步:講師建設(shè)——“知者為師”,講師建設(shè)的“選用育留”
2 涅磐重生:企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
2 內(nèi)部講師的四項(xiàng)關(guān)鍵職責(zé)與突破(源自智享會的全國調(diào)研成果)
2 觀點(diǎn):知者為師、答疑解惑
2 “知者為師”的關(guān)鍵邏輯:渠道、技能、作用(組織、個(gè)人)
2 選:誰來做、做什么
2 育:怎么做、什么要求
2 用:日常激活、動力激勵(lì)
2 留:講師池動態(tài)管理
2 典型案例:碧桂園營銷學(xué)院—打造內(nèi)部講師平臺生態(tài)圈
2 典型案例:平安大學(xué)—O2O講師培養(yǎng)體系建設(shè)
第六步:運(yùn)營體系——圍繞“源點(diǎn)線面”的前中后過程管理
2 觀點(diǎn):緊貼業(yè)務(wù)、創(chuàng)造成果
2 全局端思維:“源點(diǎn)線面”的整體解析
2 源點(diǎn)線面:培訓(xùn)運(yùn)營手冊-上篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
2 源點(diǎn)線面:培訓(xùn)運(yùn)營手冊-中篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
2 源點(diǎn)線面:培訓(xùn)運(yùn)營手冊-下篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
2 綜合案例:X企業(yè)的培訓(xùn)運(yùn)營體系設(shè)計(jì)(前、中、后)
第七步:落地系統(tǒng)——解決問題是最好的學(xué)習(xí)
2 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐:萬達(dá)學(xué)院的“三個(gè)有用”及落地
2 觀點(diǎn):有用,解決問題是最好的學(xué)習(xí)
2 以問題為核心:解決問題,就是最佳學(xué)習(xí)(萬達(dá)學(xué)院的年終報(bào)告)
2 我對培訓(xùn)成果的界定:數(shù)據(jù)級(有用度)、發(fā)布級、組織改善級
2 關(guān)鍵工具:雙維度結(jié)合,從數(shù)量、質(zhì)量兩個(gè)角度看人才培養(yǎng)的效果
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