| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時(shí)安排： | 3天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 本課程旨在于，從公司實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)心理學(xué)角度出發(fā)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的強(qiáng)化集訓(xùn)，提升組織或個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與資源配置、沖突與溝通等方面的管理情商，幫助管理者強(qiáng)化自己的有效EQ、發(fā)掘自己的領(lǐng)導(dǎo)潛能，更好地自我推動(dòng)和人際互動(dòng)，從而走向領(lǐng)導(dǎo)與管理的嶄新層次。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-04-21 13:51 |
課程簡(jiǎn)介：
本課程將剖析管理者的情商及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，介紹NLP個(gè)人簡(jiǎn)快心理療法及其心理調(diào)適技巧，采用MBTI對(duì)管理者的性格類型進(jìn)行測(cè)試，并籍此對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的可能性進(jìn)行分析；課程將傳授高績(jī)效的員工激勵(lì)方法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略、有效溝通途徑、沖突解決對(duì)策，以及在這些不同管理場(chǎng)合下所需要的EQ及其作用；課程還將對(duì)IQ和EQ進(jìn)行一定的分析和比照。
本課程旨在于，從公司實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)心理學(xué)角度出發(fā)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的強(qiáng)化集訓(xùn)，提升組織或個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與資源配置、沖突與溝通等方面的管理情商，幫助管理者強(qiáng)化自己的有效EQ、發(fā)掘自己的領(lǐng)導(dǎo)潛能，更好地自我推動(dòng)和人際互動(dòng)，從而走向領(lǐng)導(dǎo)與管理的嶄新層次。
課程對(duì)象：
政府領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)家，總經(jīng)理，總監(jiān)，部門領(lǐng)導(dǎo)，職業(yè)經(jīng)理人，營銷與銷售人員，人力資源管理者，項(xiàng)目經(jīng)理，工程技術(shù)人員，經(jīng)紀(jì)人，老師，公務(wù)員，社會(huì)活動(dòng)和文藝體育活動(dòng)家，以及對(duì)管理者情商、個(gè)人性格類型及其職業(yè)發(fā)展感興趣的各界人士。
課程長(zhǎng)度及人數(shù)限定：
3天，計(jì)6*3＝18小時(shí)。上課時(shí)間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
本課程采用情景式、互動(dòng)型教學(xué)方式，為保證學(xué)習(xí)效果，限人數(shù)不超過30人。
課程反饋評(píng)分方法：去掉每個(gè)調(diào)查題的最高分和最低分各1個(gè)，然后匯總。
課程特色及設(shè)施要求：
財(cái)富百強(qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學(xué)方式的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點(diǎn)評(píng)、工具輔導(dǎo)、開放式討論、參與式練習(xí)等。
本課程采用獨(dú)特的“實(shí)戰(zhàn)案例+現(xiàn)場(chǎng)考核”式訓(xùn)練方法，必須采用專用的培訓(xùn)道具和案例分享物品，請(qǐng)培訓(xùn)組織單位做好預(yù)算(180元)。同時(shí)，講臺(tái)必須是1.3米高度的站立式講臺(tái)，桌椅必須分小組排布。
課程詳細(xì)內(nèi)容一覽：
管理者情商及其職業(yè)品質(zhì)
? 什么是情商？ ? 情商EQ和智商IQ的差別 ? 認(rèn)識(shí)情商的5個(gè)方面 ? EQ維度——了解自我和他人 氣質(zhì)與個(gè)性 情緒和意志 自信與自尊 心理成熟度 | ? 管理者的情商管理技巧 正確認(rèn)識(shí)自我情緒 妥善管理自己的情緒 自我啟發(fā)和自我推動(dòng) 了解、承認(rèn)和處置他人的情緒 人際互動(dòng)和人際關(guān)系處理 ? 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格 ? 職業(yè)經(jīng)理人的品質(zhì) |
l 案例分析 | |
ü 黑屋水池與自信 ü 辦公室主任得勢(shì)不饒人 | ü 十誡——全球80位CEO的職業(yè)忠告 ü 讓她成為最貴的小時(shí)工 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 標(biāo)準(zhǔn)情商測(cè)試 | ü 他人情緒處理4 步法練習(xí) |
自知之明、馭人有道——MBTI性格類型測(cè)試與心理工具的管理運(yùn)用
? 人的精神活動(dòng)和心理過程 ? “偏愛”傾向 ? 如何用MBTI測(cè)定人的性格 ? 人與人之間為什么會(huì)有差異? ? MBTI——人的16性格類型及其行為表現(xiàn) ? MBTI兩分法 EI尺度：內(nèi)向與外向 SN尺度：實(shí)感和直覺 TF尺度：思維和情感 JP尺度：判斷和認(rèn)知 | ? MBTI透鏡 氣質(zhì)透視：管理者應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 功能透視：有效改善溝通 動(dòng)態(tài)透視：?jiǎn)栴}解決和壓力管理 象限透視：應(yīng)對(duì)變革和建設(shè)企業(yè)文化 ? 用MBTI處理人際差異 ? 用MBTI推動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作 ? 人的性格類型與個(gè)人職業(yè)發(fā)展 ? MBTI與血型 ? 如何營造幸福的生活、和諧的工作 |
l 案例分析 | |
ü 世界名人和知名企業(yè)家的性格類型 | ü 高才生在公司寫字樓里的尖叫 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü MBTI測(cè)試 | ü 簽字 |
培育下屬的情商和員工激勵(lì)心理學(xué)
? 需要激發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)導(dǎo)致行為 ? 人的需要層次分析 ? 如何了解員工的工作動(dòng)機(jī) ? 人的期望決定了人的行為強(qiáng)度 ? 激勵(lì)手段的兩大類型 獎(jiǎng)掖激勵(lì) 威脅激勵(lì) ? 滿意怎么辦、不滿意怎么辦？ ? 如果不公平，后果有幾種？ ? X管理還是Y管理 ? 正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 | ? 花錢的激勵(lì)辦法和不花錢的激勵(lì)辦法 ? 員工激勵(lì)的實(shí)際操作技巧 加薪、晉升和職業(yè)發(fā)展道路設(shè)計(jì) 提供培訓(xùn)，個(gè)人企業(yè)雙雙得益 股份和股權(quán)激勵(lì) ? 不同對(duì)象，不同激勵(lì) 指揮型員工 關(guān)系型員工 智力型員工 工兵型員工 ? 學(xué)會(huì)贊美 |
l 案例分析 | |
ü 獲獎(jiǎng)的離職者 ü 紐約的老鼠和中國的SARS | ü 牛根生的財(cái)散人聚 ü 麥當(dāng)勞的員工排行榜 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 激勵(lì)動(dòng)機(jī)排序 | ü 一句話贊美 |
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的情商
? 你見過沒有團(tuán)隊(duì)的公司嗎？ ? 團(tuán)隊(duì)最佳人數(shù)是多少？ ? 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的塔克曼五階段 形成階段 震蕩階段 規(guī)范階段 高產(chǎn)階段 調(diào)整階段 ? 組建4種不同功能的團(tuán)隊(duì) 問題解決團(tuán)隊(duì) 自我管理團(tuán)隊(duì) 跨職能團(tuán)隊(duì) 虛擬團(tuán)隊(duì) | ? 如何強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)觀念和協(xié)作精神 ? 將情景領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)建設(shè) ? 員工狀態(tài)評(píng)估：意愿和能力分析 ? 員工競(jìng)爭(zhēng)力：責(zé)任、承諾、技能三角形 ? 診斷員工角色，合理安排崗位 實(shí)干者、協(xié)調(diào)者 推進(jìn)者、創(chuàng)新者 信息者、監(jiān)督者 凝聚者、完美者 技術(shù)專家 ? 各種角色特征和優(yōu)缺點(diǎn)分析 ? 五種棘手人員的管理 ? 掌握6P——高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)是如何練成的 |
l 案例分析 | |
ü 從書呆子到工作狂 ü 波音跨組織的產(chǎn)品設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì) ü 中關(guān)村的三人團(tuán)隊(duì) | ü 馬云與俞敏洪關(guān)于團(tuán)隊(duì)用人之爭(zhēng) ü 日本公司的質(zhì)量問題解決團(tuán)隊(duì) ü AT&T公司的PM職業(yè)道路 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 方塊拼接 | ü 個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色測(cè)試 |
應(yīng)對(duì)沖突的情商
? 人際關(guān)系六貌 損人利己 損己利人 兩敗俱傷 獨(dú)善其身 好聚好散 利己利人 ? 包容和控制 ? 建立情感帳戶 ? 約·哈里窗口 ? 有效沖突和有害沖突 | ? 約·哈里窗口和沖突根源分析 ? 關(guān)系警覺 ? 合作性和自主性 ? 沖突管理的五種策略 競(jìng)爭(zhēng) 迎合 回避 折衷 協(xié)作 ? 沖突的對(duì)立面是什么？ ? EFFECT——解決沖突六步驟 |
l 案例分析 | |
ü 市場(chǎng)部門與生產(chǎn)部門之間的潛在沖突 | ü 不情愿的職員 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 座椅之爭(zhēng) | |
有效溝通的情商
? 你同意理解萬歲這句話嗎？ ? 管理溝通不暢的最壞結(jié)果是什么 ? 溝通的方法和技巧 正式溝通與非正式溝通 上行、平行、下行溝通 單向溝通與雙向溝通 ? 環(huán)境干擾怎么辦 ? 十大人際溝通障礙 ? 整肅溝通中的12個(gè)不良習(xí)慣 ? 怎樣才是一個(gè)成熟的溝通協(xié)調(diào)者 聽的層次 問的技巧 說的修養(yǎng) | ? 跨部門協(xié)調(diào)的技巧 ? 加強(qiáng)聆聽效果的秘訣 重點(diǎn)復(fù)述改述 沉默 ? 有效表達(dá)和說服別人的技巧 對(duì)事不對(duì)人 陳述真實(shí)感受 發(fā)揮語言力量 ? 恰當(dāng)反饋的手段 正反饋、負(fù)反饋 修正性反饋 ? 跨文化企業(yè)的內(nèi)部協(xié)調(diào) ? 完美溝通：領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的至高境界 |
l 案例分析 | |
ü 上班能否使用MSN ü 你給我讓開！ | ü 現(xiàn)在臺(tái)上說得輕巧，當(dāng)時(shí)你在哪里？ ü 赴歐將歸遇尷尬…… |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 語言和行為的影響力 | ü A4紙的命運(yùn) |
NLP心理技巧
? 什么是NLP？ ? 潛意識(shí)和信念系統(tǒng) ? 情緒和自我價(jià)值 ? 健康的心理 ? 檢定語言模式 ? 暗示語言模式 | ? 處理受導(dǎo)者情緒 ? 增加力量 ? 化解內(nèi)心矛盾和沖突 ? 處理過敏恐懼癥狀 ? 處理人際關(guān)系 |
l 案例分析 | |
ü 目標(biāo)導(dǎo)向的人生 ü 性騷擾的后遺癥 | ü 高才生在公司寫字樓里的尖叫 ü 刻板制度下的受害者 |
l 情景實(shí)踐 | |
ü 快速引導(dǎo)受導(dǎo)者進(jìn)入狀態(tài) | ü |
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