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《五項(xiàng)修煉的故事》復(fù)合式零壓學(xué)習(xí)項(xiàng)目——?jiǎng)?chuàng)建團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化的第一步

主講老師: 陳思杰 陳思杰

主講師資:陳思杰

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 該項(xiàng)目的最大特點(diǎn)是既遵從了五項(xiàng)修煉的內(nèi)核,以建立團(tuán)隊(duì)共同的學(xué)習(xí)文化為目標(biāo);又采取了輕松無壓力的多元復(fù)合學(xué)習(xí)形式,以五至十次延續(xù)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行,更適合團(tuán)隊(duì)的各類人群,以更小阻力及更大成功可能性地推進(jìn)“五項(xiàng)修煉”理念在團(tuán)隊(duì)/組織中的落地生根,幫助團(tuán)隊(duì)成員建立共同的學(xué)習(xí)語言和學(xué)習(xí)文化。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-04-20 15:54

從九歲小孩,到企業(yè)執(zhí)行長(zhǎng)都愛不釋手!

這套書不同于以往的財(cái)經(jīng)書

帶你走入幽默有趣的故事,體會(huì)五項(xiàng)修煉的精義

已被翻譯成日文、韓文、西班牙文、葡萄牙文等版本,廣為世人閱讀

 

誰說只有童話書才能有圖像呢?

正如彼得·圣吉所說:“這套書讓人用赤子之心學(xué)習(xí)!”

 

這不是培訓(xùn);

也不是讀書會(huì);

亦不是游戲或茶話會(huì)……

這是一個(gè)持續(xù)進(jìn)行多種形式(既有傳統(tǒng)的授課形式、也有新鮮創(chuàng)意的活動(dòng)形式)調(diào)動(dòng)所有人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織共建項(xiàng)目,它不僅僅幫助你學(xué)習(xí)到對(duì)創(chuàng)造未來非常重要的新的知識(shí)內(nèi)容,更重要的是幫助一個(gè)團(tuán)隊(duì)/組織更加融合,形成大家真正認(rèn)可和愿意參與共建的屬于自己風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)文化!

項(xiàng)目背景

在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,無論是怎樣的天才,都需要有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作,才能立于不敗之地。團(tuán)隊(duì)的力量,已為世人所公認(rèn);無論在哪個(gè)行業(yè),做什么產(chǎn)品或服務(wù),都會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿甚至超越;唯一不會(huì)被模仿的就是我們的創(chuàng)造力,尤其是組織整體的源源不斷的創(chuàng)新能力。而團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新的原動(dòng)力,來自于這個(gè)團(tuán)隊(duì)持續(xù)的學(xué)習(xí)。因此一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何學(xué)習(xí),就變成它或者它所代表的企業(yè)獲利及提升效能的重要課題。

 

要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)創(chuàng)建一種開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)文化,聽起來容易,事實(shí)上卻是不易實(shí)踐的事。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)/組織都是由有著各式各樣心智模式、成長(zhǎng)經(jīng)歷、夢(mèng)想和價(jià)值觀的人所組成的;人與人之間看似微妙卻巨大的差異,既是相互融合的魅力和動(dòng)力,亦是易產(chǎn)生彼此之間隔閡進(jìn)而成為團(tuán)隊(duì)共同文化建立的阻力。

 

彼得·圣吉所提出的“五項(xiàng)修練”的理念,實(shí)則就是在協(xié)助團(tuán)隊(duì)或組織試圖塑造持續(xù)創(chuàng)新的運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化。這種運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化能夠真正幫助團(tuán)隊(duì)或組織適應(yīng)任何不斷變化甚至難以預(yù)測(cè)的未來商業(yè)環(huán)境,找出成長(zhǎng)之路,幫助自身提升績(jī)效甚至創(chuàng)造最大價(jià)值。

 

五項(xiàng)修煉——系統(tǒng)思考、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自我超越、建立共同愿景,是建立一個(gè)具有開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)文化的團(tuán)隊(duì)的重要基石;是支持個(gè)人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來的能力的力量。而五項(xiàng)修煉的理論知識(shí)卻并不容易習(xí)得和運(yùn)用;尤其,在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,一定既有學(xué)習(xí)力和理念力深厚的領(lǐng)導(dǎo)者,亦有能力并不十分顯著但卻是重要中堅(jiān)力量的執(zhí)行者;對(duì)于團(tuán)隊(duì)人數(shù)最多的執(zhí)行者而言,枯燥的理論學(xué)習(xí)及從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換并不易做。

 

要從阻力最小的路導(dǎo)入組織學(xué)習(xí),“《五項(xiàng)修煉的故事》復(fù)合式零壓學(xué)習(xí)項(xiàng)目”便是應(yīng)運(yùn)而生的幫助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)文化切實(shí)可行的第一步。

 

《五項(xiàng)修煉的故事》是一套五本以五項(xiàng)修煉為核心理念的圖文并茂的小書,以五個(gè)通俗易懂的童話故事隱喻五項(xiàng)修煉的重要理念。輕松的學(xué)習(xí)氛圍是必要的,遵循成人學(xué)習(xí)的原理,首先藉由一本與工作無關(guān),且對(duì)伙伴有立即實(shí)用輕薄的書籍是很好的媒介。以這套書為基礎(chǔ),結(jié)合資深團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教練所設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)讀書、話題討論、互動(dòng)體驗(yàn)和集體反思等各類形式,協(xié)同引導(dǎo)者(講師)、參與者(學(xué)員)和觀察者(管理者或HR)三重身份的交互參與作用;最終設(shè)計(jì)成型了這套“《五項(xiàng)修煉的故事》復(fù)合式零壓學(xué)習(xí)項(xiàng)目”。

 

該項(xiàng)目的最大特點(diǎn)是既遵從了五項(xiàng)修煉的內(nèi)核,以建立團(tuán)隊(duì)共同的學(xué)習(xí)文化為目標(biāo);又采取了輕松無壓力的多元復(fù)合學(xué)習(xí)形式,以五至十次延續(xù)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行,更適合團(tuán)隊(duì)的各類人群,以更小阻力及更大成功可能性地推進(jìn)“五項(xiàng)修煉”理念在團(tuán)隊(duì)/組織中的落地生根,幫助團(tuán)隊(duì)成員建立共同的學(xué)習(xí)語言和學(xué)習(xí)文化。

 

項(xiàng)目特色

形式豐富:結(jié)合團(tuán)隊(duì)讀書、話題討論、互動(dòng)體驗(yàn)和集體反思等多種形式復(fù)合設(shè)計(jì)組成;

零壓學(xué)習(xí):參與者(學(xué)員)無需預(yù)習(xí);從淺顯的故事進(jìn)入,氣氛活躍,學(xué)員參與度高;

引導(dǎo)設(shè)計(jì):貼近生活、落地職場(chǎng);以五項(xiàng)修煉為內(nèi)核,以問題引導(dǎo)帶動(dòng)反思;

多維角色:引導(dǎo)者(講師)、參與者(學(xué)員)和觀察者(管理者或HR)三維角色交互;

系統(tǒng)漸進(jìn):短時(shí)多次易持續(xù);表現(xiàn)真實(shí)易觀察;多維能力全面提升,助力組織發(fā)展。

 

預(yù)期收益

組織的效能 (專業(yè)能力x奉獻(xiàn)度x心智模式)

 

當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員共同踏上五項(xiàng)修練的學(xué)習(xí)之旅,并開始運(yùn)用共同的語言進(jìn)行溝通,能夠更好地對(duì)焦問題和解決問題;整個(gè)團(tuán)隊(duì)/企業(yè)會(huì)如同上述公式一般獲得員工奉獻(xiàn)度的提升及個(gè)人及集體思維模式的反思及轉(zhuǎn)變,更重要的養(yǎng)成系統(tǒng)思考的習(xí)慣;則能夠創(chuàng)建更好的組織文化,更大幅提高決策質(zhì)量,發(fā)揮整體的綜效(Synergy) ,最后必然會(huì)使經(jīng)營(yíng)績(jī)效提高。

 

開始進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之旅,對(duì)于個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和企業(yè)三個(gè)不同層面,都能夠獲得相應(yīng)的收益:

 

ü 使員工/個(gè)人學(xué)會(huì)五項(xiàng)修練的工具方法,并應(yīng)用于工作中,藉以發(fā)揮工作效益,創(chuàng)造附加價(jià)值,獲得工作與家庭的平衡;

ü 使團(tuán)隊(duì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)文化,預(yù)防問題發(fā)生的能力,集體反思、創(chuàng)新,具有使命感,發(fā)展團(tuán)隊(duì)的信任與承諾基礎(chǔ);

ü 使企業(yè)有能力進(jìn)入集體領(lǐng)導(dǎo)的管理方式,可激發(fā)員工創(chuàng)新求變的企圖,發(fā)揮整體的綜效;成長(zhǎng)為可持續(xù)發(fā)展且不受經(jīng)濟(jì)震蕩影響的高績(jī)效組織;找到更適合的戰(zhàn)略路徑。

 

進(jìn)行方式

方案一:半日版——10次,每次0.5天(3.5小時(shí));建議每月一次;

方案二:全日版——5次,每次1天(6小時(shí));建議每月一次。

(兩種方案都包含額外課前調(diào)研1天及項(xiàng)目復(fù)盤回顧0.5天)

 

內(nèi)容簡(jiǎn)介

零. 項(xiàng)目前期調(diào)研(1天)

壹. 《冰山的一角——掌控影響組織成敗的隱性力量》

(一) 讀書 & 淺談系統(tǒng)思考0.5天)

(二) 翻轉(zhuǎn)綜藝——瘋狂的啤酒(0.5天

貳. 《洞穴人的陰影——洞察限制組織發(fā)展的信念》

(三) 讀書 & 心智模式洞察人性0.5天)

(四) 翻轉(zhuǎn)綜藝——?jiǎng)e對(duì)我撒謊(0.5天

叁. 《聆聽火山的聲音——開啟心靈及創(chuàng)造可能性的交談方式》

(五) 讀書 & 溝通秘笈0.5天)

(六) 翻轉(zhuǎn)綜藝——吐槽大匯(0.5天

肆. 《旅鼠的困境——與目標(biāo)共處,以愿景領(lǐng)導(dǎo)》

(七) 讀書 & 克服壓力與惰性,挑戰(zhàn)自我0.5天

(八) 翻轉(zhuǎn)綜藝——跟著零壓去冒險(xiǎn)(0.5天

伍. 《比狼學(xué)得快——如何在學(xué)習(xí)型組織中生存和發(fā)展》

(九) 讀書 & 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(0.5天

(十) 翻轉(zhuǎn)綜藝——零壓青年說(0.5天

陸. 項(xiàng)目復(fù)盤回顧(0.5天)

 


零. 項(xiàng)目前期調(diào)研

組織健康度判斷;

組織方訪談、高層訪談;

學(xué)員調(diào)研;

實(shí)施結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),問題設(shè)計(jì);

實(shí)施方案定稿;

場(chǎng)地選址(由企業(yè)提供);

引導(dǎo)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)及布置;

 

壹. 《冰山的一角——掌控影響組織成敗的隱性力量》

核心理念:

系統(tǒng)思考

 

(一) 讀書 & 淺談系統(tǒng)思考0.5天)

 

故事簡(jiǎn)介:

一群具有創(chuàng)業(yè)家精神的企鵝們,和渴望吃到美味蛤蜊的海象們組成團(tuán)隊(duì),一起開采似乎取之不盡用之不竭的資源。好消息傳遍了周圍的冰山,許多企鵝及海象聞風(fēng)而至,但是在建立蛤蜊愛好者的天堂過程中,地盤的沖突升高了,笨手笨腳的海象們把企鵝壓扁了,大家都感到困惑。

企鵝們可以發(fā)現(xiàn),是哪些隱藏在背后的關(guān)聯(lián),使良性循環(huán)轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊司趩实纳鐣?huì)動(dòng)亂嗎?只有當(dāng)他們學(xué)會(huì)看到看不見的部分(那些組織他們建立天堂的部分),才有機(jī)會(huì)建立永續(xù)的繁榮。

《冰山的一角》生動(dòng)地描述,當(dāng)我們不了解系統(tǒng)時(shí),組織如何被系統(tǒng)困住。這個(gè)故事及討論指南可以協(xié)助管理者厘清表面層次事件的復(fù)雜性,并發(fā)現(xiàn)如何采取有效的行動(dòng),達(dá)到我們想要的結(jié)果。

 

流程設(shè)計(jì):

CHECK-IN:開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入;

分段閱讀圖書;

穿插回顧及小組討論;

系統(tǒng)思考概念及原理介紹;

系統(tǒng)思考生活及工作案例練習(xí);

CHECK-OUT:所有角色(引導(dǎo)者、觀察者、參與者)分享收獲及給予反饋。

(二) 翻轉(zhuǎn)綜藝——瘋狂的啤酒(0.5天)

項(xiàng)目背景:

啤酒游戲,是1960年代,MIT的Sloan管理學(xué)院所發(fā)展出來的一種類似「大富翁」的策略游戲。Sloan管理學(xué)院的學(xué)生們,各種年齡、國(guó)籍、行業(yè)背景都有,有些人甚至早就經(jīng)手這類的產(chǎn)/配銷系統(tǒng)業(yè)務(wù)。然而,每次玩這個(gè)游戲,相同的危機(jī)還是一再發(fā)生,得到的悲慘結(jié)果也幾乎一樣:下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商,起初都嚴(yán)重缺貨,后來卻嚴(yán)重積貨,然而,消費(fèi)者的需求變動(dòng),卻也只有第一周那一次而已!如果成千成萬、來自不同背景的人參加游戲,卻都產(chǎn)生類似的結(jié)果,其中原因必定超乎個(gè)人因素之上。這些原因必定藏在游戲本身的結(jié)構(gòu)里面。

 

項(xiàng)目目標(biāo):

使參與者深刻感知局限思考的弊端——無法看到自己的行動(dòng)如何影響他人。并意識(shí)到進(jìn)行系統(tǒng)化思考的重要性:

1、問題發(fā)生時(shí),為什么我們都 “歸罪于外”?“敵人”到底是誰?

2、什么是系統(tǒng)化思考?

3、加強(qiáng)大局意識(shí),不謀大局者不足以某一隅。

4、更新思考模式,去除溝通障礙。

5、結(jié)構(gòu)影響行為。

 

貳. 《洞穴人的陰影——洞察限制組織發(fā)展的信念》

核心理念:

心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

 

(三) 讀書 & 心智模式洞察人性0.5天)

 

故事簡(jiǎn)介:

洞穴人布基想要了解,他的族人為何固守那些會(huì)徹底限制人們分享見解及尋求發(fā)展的信念,因而走上了熱鬧的探索之旅,并學(xué)習(xí)如何去浮現(xiàn)、分享、挑戰(zhàn)自己及他人隱藏的信念,及辨識(shí)出這些信念如何告知(通常都是錯(cuò)誤的告知)我們做什么事。

《洞穴人的陰影》巧妙地運(yùn)用了隱喻及詳細(xì)的討論指南,任何組織想要自行突破暗示的假設(shè),以避免這些假設(shè)造成沖突和限制發(fā)展,這本書是必備的資源。

 

流程設(shè)計(jì):

CHECK-IN:開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入;

分段閱讀圖書;

穿插回顧及小組討論;

心智模式及推論階梯概念及原理介紹;

推論階梯生活及工作案例練習(xí);

推論階梯的體驗(yàn)及運(yùn)用;

心智模式的反思

CHECK-OUT:所有角色(引導(dǎo)者、觀察者、參與者)分享收獲及給予反饋。

 

(四) 翻轉(zhuǎn)綜藝——?jiǎng)e對(duì)我撒謊(0.5天)

項(xiàng)目背景:

狼人游戲最早起源于蘇聯(lián)時(shí)期莫斯科大學(xué),一個(gè)教授迪米特里.達(dá)維多夫研發(fā)的游戲,后被美國(guó)人安德魯進(jìn)行了改編成了現(xiàn)在的狼人游戲,冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)特工間諜訓(xùn)練課程中,有門特別的訓(xùn)練,就是如何實(shí)現(xiàn)間諜與反間諜工作,還有在暴露自己間諜身份的應(yīng)對(duì)方式,和如何在不暴露間諜身份的前提下暗殺目標(biāo),而進(jìn)行邏輯辯證以及審問類型心理課程、談話式的訓(xùn)練,而那個(gè)訓(xùn)練特別像最早期的天黑請(qǐng)閉眼。

狼人游戲表面上是鍛煉語言表達(dá)能力、觀察能力和邏輯分析能力;事實(shí)上除此以外,通過一個(gè)游戲來察覺和發(fā)現(xiàn)不同的心智模式并能利用才是這個(gè)游戲最大的特色。

 

項(xiàng)目目標(biāo):

使參與者在游戲中體會(huì)不同立場(chǎng)不同角色的心智模式和推論階梯差異;體會(huì)推論階梯的每一級(jí)對(duì)最終行為和信念的影響。

通過互動(dòng)游戲學(xué)習(xí)更好地運(yùn)用推論階梯思考和表達(dá)。

 

叁. 《聆聽火山的聲音——開啟心靈及創(chuàng)造可能性的交談方式》

核心理念:

深度匯談

 

(五) 讀書 & 溝通秘笈0.5天)

 

故事簡(jiǎn)介:

隆隆巨響的沉睡火山引發(fā)了“悶燒松樹村”的危機(jī),為了急于逃脫熔融的巖漿流,村民們聚在一起設(shè)法逃生——結(jié)果令人氣結(jié)!但是由米羅領(lǐng)導(dǎo)的一群鄰居們,發(fā)現(xiàn)了新的交談及聆聽的方式,輕而易舉的開啟了創(chuàng)造的泉源,也釋放出集體思考的魔力。

每個(gè)人都知道如何參與交談,但只有少數(shù)人經(jīng)歷過,對(duì)于啟動(dòng)組織最佳思考有決定性影響的深度匯談。為了在職場(chǎng)中產(chǎn)生開創(chuàng)的思維、改善決策模式及建立有效的行動(dòng),《聆聽火山的聲音》提供了關(guān)于交談的實(shí)踐入門。

 

流程設(shè)計(jì):

CHECK-IN:開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入;

分段閱讀圖書;

穿插回顧及小組討論;

辯護(hù)與探詢概念及原理介紹;

運(yùn)用辯護(hù)與探詢更好地在生活及工作進(jìn)行溝通案例練習(xí);

深度匯談的體驗(yàn)及運(yùn)用;

CHECK-OUT:所有角色(引導(dǎo)者、觀察者、參與者)分享收獲及給予反饋。

 

(六) 翻轉(zhuǎn)綜藝——吐槽大匯(0.5天

項(xiàng)目簡(jiǎn)介:

眼中的我我自己以為的一樣嗎?

眼中真實(shí)的你的樣子,你知道嗎?

給大家一個(gè)機(jī)會(huì),在安全的談話空間里,嘗試真實(shí)的深度匯談;

有有趣,感動(dòng),也難以啟齒的柔弱……

 

項(xiàng)目目標(biāo):

通過有引導(dǎo)師引導(dǎo)的深度匯談,幫助團(tuán)隊(duì)面對(duì)真實(shí),

團(tuán)隊(duì)會(huì)更緊密,更有力量,繼續(xù)前行。

 

肆. 《旅鼠的困境——與目標(biāo)共處,以愿景領(lǐng)導(dǎo)》

核心理念:

愿景、自我超越

 

(七) 讀書 & 克服壓力與惰性,挑戰(zhàn)自我0.5天

 

故事簡(jiǎn)介:

《旅鼠的困境》一書介紹了組織學(xué)習(xí)中自我超越的關(guān)鍵修煉——自我察覺的演進(jìn)過程,可以讓我們?yōu)閭€(gè)人或組織創(chuàng)造出新的可能性。在這個(gè)引人入勝的故事中,旅鼠愛咪察覺自己的使命及愿景,并違抗旅鼠們長(zhǎng)久以來集體跳崖的沖動(dòng)。但是愛咪不只是抗拒傳統(tǒng),透過她令人驚訝的自我選擇,她激發(fā)其它旅鼠對(duì)本身使命的意識(shí),并追求他們個(gè)人和集體最深層的目標(biāo)和愿景。

這簡(jiǎn)單的故事所蘊(yùn)含的深意包括:成為自己生活中的領(lǐng)導(dǎo)者,以及與其他人分享愿景所代表的意義。書中也包含供人反思和團(tuán)隊(duì)討論的問題。

 

流程設(shè)計(jì):

CHECK-IN:開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入;

互動(dòng)體驗(yàn):立論與辯護(hù);

辯護(hù)與探詢的學(xué)習(xí)與思考;

分段閱讀圖書;

穿插回顧及小組討論;

深度匯談的體驗(yàn)及運(yùn)用;

深度匯談的特質(zhì)與價(jià)值;

CHECK-OUT:所有角色(引導(dǎo)者、觀察者、參與者)分享收獲及給予反饋。

 

(八) 翻轉(zhuǎn)綜藝——跟著零壓去冒險(xiǎn)(0.5天

項(xiàng)目簡(jiǎn)介:

我們每個(gè)生活在城市中的人,都不能缺少了“伙伴”,我們有朋友、有同事、有親人、有伴侶……我們不可能獨(dú)自活著,而這些對(duì)我們來說十分重要的人,不僅僅伴隨了我們的物質(zhì)生活,與我們一起生活,一起工作;更重要的是,還與我們的精神生活彼此依偎著,我們一起夢(mèng)想,一起創(chuàng)造,一起共同經(jīng)歷,共同感受……

我們渴望擁有更多真正的伙伴!那種可以共患難、共做夢(mèng)、共拼搏、共成長(zhǎng)、共同沐浴著一束陽光沉醉著一片星辰的伙伴!

然而,社會(huì)讓我們連面對(duì)自己都那么不容易,更何談自己與伙伴的相互坦誠(chéng)與真心照見?

走出教室,在零壓的組織下來一場(chǎng)身心出走的徒步冒險(xiǎn)之旅;與你的重要伙伴,更加信任,更加彼此依靠;然后你會(huì)發(fā)現(xiàn),離真正的自我,又近了一步。

 

項(xiàng)目目標(biāo)

在多種不同體驗(yàn)設(shè)置的身體徒步中感受自我超越,感受伙伴間的連結(jié)和信任。

 

伍. 《比狼學(xué)得快——如何在學(xué)習(xí)型組織中生存和發(fā)展》

核心理念:

學(xué)習(xí)型組織

 

(九) 讀書 & 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(0.5天

 

故事簡(jiǎn)介:

《比狼學(xué)得快》描述一個(gè)與您的企業(yè)可能很像的組織,這個(gè)組織具備了壞習(xí)慣、惱人的缺點(diǎn)和安于現(xiàn)狀等特質(zhì)。故事中,有一群羊,非常害怕臨近神秘而絕頂聰明的狼群。一開始,羊群們便由于這種片段的錯(cuò)誤假設(shè),對(duì)狼群毫無招架之力。但是當(dāng)羊群建立了學(xué)習(xí)型文化,大家就開始以全新且具有生產(chǎn)力的方式,讓每支羊都能在組織中有效地貢獻(xiàn)所能,集體想出對(duì)抗狼群的策略。

 

流程設(shè)計(jì):

CHECK-IN:開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入;

反思心智模式的互動(dòng)體驗(yàn)(集體學(xué)習(xí));

游戲帶來的學(xué)習(xí)與思考;

閱讀圖書;

回顧及小組討論;

翻轉(zhuǎn)閱讀及重點(diǎn)探討;

五項(xiàng)修煉的綜合及在學(xué)習(xí)型組織中的運(yùn)用;

關(guān)于學(xué)習(xí)型文化——團(tuán)隊(duì)的問題及反思;

CHECK-OUT:所有角色(引導(dǎo)者、觀察者、參與者)分享收獲及給予反饋。

 

(十) 翻轉(zhuǎn)綜藝——零壓青年說(0.5天

項(xiàng)目簡(jiǎn)介:

工作上的觀點(diǎn)爭(zhēng)論;團(tuán)隊(duì)間的融合與差異;生活上的態(tài)度與碰撞……

也許,都是價(jià)值觀的不同,也就是心智模式的不同!

如何讓我們看到彼此的不同,更好地對(duì)焦,更好地彼此接納;可以和而不同?

不妨敞開來唇槍舌劍大戰(zhàn)一番!不同的是,走了這么遠(yuǎn),學(xué)了這么多,我們的唇槍舌劍,應(yīng)該不再是浮于表面的觀點(diǎn)爭(zhēng)論,而是彼此可以更深入的探詢對(duì)方與自我袒露的過程!

零壓青年說——以辯論賽的形式呈現(xiàn)出自己視角下的獨(dú)特觀點(diǎn),找到真正屬于自己團(tuán)隊(duì)的文化基因,共建真正有學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)!

 

項(xiàng)目目標(biāo):

整個(gè)項(xiàng)目的總結(jié)應(yīng)用;提現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)結(jié)果,活用五項(xiàng)修煉的方進(jìn)行更深交流,同時(shí)也更直接地展現(xiàn)大家對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)后的真實(shí)表現(xiàn)和反饋。

 

陸. 項(xiàng)目復(fù)盤回顧

系統(tǒng)思考實(shí)務(wù)案例發(fā)表:

ü 全局思考的成功案例

ü 見樹又見林的思考習(xí)慣

ü 對(duì)于時(shí)間滯延的反思

由學(xué)員發(fā)表系統(tǒng)思考的實(shí)踐案例,進(jìn)行集體學(xué)習(xí)并由引導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),讓學(xué)習(xí)效果能在工作中展現(xiàn)。

 

團(tuán)隊(duì)集體改善心智模式案例

ü 推論階梯的應(yīng)用心得

ü 改變會(huì)議的互動(dòng)行為

ü 相互看見彼此的高塔

隨著組織能力的養(yǎng)成,在各項(xiàng)會(huì)議及溝通的場(chǎng)景,必須刻意地運(yùn)用各項(xiàng)技巧,唯有在工作中不斷的實(shí)踐,才有可能建立強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)及組織文化,并創(chuàng)造出同頻對(duì)話的安全空間。

 

愿景共建修煉場(chǎng)

ü 對(duì)內(nèi)在趨動(dòng)力的修練

ü 愿景共創(chuàng)的心得感悟

透過企業(yè)的實(shí)際案例分享,及相互的答問,可以快速地抓到組織學(xué)習(xí)文化的關(guān)鍵點(diǎn),并形成公司對(duì)未來發(fā)展的共同心智模式并有機(jī)會(huì)突破。

 
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