課程背景：

二十一世紀(jì)的企業(yè)，正面臨著各種復(fù)雜多變的管理和發(fā)展的新課題，市場(chǎng)及客戶的需求變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力，社會(huì)價(jià)值觀的多元化、員工發(fā)展的新要求、組織和團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)等等，對(duì)傳統(tǒng)的管理模式帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

英國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家約翰?阿代爾曾說(shuō)：“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)人職責(zé)的根本特征是對(duì)整體負(fù)責(zé)，為整體行事。”這種能力概括地說(shuō)，就是領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備的為整體行事的能力；關(guān)于整個(gè)組織所在的系統(tǒng)而并非局部和細(xì)節(jié)，才能夠在復(fù)雜的外部環(huán)境中應(yīng)對(duì)不斷變化的格局，不斷提升自我和團(tuán)隊(duì)發(fā)展，以獲取持續(xù)的成功。

激勵(lì)是指通過(guò)一定的手段，使員工的需要和愿望得到滿足，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其主動(dòng)而自發(fā)地把個(gè)人的潛能發(fā)揮出來(lái)，奉獻(xiàn)給組織，從而確保組織達(dá)到既定的目標(biāo)。但員工在職業(yè)心理特征上存在的個(gè)體差異，使傳統(tǒng)單一的物質(zhì)激勵(lì)手段不僅耗費(fèi)了大量的財(cái)務(wù)資源，也無(wú)法達(dá)到期望的提升員工動(dòng)力的效果。

本課程將從管理心理學(xué)、人格心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的專業(yè)理論角度，幫助管理者透析員工思維，在Who（誰(shuí)需要激勵(lì)）、When（何時(shí)激勵(lì)）、How（激勵(lì)方式）等三個(gè)方面，組合出有效的激勵(lì)手段，提高員工的敬業(yè)度，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，促進(jìn)組織績(jī)效的提高和企業(yè)的生命力提高，從而實(shí)現(xiàn)管理根本目標(biāo)。

課程目標(biāo)：

? 打破管理團(tuán)隊(duì)的局限思考

? 學(xué)習(xí)在復(fù)雜的現(xiàn)狀中用系統(tǒng)思考分析問(wèn)題的切入點(diǎn)，突破困局

? 搜集不同觀點(diǎn)，并找尋雙贏的做法，提高組織管理效率和效益

? 提高領(lǐng)導(dǎo)者的自我意識(shí)和轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的限制性信念

? 理解物質(zhì)激勵(lì)的有限性

? 理解非物質(zhì)激勵(lì)的適用性

? 理解管理者在員工激勵(lì)中的角色定位

? 掌握常用激勵(lì)理論在管理中的應(yīng)用

? 學(xué)會(huì)激發(fā)員工更多積極行為的溝通步驟

課程大綱：

第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者的管理問(wèn)題及現(xiàn)狀：找到問(wèn)題的根本，開(kāi)啟激勵(lì)的方式

巨型企業(yè)在高速發(fā)展壯大后快速倒下的真正原因是什么？

——以真實(shí)企業(yè)案例開(kāi)啟學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和系統(tǒng)思考力重要性的認(rèn)知

為什么所有問(wèn)題相關(guān)的原因都解決了，問(wèn)題卻愈演愈烈？

——領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式轉(zhuǎn)變必要性

成本漲價(jià)，經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩，競(jìng)爭(zhēng)加劇……我們?nèi)绾螞Q策？

——“細(xì)節(jié)性復(fù)雜”與“動(dòng)態(tài)性復(fù)雜”對(duì)世界觀的理解差異

 “員工離職就招人”對(duì)不對(duì)？

——以真實(shí)企業(yè)案例讓大家認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考的環(huán)形思維方式

團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)不佳，是該淘汰弱者，還是嚴(yán)明紀(jì)律？

——從真實(shí)日常企業(yè)管理議題中分析“線性思考”與“系統(tǒng)思考”的差別

第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻力修煉：決策，激勵(lì)的不同維度

縱觀全局，掌握重點(diǎn)

——杠桿點(diǎn)對(duì)于組織決策的關(guān)鍵影響

“自我成長(zhǎng)”與“自我設(shè)限”之間

——警惕落入沒(méi)有提前投資或投資不足的“成長(zhǎng)陷阱”

從趨勢(shì)推導(dǎo)結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)判斷趨勢(shì)

——察覺(jué)理性有限性與心智模式偏差

驅(qū)動(dòng)組織發(fā)展的成長(zhǎng)引擎設(shè)計(jì)

——真實(shí)企業(yè)案例分析

不斷突破、持續(xù)成長(zhǎng)的飛輪

——真實(shí)企業(yè)案例分析

第三部分 拆分思考的層次：激勵(lì)的不同層次

相似的問(wèn)題為什么解決之后往往依舊反復(fù)發(fā)生？

——避免總做救火隊(duì)員，治標(biāo)不治本，需要先認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的“冰山”

投機(jī)？還是投資？運(yùn)氣？還是局勢(shì)？

——趨勢(shì)與結(jié)構(gòu)間的相互驗(yàn)證

如何看見(jiàn)結(jié)構(gòu)并找到關(guān)鍵的策略？

——復(fù)雜中的單純之美：結(jié)構(gòu)影響行為

如何設(shè)計(jì)良性發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)/商業(yè)結(jié)構(gòu)？

——探索人性結(jié)構(gòu)的局限和優(yōu)勢(shì)

第四部分 系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

個(gè)人及組織成長(zhǎng)的成功關(guān)鍵循環(huán)繪制和輔導(dǎo)

對(duì)焦真實(shí)問(wèn)題，繪制系統(tǒng)環(huán)路圖并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論說(shuō)明

如何在系統(tǒng)環(huán)路圖中尋找關(guān)鍵決策——杠桿解

其它個(gè)性化案例分析與破解

第五部分 團(tuán)隊(duì)匯談及CHECK OUT