主講老師: | 陳思杰 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 該項(xiàng)目的最大特點(diǎn)是既遵從了五項(xiàng)修煉的內(nèi)核,以建立團(tuán)隊(duì)共同的學(xué)習(xí)文化為目標(biāo);又采取了輕松無(wú)壓力的多元復(fù)合學(xué)習(xí)形式,更適合團(tuán)隊(duì)的各類人群,以更小阻力及更大成功可能性地推進(jìn)“學(xué)習(xí)型組織”理念在團(tuán)隊(duì)/組織中的落地生根,幫助團(tuán)隊(duì)成員建立共同的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)文化。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-04-21 11:04 |
課程背景:
在UVCA時(shí)代中,無(wú)論是怎樣的天才,都需要有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作,才能立于不敗之地。團(tuán)隊(duì)的力量,已為世人所公認(rèn);無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),做什么產(chǎn)品或服務(wù),都會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿甚至超越;唯一不會(huì)被模仿的就是我們的創(chuàng)造力,尤其是組織整體的源源不斷的創(chuàng)新能力。而團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新的原動(dòng)力,來(lái)自于這個(gè)團(tuán)隊(duì)持續(xù)的學(xué)習(xí)。因此一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何學(xué)習(xí),就變成它或者它所代表的企業(yè)獲利及提升效能的重要課題。
要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)創(chuàng)建一種開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)文化,聽起來(lái)容易,事實(shí)上卻是不易實(shí)踐的事。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)/組織都是由有著各式各樣心智模式、成長(zhǎng)經(jīng)歷、夢(mèng)想和價(jià)值觀的人所組成的;人與人之間看似微妙卻巨大的差異,既是相互融合的魅力和動(dòng)力,亦是易產(chǎn)生彼此之間隔閡進(jìn)而成為團(tuán)隊(duì)共同文化建立的阻力。
彼得·圣吉所提出的“五項(xiàng)修練”的理念,實(shí)則就是在協(xié)助團(tuán)隊(duì)或組織試圖塑造持續(xù)創(chuàng)新的運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化。這種運(yùn)作模式及團(tuán)隊(duì)文化能夠真正幫助團(tuán)隊(duì)或組織適應(yīng)任何不斷變化甚至難以預(yù)測(cè)的未來(lái)商業(yè)環(huán)境,找出成長(zhǎng)之路,幫助自身提升績(jī)效甚至創(chuàng)造最大價(jià)值。
五項(xiàng)修煉——系統(tǒng)思考、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自我超越、建立共同愿景,是建立一個(gè)具有開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)文化的團(tuán)隊(duì)的重要基石;是支持個(gè)人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來(lái)的能力的力量。而學(xué)習(xí)型組織的理論知識(shí)卻并不容易習(xí)得和運(yùn)用;尤其,在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,一定既有學(xué)習(xí)力和理念力深厚的領(lǐng)導(dǎo)者,亦有能力并不十分顯著但卻是重要中堅(jiān)力量的執(zhí)行者;對(duì)于團(tuán)隊(duì)人數(shù)最多的執(zhí)行者而言,枯燥的理論學(xué)習(xí)及從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換并不易做。
該項(xiàng)目的最大特點(diǎn)是既遵從了五項(xiàng)修煉的內(nèi)核,以建立團(tuán)隊(duì)共同的學(xué)習(xí)文化為目標(biāo);又采取了輕松無(wú)壓力的多元復(fù)合學(xué)習(xí)形式,更適合團(tuán)隊(duì)的各類人群,以更小阻力及更大成功可能性地推進(jìn)“學(xué)習(xí)型組織”理念在團(tuán)隊(duì)/組織中的落地生根,幫助團(tuán)隊(duì)成員建立共同的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)文化。
關(guān)于“系統(tǒng)思考”
系統(tǒng)思考是縱觀全局,看清事件背后的結(jié)構(gòu)及要素之間的互動(dòng)關(guān)系并主動(dòng)地“建構(gòu)”和“解構(gòu)”的思維能力。
對(duì)相同的現(xiàn)象,不同人有不同的見解和觀點(diǎn),有人熟視無(wú)睹,有人卻看到了其中隱藏的商機(jī)和變化的規(guī)律。增長(zhǎng)最快的時(shí)刻居安思危的最佳時(shí)機(jī)。你的職位上帶來(lái)最大收益的策略,終將最快地消耗你的資源。你越努力追求你想要的東西,就越有可能葬送獲取這種東西的機(jī)會(huì)。諸如此類的系統(tǒng)原則,代表一種更有效的思維和行為方式,由此你能夠觀察到你的行動(dòng)是如何與其他領(lǐng)域的活動(dòng)相互聯(lián)系的。
如何在紛繁復(fù)雜的事件背后抽絲剝繭出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu),從而引導(dǎo)我們做正確的決定,系統(tǒng)思考正是幫助我們走向成功的睿智的“慧眼”。
關(guān)于“心智模式”
心智模式是我們自己的腦海中持有的各種形象、假設(shè)和故事,涉及我們自己、別人、組織機(jī)構(gòu)和世界的每個(gè)方面。像玻璃窗格能限定并微妙地扭曲我們的視野一樣,心智模式也決定著我們所看到的東西。
心智模式為什么對(duì)我們的行為有如此巨大的影響力呢?部分原因在于它會(huì)影響我們的觀察。有不同心智模式的兩個(gè)人去觀察同一件事,會(huì)給出不同的描述,因?yàn)樗麄兛匆娏瞬煌募?xì)節(jié),并且做了不同的解釋。正如心理學(xué)家所說,人們的觀察是有選擇的。心智模式根深蒂固的慣性力量,會(huì)把最杰出的系統(tǒng)思考智慧淹沒。它還可能會(huì)阻礙學(xué)習(xí),甚至把整個(gè)公司乃至整個(gè)產(chǎn)業(yè)禁錮在過時(shí)的習(xí)慣做法上。
但因?yàn)樾闹悄J酵菬o(wú)聲無(wú)息地潛藏在我們意識(shí)之下,所以一般很難被測(cè)試或檢驗(yàn)。如果不去尋找,心智模式通常很難被我們看見。這項(xiàng)修煉的核心任務(wù)在于讓心智模式浮出水面,并探索和討論它,同時(shí)避免戒備心態(tài),以幫助我們看清“玻璃窗格”及其對(duì)我們生活的影響,并通過創(chuàng)立新的心智模式、新的窗格,是自己更好地立足于世界。
關(guān)于“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”
學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)今組織和企業(yè)來(lái)說有著前所未有的重要性。這個(gè)原因很容易理解:幾乎所有的重要決策,現(xiàn)在都是由團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。有時(shí)是由團(tuán)隊(duì)直接做決策,有時(shí)是需要團(tuán)隊(duì)把個(gè)人決策變成行動(dòng)。從某種程度上說,個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)是不相干的。個(gè)人學(xué)習(xí)無(wú)處不在,但是組織學(xué)習(xí)卻不一定發(fā)生。如果團(tuán)隊(duì)能夠?qū)W習(xí),就會(huì)成為整個(gè)組織中學(xué)習(xí)實(shí)踐的微系統(tǒng)。團(tuán)隊(duì)學(xué)有所得,付諸實(shí)踐,開發(fā)技能,并將其傳播到其他個(gè)人和團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的成果可以成為樣板,為整個(gè)組織一起學(xué)習(xí)建立標(biāo)準(zhǔn),定下基調(diào)。
在組織內(nèi)部,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有三個(gè)關(guān)鍵方面。第一,對(duì)復(fù)雜問題要有深入的思考和明晰的理解。這里,團(tuán)隊(duì)必須學(xué)會(huì)如何挖掘個(gè)人的思想潛力,以超越個(gè)人的心智。這說來(lái)容易,但組織中有很多強(qiáng)大的影響力會(huì)使團(tuán)隊(duì)的智能低于個(gè)人智能,而不是高于它。
第二,需要有創(chuàng)新的、協(xié)調(diào)的行動(dòng)。出色的團(tuán)隊(duì)會(huì)開發(fā)出一種自發(fā)而協(xié)調(diào)的人際關(guān)系—— “操作信任”關(guān)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都保持對(duì)其他成員的清晰意識(shí),行動(dòng)中相互依賴,互助互補(bǔ)。
第三,團(tuán)隊(duì)成員對(duì)其他團(tuán)隊(duì)起作用。例如,高層團(tuán)隊(duì)的大多數(shù)行動(dòng),實(shí)際上由其他團(tuán)隊(duì)完成。所以,“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”要不斷通過廣泛傳授團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的技能和時(shí)間方法,來(lái)培育其他團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)集體修煉,盡管它包含個(gè)人技能和理解力。因此,如果說作為個(gè)人的“我”掌握了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉方法,是毫無(wú)意義的。這項(xiàng)修煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般意義上的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,它甚至不止于建立更密切的人際關(guān)系。這項(xiàng)修煉會(huì)激發(fā)更多根本性的變革,并且將在整個(gè)組織中得到長(zhǎng)期應(yīng)用。
預(yù)期收獲:
? 提升個(gè)人全局思考能力
? 學(xué)會(huì)從整體看結(jié)構(gòu),解決問題的思路
? 打破團(tuán)隊(duì)的局限思考
? 找出問題的切入點(diǎn),突破困局
? 搜集各部門的不同觀點(diǎn),并找尋雙贏的做法
課程大綱:
第一部分 破冰:看見事件的冰山
? 互動(dòng):艱難的選擇
? 故事:真相有時(shí)在少數(shù)人這里
第二部分 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考
? 真實(shí)世界里的系統(tǒng)案例
? 線性思考 VS 系統(tǒng)思考
? 細(xì)節(jié)性復(fù)雜 VS 動(dòng)態(tài)性復(fù)雜
? 區(qū)分“事件”、“趨勢(shì)”、“結(jié)構(gòu)”
? 問題背后的問題
第三部分 系統(tǒng)工具學(xué)習(xí)
? 環(huán)型思考、蝴蝶效應(yīng)
? 結(jié)構(gòu)影響行為
? 系統(tǒng)環(huán)路的啟動(dòng)和破解:牽一發(fā)則動(dòng)全身
? 時(shí)間滯延:一分耕耘≠一分收獲
? 成長(zhǎng)上限
第四部分 破冰:看見不同的心智模式
? 互動(dòng):艱難的選擇
? 故事:真相有時(shí)在少數(shù)人這里
第五部分 心智模式的概念和形成
? 心智模式的概念
? 心智模式的形成
? 心智模式與系統(tǒng)思考的關(guān)聯(lián)
第六部分 推論階梯
? 推論階梯的概念及過程
2 練習(xí):描繪具體事件的推論階梯
? 爬上推論階梯及走下推論階梯
? 推論階梯的運(yùn)用及轉(zhuǎn)變(反思&探詢)
第七部分 如何靈活運(yùn)用心智模式與他人溝通
? 主張 VS 探尋
? 主張與探詢各自的優(yōu)點(diǎn)與不足
? 兼顧主張與探詢,創(chuàng)造新的對(duì)話方式
? 練習(xí):感受主張與探詢
第八部分 聆聽與反思
? 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
? 溝通的價(jià)值
? 說話棒的運(yùn)用與練習(xí)
? 聆聽與反思
第九部分 初探深度匯談
? 練習(xí):金魚缸
? 協(xié)助背景或工作大不相同的人,更了解彼此的優(yōu)先級(jí),與面對(duì)的挑戰(zhàn),不會(huì)卡在辯護(hù)當(dāng)中。
? 分享多元觀點(diǎn),達(dá)成共同的了解,藉此建立行動(dòng)的基礎(chǔ)
? 同時(shí)關(guān)照個(gè)人表達(dá)與團(tuán)體對(duì)話的學(xué)習(xí)
第十部分 企業(yè)應(yīng)用案例分享
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)