| 主講老師： | 蔡毅臣 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | ? 學(xué)習(xí)新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理與人才識(shí)別，領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)施路徑圖 ? 學(xué)習(xí)以人為本的授權(quán)與輔導(dǎo)，打造核心團(tuán)隊(duì)，提高組織效能 ? 學(xué)習(xí)戰(zhàn)略執(zhí)行力的內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威體系的建立與權(quán)變管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) ? 學(xué)習(xí)組織激勵(lì)提升，激勵(lì)人心的原理和激勵(lì)的策略 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-03-06 10:40 |
《新時(shí)期管理方略》
主講：蔡毅臣
新時(shí)期的企業(yè)管理，一定是以人為本的管理，以人為本的管理就要了解人性的特點(diǎn)，把握了人性的特點(diǎn)就把握了管理的原則，有了原則就有了思想，有了思想就有了方法。本課程結(jié)合新時(shí)期管理的特點(diǎn)，從四個(gè)維度展開深入分析，給出積極的管理理念和有效的方法論。
【課程收益】
? 學(xué)習(xí)新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理與人才識(shí)別，領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)施路徑圖
? 學(xué)習(xí)以人為本的授權(quán)與輔導(dǎo)，打造核心團(tuán)隊(duì)，提高組織效能
? 學(xué)習(xí)戰(zhàn)略執(zhí)行力的內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威體系的建立與權(quán)變管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
? 學(xué)習(xí)組織激勵(lì)提升，激勵(lì)人心的原理和激勵(lì)的策略
【與同類課程差別】
? 傳統(tǒng)智慧和新時(shí)期管理有效結(jié)合，以道馭術(shù)
? 管理理論與工作實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用
? 交互式培訓(xùn)、情境演練、案例研討、技能開發(fā)貫穿課程始終
【培訓(xùn)時(shí)間】：二天（12H）
【課程大綱】
引言
? 迭代與躍遷
一、新時(shí)期管理的特點(diǎn)與新時(shí)期管理的內(nèi)涵
? 新時(shí)期的變與不變
? 課堂練習(xí)：個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)回顧
? 知人者智 自知者明 勝人者有力 自勝者強(qiáng)
? 新時(shí)期管理者的卓越行為
? 以身作則 共啟愿景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 使眾人行 激勵(lì)人心
? 追隨者為何追隨？
? 權(quán)力的五種來源與巴納德權(quán)威接受理論
? 新時(shí)期管理第一法則：信譽(yù)是基礎(chǔ)
? 第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者 小信成則大信立
? 工具：領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試模型
? 技能訓(xùn)練：增強(qiáng)新時(shí)期管理者“建立信任”的技能
二、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 輔導(dǎo)授權(quán)——新時(shí)期管理者的使命
? 用人的能力觀與道德觀
? 新時(shí)期管理者識(shí)人用人的系統(tǒng)思維
? 天之道 損有余而補(bǔ)不足
? 用下之長(zhǎng)：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
? 下君盡己之能 中君盡人之力 上君盡人之智
? 增強(qiáng)員工責(zé)任心的四種方法
? 用己之長(zhǎng)：冪率分布與核心定位
? 向上管理的兩大雷區(qū)和五個(gè)要素
? 工具：授權(quán)6+2模型
? 技能訓(xùn)練：增強(qiáng)新時(shí)期管理者的協(xié)作技能
? 思考：你做了什么確保員工能通過學(xué)習(xí)新技能在工作中成長(zhǎng)？
三、戰(zhàn)略執(zhí)行力——新時(shí)期的制度化建設(shè)與權(quán)變思維
? 奉法者強(qiáng) 則國(guó)強(qiáng) 奉法者弱 則國(guó)弱
? 制度化建設(shè)四要素：示眾明法 率先垂范 信賞必罰 恩威得法
? 泰羅科學(xué)管理原理在新時(shí)期的思考
? 其身正 不令而行 其身不正 雖令不從
? 罰上立威 賞小取信
? 恩宜自淡而濃 威宜自嚴(yán)而寬
? 寬嚴(yán)有度：己嚴(yán)他寬 先嚴(yán)后寬 制嚴(yán)語寬
? 賞當(dāng)其勞，無功者自退；罰當(dāng)其罪，為惡者咸懼
? 領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)空觀念和權(quán)變思維
? 工具：權(quán)變模型
? 案例：對(duì)老胡和小張要不要一視同仁？
四、激勵(lì)人心——新時(shí)期管理者如何有效的激勵(lì)下屬
? 智不足以便知物，因物以治物
? 激勵(lì)理論：公平理論和雙因素理論的實(shí)踐運(yùn)用
? 激勵(lì)動(dòng)力體系與群體協(xié)調(diào)機(jī)制
? 邊際效應(yīng)遞減與邊際心理成本遞減
? 激勵(lì)的效果 激勵(lì)的內(nèi)容 激勵(lì)的實(shí)施
? 激勵(lì)人心的六個(gè)要素與實(shí)施
? 物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)的有效結(jié)合
? 激勵(lì)的差異性與統(tǒng)一性
? 激勵(lì)實(shí)操方法：如何定政策 如何發(fā)獎(jiǎng)金
? 工具：激勵(lì)能力測(cè)試問卷
? 技能練習(xí)：增強(qiáng)新時(shí)期管理者“激勵(lì)員工”的技能
? 案例：如何分配這些獎(jiǎng)勵(lì)物資？
? 課程回顧與問答
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