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蝶變,專業(yè)人才的華麗轉(zhuǎn)身-從專業(yè)人才走向管理人才必修課

主講老師: 陳玉國 陳玉國

主講師資:陳玉國

課時(shí)安排: 1天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 1課程中融入了大量的中國的傳統(tǒng)文化和西方管理的理念和工具,讓專業(yè)人才從理念到行動(dòng)到結(jié)果,都會(huì)發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變 2 課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律,“有無相生”的文化,現(xiàn)場角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學(xué)方式,讓學(xué)員輕松愉悅中,完成知識(shí)的融會(huì)貫通,學(xué)以致用 3十幾年間課程升級(jí)升級(jí)迭代到4.0版,被全國客戶采購超過200天以上
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-28 09:54

【課程背景】

從“單身”到“結(jié)婚”到“為人父母”,角色變了,思想變了嗎?行為變了?

從“員工”到“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”,角色變了,工作方式變了嗎?工作能力變了嗎?

企業(yè)潛規(guī)則“做而優(yōu)則管”,所有管理人員都是從一線員工做起來,被公司委以管理,但是,一年后,公司只是多了一位“更優(yōu)秀的員工”而已,專業(yè)能力越來越強(qiáng),管理能力幾乎為零,

陳玉國老師從一線導(dǎo)購做起到職業(yè)經(jīng)理人,一路走來,把自己工作中的轉(zhuǎn)型作了深刻的提煉,形成這門實(shí)戰(zhàn)型非常強(qiáng)的《蝶變》課程;


【課程特色】

1課程中融入了大量的中國的傳統(tǒng)文化和西方管理的理念和工具,讓專業(yè)人才從理念到行動(dòng)到結(jié)果,都會(huì)發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變

2 課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律,“有無相生”的文化,現(xiàn)場角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學(xué)方式,讓學(xué)員輕松愉悅中,完成知識(shí)的融會(huì)貫通,學(xué)以致用

3十幾年間課程升級(jí)升級(jí)迭代到4.0版,被全國客戶采購超過200天以上


【課程收益】

1 徹底了解什么是從理念到行動(dòng)到結(jié)果的轉(zhuǎn)變,并課后馬上用在工作中

2 快速掌握工作中的八大轉(zhuǎn)變后,自我管理能力提升和員工管理能力提升

3 讓學(xué)員明白從“士兵”到“將軍”到“元帥”中如何華麗轉(zhuǎn)身


【課程對(duì)象】

1 剛剛走向管理崗位的管理人員

2 準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部、骨干員工


【課程時(shí)間】 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間:6小時(shí)/天

 

 

第一章

如何實(shí)現(xiàn)從專業(yè)走向管理的八大轉(zhuǎn)變?

 

一 工作內(nèi)容——從“專業(yè)知識(shí)”到“管理知識(shí)”的轉(zhuǎn)變

1 員工——學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),然后專業(yè)專精

2 管理者——如何讓團(tuán)隊(duì)成員都掌握“專業(yè)知識(shí)”?

3 小組討論:讓員工變優(yōu)秀的方法都有哪些?

4 世界500強(qiáng)公司培養(yǎng)員工的五種方法?

二 成功方式——從“單兵作戰(zhàn)”到“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的轉(zhuǎn)變

1 員工——各負(fù)其責(zé),努力完成自己的工作

2 管理者——努力完成部門和團(tuán)隊(duì)的工作

3 思考:如何看待企業(yè)管理中的競爭模式——績效管理

4 思考:如何看到企業(yè)管理中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作——團(tuán)隊(duì)精神

5 討論:企業(yè)管理的誤區(qū)——實(shí)際用的是競爭模式,確大力宣傳團(tuán)隊(duì)精神

6 分析:為了保證團(tuán)隊(duì)所有人都可以完成工作,如何把競爭模式和團(tuán)隊(duì)精神融合在一起?

三 工作方式—從“自己解決”到“集體決策”的轉(zhuǎn)變

1 員工——遇到問題,自己或請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事解決

2 管理者——遇到問題,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員解決

3 思考:小問題誰來解決?

         大問題誰來解決?

四 工作目標(biāo)——從“個(gè)人目標(biāo)”到“團(tuán)隊(duì)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變

1 員工——個(gè)人目標(biāo)完成就可以拿到所有獎(jiǎng)金

2 管理者——必須完成部門和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

3 請(qǐng)問:審批員工的申請(qǐng),同意與否,怎么來判斷?

4 舉例:什么是目標(biāo)導(dǎo)向?

五 工作制度——從“制度遵守”到“制度變革”的轉(zhuǎn)變

1 員工——“軍人的天職就是服從!絕對(duì)服從!

2 管理者——從新設(shè)計(jì)不合理的制度

3 解釋:“下行換位”在管理中的應(yīng)用

4 思考:設(shè)計(jì)制度的依據(jù)的原則是什么?

六 人際關(guān)系——從“感情關(guān)系”到“級(jí)別關(guān)系”的轉(zhuǎn)變

1 員工——同事之間,像哥們,像兄弟,像朋友

2 管理者和員工之間是什么關(guān)系?

3 管理者的員工關(guān)系管理:要讓每一個(gè)員工感覺和他們的關(guān)系都很好,沒有親疏遠(yuǎn)近

七 管理方式——從“自己干”到“讓別人干”的轉(zhuǎn)變

1 員工——工作需要自己親力親為

2 管理者——學(xué)會(huì)懶,學(xué)會(huì)笨

3 舉一反三:為什么窮不過三代,富不過三代

八 服務(wù)營銷——從“客戶滿意”到“員工滿意”的轉(zhuǎn)變

1 員工—以客戶滿意為服務(wù)營銷宗旨

2 管理者——首先讓員工滿意,然后員工才能讓顧客滿意

3 思考:早會(huì)和夕會(huì)的區(qū)別?  

 

 

第二章

管理者的自我管理5項(xiàng)修煉

前言:父母管好自己才能管好孩子,管理者管好自己才能管好員工

一 第一項(xiàng)修煉——以身作則

1 王健林管理萬達(dá)的秘密——“向我看起”

2 自我審視:要求員工做到的自己有沒有做到?

3 小組討論:工作中通過自己“以身作則”影響員工的地方都有哪些?

二 第二項(xiàng)修煉——敢于承擔(dān)

1 世界打工皇帝杰克·韋爾奇成功的秘密——敢于承擔(dān)自己的責(zé)任

2 換位思考:你對(duì)“功勞是我的,責(zé)任是員工的”這種上級(jí)的評(píng)價(jià)?如果我們也是如此,員工會(huì)怎么評(píng)價(jià)我們?

三 第三項(xiàng)修煉——愛崗敬業(yè)

   1 請(qǐng)思考下面三句話提煉出什么規(guī)律?

  為什么有人在游戲機(jī)前幾天幾夜,不知疲倦?

  為什么有人在麻將桌上幾天幾夜,樂此不彼?

  為什么有人對(duì)自己戀人的無理取鬧,無限忍讓?

2 案例分析:俞敏洪——“愛崗”才會(huì)“敬業(yè)”

   3 思考:如何才能愛上自己的崗位?

四 第四項(xiàng)修煉——正面溝通

1 人和人產(chǎn)生逆反心理的原因是什么?

    2 游戲:請(qǐng)看不要想那只紅色的大象

    3 “紅色大象理論”告訴我們什么?

    4 如何做到正面表達(dá)?

五 第五項(xiàng)修煉——控制情緒

1 情商高的四種表現(xiàn)

2 MBA經(jīng)典案例分析:《哈里斯和朋友》

3 情商問題思考:如果你有一個(gè)好的想法,覺得領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)同意,就不給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

4 錯(cuò)把性格好當(dāng)成情商高

5 情商管理的專業(yè)術(shù)語:操之在我

 

 

 

 

第三章

 

管理者的員工管理5項(xiàng)修煉

一 第一項(xiàng)修煉——用人所長

  1 理論學(xué)習(xí):木桶原理——短板理論

  2 思考:想提高短板怎么辦?

  3 木桶原理——長板理論

  4 研討:不同性格的員工的長板在哪里?

     感性的人的長板?

     理性的人的長板?

     內(nèi)向的人的長板?

     外向的人的長板?

二 第二項(xiàng)修煉——因材施教

   1 經(jīng)典文化學(xué)習(xí):論語中四人問孝,孔子為什么會(huì)有四種不同的回答?

2 因材施教對(duì)現(xiàn)在管理的應(yīng)用:MBA經(jīng)典案例——《 執(zhí)行 》

 3 如何因材施教?

    案例分析:“許三多式”人才如何因材施教?

    案例分析:“成才式”人才如何因材施教?

    案例分析:“張瑞敏式”管理者如何因材施教?

    案例分析:“柳傳志式”管理者如何因材施教?   

三 第三項(xiàng)修煉——尊重差異

1 群體間的差異

 性別差異——男女間的差異

 級(jí)別差異——上下級(jí)之間的差異

 年齡差異——年齡大小之間的差異

   2 思考:群體間差異解決方法?——換位思考、下行換位

3 個(gè)體間的差異

聽覺差異——人和人之間聽覺的差異

視覺差異——人和人之間聽覺的差異

價(jià)值觀差異——人和人之間聽覺的差異

4 個(gè)體間差異的解決方法

     提高員工理解力公司:看到+聽到+確認(rèn)+認(rèn)可

四 第四項(xiàng)修煉——員工參與

1 現(xiàn)象分析——

   老國營企業(yè)的員工為什么企業(yè)責(zé)任感強(qiáng)?

   姚貝娜為什么沒有李宇春出名?

   2 命令 VS 承諾

讓員工參與的表現(xiàn)——

   讓員工參與公司和部門決策

   讓員工提出自己的合理化建議

   讓員工參與共同制定目標(biāo)

 

五 員工培育

  前言:請(qǐng)解釋——新員工入職使用期為什么3個(gè)月?

1 21法則

    21法則在管理中的應(yīng)用

    思考:1-7天的應(yīng)用

    思考:7-21天的應(yīng)用

    思考:21-90天的應(yīng)用

2 最佳教育期

  案例分析:格賽爾的《雙胞胎練習(xí)爬樓梯實(shí)驗(yàn)》

  思考:最佳教育期在管理中的實(shí)踐與應(yīng)用

3 員工培育量表

     員工培訓(xùn)量表=21法則+最佳較預(yù)期

     思考:員工培訓(xùn)量表在管理中的應(yīng)用


 
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