主講老師: | 張習(xí)寧 | |
課時(shí)安排: | 2-3天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 團(tuán)隊(duì)加速—高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理專注于打造高效協(xié)作、目標(biāo)導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)。通過明確團(tuán)隊(duì)愿景,設(shè)定清晰目標(biāo),優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化溝通與協(xié)作,以及實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密合作,提升團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力。同時(shí),注重團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人成長(zhǎng)與能力提升,確保團(tuán)隊(duì)能夠持續(xù)適應(yīng)變化,快速響應(yīng)市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)高績(jī)效目標(biāo),推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力提升。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-28 10:50 |
攀登者進(jìn)階系列課程
團(tuán)隊(duì)加速—高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
【課程背景】
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,建立群體共識(shí),快速因應(yīng)顧客需求,提升工作效率。那么究竟什么是團(tuán)隊(duì)?為什么團(tuán)隊(duì)如此盛行?在組建團(tuán)隊(duì)的過程中有哪些問題?如何引導(dǎo)和帶領(lǐng)不同階段的團(tuán)隊(duì)?怎樣塑造團(tuán)隊(duì)精神?如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)?上述一系列問題正困擾著許多企業(yè)總經(jīng)理和人力資源部經(jīng)理。本課程旨在打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì),內(nèi)容涵蓋團(tuán)隊(duì)激活的策略、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段和不同的領(lǐng)導(dǎo)方法、挑選團(tuán)隊(duì)成員的方法、有效的團(tuán)隊(duì)問題員工管理等諸多方面。 課程內(nèi)容詳實(shí)、緊貼團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研究前沿思想,生動(dòng),實(shí)效,得到各優(yōu)秀企業(yè)的認(rèn)可與贊賞。
【中高層管理者面臨的難題】
難題一:完全憑感覺做管理、帶團(tuán)隊(duì),沒有系統(tǒng)化提升團(tuán)隊(duì)效能的手段與策略,憑借自身的“悟性”積累的管理經(jīng)驗(yàn),很難適應(yīng)日益變化的經(jīng)營(yíng)環(huán)境與員工對(duì)組織的要求,管理團(tuán)隊(duì)越來越吃力!
難題二:如何搭建結(jié)構(gòu)化能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)?如何帶領(lǐng)性格迥異,能力參差不齊的成員。面對(duì)刺頭、老油條、功高蓋主的員工,該如何管理?
難題三:企業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期,團(tuán)隊(duì)規(guī)模與經(jīng)營(yíng)要求越來越高,管理者的工作能力與素養(yǎng)能否提升,將很大程度地影響到企業(yè)決策的實(shí)施和成效。只有突破這個(gè)管理瓶頸,才能建立一支真正高效能的“中堅(jiān)”管理團(tuán)隊(duì)。
【課程收益】
1. 清晰高效能團(tuán)隊(duì)的具體畫像,明確打造高效團(tuán)隊(duì)的方向與標(biāo)準(zhǔn)
2. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的方法,激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員工作的責(zé)任心與成就感,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的共識(shí)
3. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)激活的有效方式,在管理中靈活運(yùn)用,提高組織活力
4. 掌握有效的管理問題員工的方法,發(fā)揮問題員工的優(yōu)勢(shì)
5. 掌握四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,通過運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展與成長(zhǎng)
【課程特點(diǎn)】
1、實(shí)戰(zhàn)性:老師來自企業(yè)管理的第一線,多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論研究,絕不空講道理。
2、實(shí)效性:大量成功企業(yè)真實(shí)的案例分享,豐富學(xué)員認(rèn)知,開拓學(xué)員視野,給學(xué)員借鑒啟示。
3、實(shí)用性:多種企業(yè)管理的方法和工具傳授給學(xué)員,幫助學(xué)員提升綜合管理能力。
【講師風(fēng)格】
極其豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)場(chǎng)能根據(jù)學(xué)員水平與學(xué)習(xí)狀態(tài),靈活調(diào)整授課方式與課程難易程度,表達(dá)幽默、語(yǔ)言樸實(shí)、接地氣,深受學(xué)員喜愛。課程互動(dòng)不是靠簡(jiǎn)單的游戲或者搞笑的段子來一味追求熱鬧,而是靠知識(shí)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)的引入、引導(dǎo)、發(fā)問,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的欲望,沉下心去反思、深思自己的日常工作體驗(yàn)。針對(duì)成人學(xué)習(xí)追求實(shí)用性的特點(diǎn),課程中大量運(yùn)用“案例分析、情境模擬、專業(yè)視頻分享”等手段,讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握實(shí)用的工具與技能,以解決實(shí)際工作中的問題,讓學(xué)員易于并樂于課后“實(shí)踐”。為了讓大家一天培訓(xùn)不要太辛苦,老師運(yùn)用多種教學(xué)手段、并注重表達(dá)的生動(dòng)、有趣,讓學(xué)員在輕松的氛圍與愉悅的心情下領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)之“道”管理之“法”,控場(chǎng)力極強(qiáng),能輕松駕馭大場(chǎng)培訓(xùn)
【授課對(duì)象】
企業(yè)高層管理者、中層及具有培養(yǎng)潛力的后備干部
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2-3天
【課程主要核心內(nèi)容】
第一部分:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的畫像
第二部分:凝聚人心---團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)與貫徹
第三部分:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的系統(tǒng)流程與激活策略
第四部分:高效團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)與問題員工管理、發(fā)展
第五部分:因時(shí)而異的團(tuán)隊(duì)管理
第六部分:加速團(tuán)隊(duì)發(fā)展的武器—團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力
【課程內(nèi)容】(考慮到課前學(xué)員調(diào)研,具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn))
第一部分:走進(jìn)團(tuán)隊(duì)---高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的畫像
1. 團(tuán)隊(duì)的深度理解與認(rèn)知
? 什么是真正的團(tuán)隊(duì)?一群有情有義的人,一件有意義的事
? 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)行為特點(diǎn)vs平庸的團(tuán)隊(duì)行為特點(diǎn)(看看自己的團(tuán)隊(duì)有沒有這些行為?)
? 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的四維視角
2. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)PERFORM建設(shè)流程
? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)核----Perform團(tuán)隊(duì)七要素詳解
? 目標(biāo)—賦能型團(tuán)隊(duì)的指南針
? 賦能—團(tuán)隊(duì)賦能的三種武器
? 關(guān)系---團(tuán)隊(duì)協(xié)作的潤(rùn)滑劑
? 靈活---發(fā)揮成員的天賦才干
? 績(jī)效---團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的基礎(chǔ)
? 欣賞---不斷激發(fā)成員的秘密
? 士氣---團(tuán)隊(duì)成員的歸屬
3. 學(xué)以致用---團(tuán)隊(duì)診斷與改善實(shí)踐
第二部分:凝聚人心---團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)與貫徹
1. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與文化之間的關(guān)系
? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根基—文化三底線
? 團(tuán)隊(duì)文化在選人、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、處理分歧中的重要作用
? 為什么團(tuán)隊(duì)需要精神?如何培養(yǎng)部屬積極主動(dòng)、主動(dòng)擔(dān)責(zé),愛崗敬業(yè)等精神?
? 情境案例訓(xùn)練:新諾亞方舟
2. 團(tuán)隊(duì)精神的貫徹
? 團(tuán)隊(duì)精神的來源
? 團(tuán)隊(duì)精神貫徹的途徑
n 宣貫—反復(fù)洗腦、身邊故事、榜樣
n 氛圍—聽覺、視覺、感覺
n 管理者自己去踐行精神
? 以身作則五大行動(dòng)指南
時(shí)間、關(guān)鍵事件、呈現(xiàn)、衡量、獎(jiǎng)懲 影響你的團(tuán)隊(duì)
第三部分:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的系統(tǒng)流程與激活策略
1. 建設(shè)團(tuán)隊(duì)五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)—選、育、用、留、開人
? 選--如何辨別合適團(tuán)隊(duì)的人才?二維人才畫像模型
? 育—培育部屬的ASK模型(影響態(tài)度,訓(xùn)練技能,擴(kuò)展知識(shí)的方式)
? 用—通過促進(jìn)關(guān)系、加強(qiáng)協(xié)作營(yíng)造氛圍
通過任職聯(lián)盟機(jī)制,激發(fā)個(gè)人發(fā)展承諾
? 留—非物質(zhì)留人的方法
? 開—通過雙軌制的考核機(jī)制,讓不適合的人走開,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)血液循環(huán)。
2. 團(tuán)隊(duì)合作的六把鑰匙,激活團(tuán)隊(duì)
? 體驗(yàn)游戲:團(tuán)隊(duì)合作的陷阱
? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中常遇到的五種障礙
缺乏信任、懼怕沖突、欠缺承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)果
? 如何建立成員之間的信任—ABC/T Trust Model
? 團(tuán)隊(duì)會(huì)議如何富有激情和創(chuàng)意?--機(jī)制、找茬者、情感鼓勵(lì)法、沖突契約
? 三招破解團(tuán)隊(duì)合作中“責(zé)任分散”的現(xiàn)象
? 總結(jié):團(tuán)隊(duì)合作的六把鑰匙
第四部分:高效團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)與問題員工管理、發(fā)展
1. 科學(xué)合理的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)
? 問卷測(cè)試:團(tuán)隊(duì)成員的角色
主席、智多星、外交官、凝聚者、推進(jìn)者、完美者、實(shí)干家、專家、監(jiān)督者
? 個(gè)人角色特點(diǎn)分析與發(fā)展建議
? 詳解:團(tuán)隊(duì)中九種角色的特征與崗位、任務(wù)匹配
? 角色作用與最佳團(tuán)隊(duì)構(gòu)建方式
2. 團(tuán)隊(duì)中問題員工的管理與發(fā)展
? 案例分析:最近的煩惱
? 團(tuán)隊(duì)成員的角色特征與相應(yīng)管理問題
? 團(tuán)隊(duì)內(nèi)問題員工分析,如何做到揚(yáng)長(zhǎng)避短?
1. 不服管理的老明星
2. 個(gè)性倔強(qiáng)的專家
3. 悶葫蘆的骨干
4. 獨(dú)善其身的獨(dú)行俠
5. 標(biāo)新立異挑戰(zhàn)制度的刺頭
6. 實(shí)戰(zhàn)案例研討答疑
第五部分:因時(shí)而異的團(tuán)隊(duì)管理
1. 團(tuán)隊(duì)診斷與對(duì)癥策略
? 案例討論:死氣沉沉的團(tuán)隊(duì)該如何激活?
? 有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的三項(xiàng)技能
1. 診斷團(tuán)隊(duì)水平
2. 彈性選擇管理行為與影響對(duì)策
3. 與團(tuán)隊(duì)成員建立共識(shí)與承諾
? 影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的兩把尺子---生產(chǎn)力、士氣
? 提高團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力的三條路徑
? 提高團(tuán)隊(duì)士氣的公式 E=MC‘’
2. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與動(dòng)態(tài)管理
? 塔克曼團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型
? 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)典型階段—組建\激動(dòng)\規(guī)范\執(zhí)行
? 約翰-阿代爾的團(tuán)隊(duì)三環(huán)模型—任務(wù)、個(gè)人、關(guān)系
? 小組討論:團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段的需求與領(lǐng)導(dǎo)方式
? 案例討論:辨別團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段
第六部分:加速團(tuán)隊(duì)發(fā)展的武器—團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力
1. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的有效行為方式與風(fēng)格
? 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的兩大職能—任務(wù)職能、團(tuán)隊(duì)職能
? 電影視頻:卡特教練的指導(dǎo)行為
? 電影視頻:最后一球的支持行為
? 完成任務(wù)的五種指導(dǎo)行為
? 激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣的支持行為
? 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)力模型-指令\教練\支持\授權(quán)
2. 團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
? 團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配圖譜
? 如何用四種風(fēng)格帶領(lǐng)四個(gè)發(fā)展階段團(tuán)隊(duì)具體對(duì)策
? 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練1—感覺差異
? 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練2—漸入佳境
? 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練3—純熟默
? 實(shí)戰(zhàn)情境演練:(根據(jù)所學(xué)技能與工具,根據(jù)情境案例進(jìn)行演練,理解并掌握核心技能)
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)