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代際領(lǐng)導(dǎo)力—95/00后新生代柔性管理策略

主講老師: 袁野 袁野

主講師資:袁野

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 《代際領(lǐng)導(dǎo)力—95/00后新生代柔性管理策略》是一本專(zhuān)注于探討如何有效管理和領(lǐng)導(dǎo)95后、00后新生代員工的書(shū)籍。本書(shū)通過(guò)分析新生代員工的代際特征、職場(chǎng)需求和行為模式,提出了一系列柔性管理策略。作者強(qiáng)調(diào)淡化權(quán)威、同理共頻的溝通方式,注重個(gè)性化激勵(lì)和游戲化管理,旨在幫助管理者建立與新生代員工的良好關(guān)系,激發(fā)其工作動(dòng)力和創(chuàng)造力。這本書(shū)是提升代際領(lǐng)導(dǎo)力的必備指南,對(duì)于構(gòu)建高效、和諧的工作團(tuán)隊(duì)具有重要意義。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-23 13:51

代際領(lǐng)導(dǎo)力—95/00后新生代柔性管理策略(1天內(nèi)訓(xùn)版)

 

隨著新生代(95-00后)后進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候,過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬,很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”:

1.制度執(zhí)行難

2.有效溝通難

3.工作教導(dǎo)難

4.員工激勵(lì)難

主要體現(xiàn)在:

1.新生代員工工作不積極、不投入、不承擔(dān)

2.新生代員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張

3.新生代員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太高

4.新生代員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠視責(zé)任、超級(jí)自我

5.新生代員工視60后70后領(lǐng)導(dǎo)為落伍者和無(wú)法溝通者

6.近六成的85后沒(méi)有表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)希望的工作激情和績(jī)效

7.僅四分之一的上班族對(duì)現(xiàn)有工作和領(lǐng)導(dǎo)表示滿意

8.企業(yè)內(nèi)部給新生代員工做過(guò)很多“洗腦”式的培訓(xùn),收效甚微

9.管理者很難理解,新生代為什么就這么隨性?

 

大多數(shù)管理者認(rèn)為:我們的好心、費(fèi)心、苦口婆心換來(lái)的是“新生代”的煩心,惱心,換來(lái)的是我們感到焦心、痛心;最后的結(jié)論“新生代”喜歡彰顯個(gè)性缺乏吃苦耐勞的精神、不懂感恩、缺少責(zé)任心等,僅僅如此嗎?我們是否反思自己,我們的管理團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)在與時(shí)俱進(jìn)嗎?

美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō):“每一代人的問(wèn)題都不盡相同,但解決這些問(wèn)題所需要的素質(zhì)是永恒不變的?!北敬?lt;拓享會(huì)>非常榮幸邀請(qǐng)到行業(yè)資深專(zhuān)家袁野老師來(lái)講授此次課程。他將與學(xué)員共同尋找管好"90/95"后新生代員工的那些要素,使管理者面對(duì)"90/95"后員工管理更得心應(yīng)手,能激發(fā)年輕員工的工作激情。

 

課程收益:

1.協(xié)助學(xué)員清晰識(shí)別和界定新生代員工的時(shí)代特性、行為風(fēng)格、決策偏好。

2.幫助學(xué)員學(xué)習(xí)新生代員工管理的積極心理學(xué)的理論、方法、技術(shù)、工具。

3.啟發(fā)學(xué)員自覺(jué)構(gòu)思新生代員工管理的創(chuàng)新思路、新穎策略以及有效方法。

4.引導(dǎo)學(xué)員體悟自身狀態(tài),與時(shí)俱進(jìn),成長(zhǎng)自己,提升新生代員工的管理藝術(shù)

 

課程特色:

☆ 講師講解,通過(guò)邏輯縝密、深入淺出的講解演繹讓學(xué)員充分理解。

☆ 形式多樣,培訓(xùn)采取課堂集中培訓(xùn)形式進(jìn)行,通過(guò)課堂講述、案例分析、心理實(shí)驗(yàn)剖析、短片播放、圖片展示等方式結(jié)合腦力激蕩、情景演練加以實(shí)踐使學(xué)員充分牢固掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

☆ 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)演練,分析管理心理,模擬管理情境,問(wèn)題解決能力訓(xùn)練等

 

參加對(duì)象:企業(yè)所有管理者,95/00后管理者,95/00后新生代導(dǎo)師,員工關(guān)系管理者,企業(yè)HR等

 

課程內(nèi)容:

第一講:了解95/00后思維,認(rèn)知新生代

1、別具一格的“二次元文化”

2、新生代管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)

3、剛性管理 VS 柔性管理

4、管理風(fēng)格演進(jìn)三個(gè)階段

第二講:輕而有力—95/00后新生代領(lǐng)導(dǎo)“心法”

1、了解新生代典型的社會(huì)心理特征

2、了解新生代典型的社會(huì)行為偏差

3、通過(guò)行為風(fēng)格對(duì)新生代進(jìn)行針對(duì)性解讀

4、領(lǐng)導(dǎo)95/00后新生代的心法根本

小組復(fù)盤(pán):到底是什么原因造成了這樣的結(jié)果

第三講: 柔性管理(輕有力)的一招三式

1、軟化沖突

1)內(nèi)心認(rèn)同,形成正確價(jià)值觀,接受“不一樣”

2)控制情緒,建立連接

2、淡化權(quán)威

1)放下固有方法,傳授有效經(jīng)驗(yàn)

2)放下思維定勢(shì),建立系統(tǒng)性思考

3)放下面子意識(shí),重新認(rèn)知關(guān)系

3、強(qiáng)化邊界

1)幫助新生代建立正確的自我認(rèn)知

2)幫助新生代明確目標(biāo)感,控制節(jié)奏感

現(xiàn)場(chǎng)案例:我們?cè)诠芾硇律^(guò)程中到底遇到了什么問(wèn)題,痛點(diǎn)在哪里?

第四講:“行有不得,反求諸己”—95/00后新生代領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)策略

1、時(shí)代要求領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型——教練式領(lǐng)導(dǎo)

2、新生代教練五步法

1)建立連接,高效溝通

2)帶著好奇心去傾聽(tīng)

3)接納并準(zhǔn)確的回應(yīng)

4)探索性的提問(wèn)

5)基于發(fā)展提供反饋

3、有效管理之有效激勵(lì)

1)學(xué)習(xí)“6感激勵(lì)法”(故事感、共情感、娛樂(lè)感、交響感、存在感、意義感)

2)掌握留人留心術(shù),給新生代賦能

4、新時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1)高明的領(lǐng)導(dǎo)者,引領(lǐng)員工的思維

2)權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)者,看管員工的行為

3)建立相互信任關(guān)系&經(jīng)營(yíng)彼此情感賬戶(hù)

關(guān)鍵討論:新生代管理者如何重塑自我角色感?

課程總結(jié):柔性管理的一招三式如何真正變成我們自己的功夫

 

課程全景:


 
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