| 主講老師： | 賀蓓 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 職業(yè)技能是職場中不可或缺的核心能力，它涵蓋了專業(yè)知識、實踐技能、問題解決能力以及團隊協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個擁有良好職業(yè)技能的個體，不僅能夠高效完成任務，還能在復雜的工作環(huán)境中迅速適應并成長。這些技能通過持續(xù)的學習、實踐和反思不斷提升，成為個人職業(yè)發(fā)展的堅實基石。無論是初入職場的新人，還是經驗豐富的職場老手，都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能，以應對不斷變化的職場挑戰(zhàn)。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-08-09 11:00 |
【課程背景】
l 在2014年全球雇員流動率開始飆升與2012年相比，超過4900萬的員工離職，到2019年這個人數已達到1億9200萬；
l 55%的中國員工打算在未來5年內離開他們的公司。低水平的員工投入度以及勞動力的供不應求，導致預估時間內員工流動率的持續(xù)上升，在2018年平均流動率達到24.6%；
l 60后關注老板，70后關注薪酬，80后關注成就感，新生代更關注工作內容和工作環(huán)境。
l 根據韜睿惠悅的數據調研，39%的新生代員工在半年內都有過離職的經歷。
l 據調研，新生代的學習速度比60,70和80后高10倍以上，也就是說我們需要花一個月才能解決的問題，他們只需要3天就能搞定。
從全球到全國，以上這些數據和事例都說明了什么？很多企業(yè)已經感受到了人才流失的壓力，以及低績效員工滯留的窘境。那么如何能留住這些新生代，互聯網的原著民，如何能最大限度地激發(fā)他們的高效潛力？如何讓他們從被動地接受任務到主動地主導任務？
本課程將從授權和激勵兩個維度來幫助企業(yè)的高層管理者解決新生代員工干不長和留不久的問題。
【課程模式】
講授、分組討論、角色扮演、互動性游戲、經驗分享等。
【課程大綱】
第一單元：
知彼篇：新生代員工的統(tǒng)計分析和行為價值取向了解
從千禧綜合報告，校招報告和離職報告三個層面看新生代的眾生相
l 熟悉新生代員工的思維特點，性格特點和行為特點
l 新生代員工的擇業(yè)觀，價值觀和人生觀
l 案例分享新生代員工在職場場景中的常見形態(tài)（
（遲到，加班。。。。。）
第二單元：
解己篇：透過TA人際互動激勵和管理新生代的價值感，意義感
l 英國TA人際心理互動測評（PAC模型）
l 管理者自己的思維特點，行為特點和溝通互動模式
l 管理者對于新生代的現有管理模式和可有的管理模式（從教訓到引導）
l 管理者如何從PAC溝通模式中的PC狀態(tài)轉為化A轉態(tài)（獲得新生代的職場價值感）
l 管理者如何從管理授權獲得新生代的意義感
1管理者的權力來源
2授權的本質和意義
3有效授權的時機和方法（4步走）
4授權的界限（哪些可以授權哪些不可授權）
5授權的注意要點
6從授權到手到授權到心的期待
第三單元：
共舞篇：透過全面激勵獲得新生代的幸福感
l 重溫新生代的特點，思維和內在需求
l 區(qū)分福利和激勵的差別和意義
l 掌握共性化的內在激勵機制
l 學習以人為本的個性化激勵手段
1案例1霍桑實驗的啟示
2案例2小白鼠的實驗
3案例3特斯拉的激勵神話
4從哈佛商學院的3種需求定制化的激勵手段
4.1數標桿，立榜樣
4.2團建，導師和合文化
4.3積分游戲升級
第四單元：
反思總結
九宮格的反思與54321行動計劃
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