MTP卓越中高層育成六門系統(tǒng)精品課

主講老師:  劉海民 資深實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師 從業(yè)19年

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  12天（每門課2天，可選單課）

課程特色:  系統(tǒng)化，記得住，好落地，求實(shí)效，課后長(zhǎng)期輔導(dǎo)

授課方式:  案例分析、方法研討、工具演練、視頻賞析、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

課程背景：

MTP（Management Training Program）中層管理技能培訓(xùn)教程，源于美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)期，戰(zhàn)事緊逼，分秒必爭(zhēng)，美國(guó)國(guó)防安全委員會(huì)要求顧問(wèn)團(tuán)研發(fā)出“快速有效”的課程，目的是要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。它的特點(diǎn)是“關(guān)注管理的全過(guò)程”和“知行合一”。

二戰(zhàn)結(jié)束后，美軍接手日本立川基地，用該課程培訓(xùn)日籍主管，引起日本企業(yè)界高度重視，日本當(dāng)時(shí)一片廢墟，亟待重建，在日本政府的建議下，松下、日立、索尼廣泛使用這個(gè)課程，對(duì)日本的戰(zhàn)后復(fù)蘇起著非常重要的作用。自1950年至今已進(jìn)行12次優(yōu)化改版。后來(lái)傳到臺(tái)灣，進(jìn)入大陸。

術(shù)業(yè)有專攻，劉海民老師深耕于中層管理團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)已達(dá)十八年之久，已經(jīng)在華為、海爾、蘇寧、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)建筑、中國(guó)銀行、奔馳、松下、三星等各種性質(zhì)與規(guī)模的中外企業(yè)做了數(shù)百場(chǎng)培訓(xùn)，有著豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)界享有良好的口碑。

孔子說(shuō)，一個(gè)人應(yīng)該博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。成年人學(xué)習(xí)不再是追求學(xué)問(wèn)的提高，而是為了應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)與技能，產(chǎn)生實(shí)效。為了達(dá)到學(xué)習(xí)致用的目的，因此必須經(jīng)過(guò)明辨的過(guò)程，為此，海民老師下足功夫，課堂上不斷提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)員思考，隨時(shí)與學(xué)員進(jìn)行深入的互動(dòng)。

    課程設(shè)置：本課程將分三個(gè)階段來(lái)系統(tǒng)提升管理者的綜合能力。

附：劉海民老師簡(jiǎn)介

第一階段 基礎(chǔ)能力

MTP管理基礎(chǔ)能力-精華版

課程收益：

1、認(rèn)識(shí)管理與管理者，掌握角色的本質(zhì)與定位

2、建立并強(qiáng)化管理者的五大意識(shí)，實(shí)現(xiàn)角色突破

3、認(rèn)識(shí)自我管理，掌握學(xué)習(xí)管理與時(shí)間管理技能

4、掌握業(yè)務(wù)管理的計(jì)劃、指示、控制、協(xié)調(diào)四大技能

5、掌握培養(yǎng)下屬與有效激勵(lì)的技能，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  2天

授課方式:  案例分析、方法研討、工具演練、視頻賞析、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

本課程提供的管理工具包括（但不限于）：

1、一次性到位的授權(quán)溝通表

2、如何制定良好的計(jì)劃

3、如何提高下屬自我控制的水平

4、跨部門協(xié)調(diào)的溝通方法PDCA表格

5、高效表?yè)P(yáng)與批評(píng)下屬的表格

6、如何做下屬的思想工作的方法

7、管理者的一周反省表

8、系統(tǒng)激勵(lì)下屬的工作表格

內(nèi)容大綱：

前言

1、專業(yè)人才的大腦思維模型

2、管理者的能力架構(gòu)圖

第1講 管理者的角色認(rèn)知

1、認(rèn)識(shí)管理

l 為什么要管理

l 管理什么

l 如何實(shí)施“有效”的管理

2、 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：我的管理水平測(cè)試

3、掌握組織運(yùn)作四項(xiàng)基本原則

l 方法：如何做到成功的授權(quán)

l 工具：一次性到位的授權(quán)溝通表格

4、管理者應(yīng)當(dāng)如何看待基準(zhǔn)

l 案例：鋼筋頭扔掉算不算浪費(fèi)

5、提高管理者的角色力

l 角色的本質(zhì)是什么，對(duì)管理者有何啟示

l 管理者的職責(zé)有哪些，職責(zé)與責(zé)任有什么關(guān)系

l 討論：為什么角色定位極其重要，管理者的角色應(yīng)當(dāng)如何定位

6、管理者必備的五大意識(shí)

7、如何實(shí)現(xiàn)管理者的五大角色轉(zhuǎn)變

8、討論：我對(duì)管理概念的掌握程度

9、小結(jié)：提升管理水平的關(guān)鍵

l 掌握管理的五項(xiàng)核心點(diǎn)，讓管理變輕松

第2講 管理者的自我管理

1、自我管理：要想管好團(tuán)隊(duì)，先管好自己

2、管理者的四心修煉

l 討論：對(duì)上對(duì)下分別要有什么心，對(duì)同事要有什么心，處事要有什么心

3、學(xué)習(xí)管理

l 討論：為什么我們聽(tīng)過(guò)很多道理，還過(guò)不好這一生

l 學(xué)什么：管理者必須把握的快樂(lè)職場(chǎng)的核心與重點(diǎn)

l 怎么學(xué)：學(xué)習(xí)的五大方法論

4、時(shí)間管理

l 工具：時(shí)間管理的四象限管理法

l 案例：王梁經(jīng)理的時(shí)間管理

l 海民時(shí)間管理三點(diǎn)感悟

5、討論：優(yōu)秀的管理者到底是什么樣子

第3講 業(yè)務(wù)管理

1、計(jì)劃

l 計(jì)劃的含義、要點(diǎn)、作用

l 計(jì)劃的六大結(jié)構(gòu)要素

l 工具：工作分解結(jié)構(gòu)WBS

l 方法：管理者如何制定良好的計(jì)劃

l 工具：甘特圖

l 練習(xí)：制定或改善近期的一項(xiàng)計(jì)劃

2、如何進(jìn)行工作分配

l 工具：工作分配的考慮要素表格

l 討論：如何化解來(lái)自下屬的畏難情緒

3、指示

l 指示的“啟發(fā)與執(zhí)行原則”

l 靈活運(yùn)用五大不同的指示方式

l 理想的指示：狀況的指示效果

4、控制

l 控制的含義與要點(diǎn)

l 方法：N種控制的有效方法

l 方法：如何聽(tīng)取下屬的工作報(bào)告

l 方法：如何提高下屬的自我控制水平

5、協(xié)調(diào)

l 協(xié)調(diào)的含義：協(xié)調(diào)是為了達(dá)到思想與行為上的一致

l 案例分析：總務(wù)科長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

l 練習(xí)：在跨部門溝通協(xié)調(diào)中我們能夠控制的有哪些

l 方法：跨部門溝通協(xié)調(diào)的七大修養(yǎng)

l 工具：跨部門協(xié)調(diào)的溝通方法PDCA表格

6、反省改善：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

l 工具：一周反省表

第4講  人員管理

一、培養(yǎng)下屬

1、應(yīng)該培育下屬的哪些方面

l 工具：培育下屬的M-KASH模型

2、Attitude態(tài)度

l 討論：我們迫切需要下屬建立的四大態(tài)度

3、Skill技能

l 方法：專業(yè)技能的四階段教導(dǎo)法

4、Habit習(xí)慣

l 討論：職場(chǎng)有哪些習(xí)慣讓人受益終身

5、GROW成長(zhǎng)教練模型

6、ABC教練行動(dòng)跟進(jìn)工具（話術(shù)）

二、有效激勵(lì)

1、激勵(lì)的含義

2、激勵(lì)的作用機(jī)理：刺激措施是如何起作用的

3、掌握需求：需求層次理論

l 工具：下屬的需求表格

4、激發(fā)動(dòng)機(jī)

l 方法：如何利用期望理論實(shí)施激勵(lì)

5、關(guān)注行為：行為強(qiáng)化手段

l 方法：高效表?yè)P(yáng)與批評(píng)的要點(diǎn)

6、關(guān)注結(jié)果

l 方法：公平理論的實(shí)戰(zhàn)意義

7、做下屬思想工作的重要性

l 案例分析：一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)

l 方法：如何做下屬的思想工作

8、什么時(shí)候該激勵(lì)下屬：激勵(lì)信號(hào)

9、有效激勵(lì)下屬的表格

第二階段 領(lǐng)導(dǎo)力提升

高情商溝通

課程收益：

1、掌握有效溝通的五大技巧

2、掌握因人而異的溝通方法

3、掌握提高溝通品質(zhì)的方法

4、掌握提升自己情商的方法

5、學(xué)會(huì)建立圓融的職場(chǎng)關(guān)系

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  2天

授課方式:  案例分析、方法研討、工具演練、視頻賞析、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

本課程提供的管理工具包括（但不限于）：

1、有效溝通的邏輯圖

2、5W2H溝通要素表

3、如何判斷別人性格類型的表

4、人際溝通最重要的四大心態(tài)

5、情緒的操之在我的表

6、獲得上司的賞識(shí)

7、獲得下屬的追隨

8、PAC溝通模式

內(nèi)容大綱：

第1講 有效溝通的核心概念

1、什么是有效溝通

l 正式溝通的目的是什么

2、 工具：有效溝通的邏輯圖

3、有效溝通的障礙分析

4、方法：如何克服有效溝通的障礙

第2講 有效溝通的五大技巧

1、看：SOFTEN肢體技巧

2、說(shuō)：PERFACT表達(dá)技巧

l 方法：贊美的技巧

3、聽(tīng)：善聽(tīng)者善言

l 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：我的傾聽(tīng)能力如何

l 方法：傾聽(tīng)三要三不要六大原則

l 方法：傾聽(tīng)的八大技巧

l 方法：傾聽(tīng)的3R技巧

l 方法：如何做到聽(tīng)話聽(tīng)音

4、問(wèn)：會(huì)聽(tīng)不如會(huì)問(wèn)

l 提問(wèn)的四大作用

l 方法：四大經(jīng)典的提問(wèn)方法

l 向下屬提問(wèn)的四大注意要點(diǎn)

5、想：計(jì)劃性思維

l 工具：5W2H共七大溝通要素表格

第3講 因人而異的溝通

1、DISC四種性格是如何區(qū)分的

l 工具：DISC性格測(cè)試

2、四種性格的各自特點(diǎn)

3、如何與不同性格的人溝通效率最高

l 方法：如何與D型的人溝通

l 方法：如何與I型的人溝通

l 方法：如何與S型的人溝通

l 方法：如何與C型的人溝通

4、如何判斷別人的性格類型

5、性格的遷善

第4講 提高溝通的品質(zhì)

1、德魯克：總得靠整個(gè)人來(lái)溝通

l 外省言行，內(nèi)省心意

2、三開(kāi)原則：轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)適狀態(tài)

3、工具：人際溝通最重要的四大心態(tài)

4、方法：高品質(zhì)溝通的六大心意

5、EQ：如何避免情緒化

第5講  情商提升之道

1、情商管理的五大內(nèi)容

l 自處：認(rèn)識(shí)自身的情緒、管理好自身的情緒、自我激勵(lì)

l 他處：認(rèn)知他人的情緒、管理人際關(guān)系

2、情緒的重要性

l 案例：生理學(xué)家艾馬爾的實(shí)驗(yàn)

3、情商對(duì)個(gè)人的影響

4、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：我的情商有多高

l 自我分析：高情商的七大特征

5、討論：自處

l 自處的系統(tǒng)：一個(gè)核心三個(gè)重點(diǎn)

l 方法：如何獲得內(nèi)在的喜悅

l 方法：如何緩解自身的壓力

6、情商的提升之道

1) 方法：如何調(diào)節(jié)自身情緒

l 身體法

l 焦點(diǎn)法：如何應(yīng)對(duì)憂慮、悲傷、仇恨、憤怒

l 治本方法：改變信念

l 如何應(yīng)對(duì)挫折：自我安慰與自我激勵(lì)

l 操之在我工具：我的情緒我做主

2) 識(shí)情方法：如何認(rèn)知他人的情緒

3) 移情方法：換位思考，通情達(dá)理

4) 傳情方法：如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒

5) 情緒管理的中和之道

7、討論：他處

l 方法：如何獲得上司的賞識(shí)

l 方法：如何獲得下屬的追隨

l 方法：如何獲得同事的支持

l 工具：PAC溝通模式

問(wèn)題分析與解決

課程收益：

1、掌握問(wèn)題的涵義、種類，以及各類問(wèn)題的解決重點(diǎn)

2、建立與強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的流程

3、掌握利用集體智慧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與分析問(wèn)題的方法

4、掌握利用集體智慧創(chuàng)造性解決問(wèn)題，及鎖定成果的方法

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  2天

授課方式:  案例分析、方法研討、工具演練、視頻賞析、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

本課程提供的管理工具包括（但不限于）：

1、解決問(wèn)題的流程七步驟

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題四法

3、思維導(dǎo)圖分析法

4、頭腦風(fēng)暴法

5、總結(jié)原理法

6、列舉改善法

7、強(qiáng)迫關(guān)聯(lián)法

8、創(chuàng)意評(píng)估的方法

內(nèi)容大綱：

第1講 問(wèn)題的核心概念

1、問(wèn)題是撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效最有效的杠桿

2、問(wèn)題的定義

3、問(wèn)題的種類與各類問(wèn)題的解決重點(diǎn)

4、問(wèn)題意識(shí)的含義與重要性

l 工具：理念與方案的20字系統(tǒng)

l 練習(xí)：看問(wèn)題要有高度

l 面對(duì)問(wèn)題的正確態(tài)度

5、工具：解決問(wèn)題的流程

第2講 認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力

1、兒童與成人的創(chuàng)造力誰(shuí)更強(qiáng)

2、創(chuàng)造力的定義

3、創(chuàng)新者的四大思維

l 小圈思維：立足小圈，支撐大圈，放眼大圈

l 樂(lè)觀思維：用樂(lè)觀三部曲保證樂(lè)觀與積極

l 包容思維：通過(guò)跳板思維得到更好的創(chuàng)意

l 橫向思維：總是問(wèn)還有沒(méi)有其它的可能性

第3講 發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題

1、焦點(diǎn)問(wèn)題

l 范圍型焦點(diǎn)與問(wèn)題型焦點(diǎn)

2、發(fā)現(xiàn)與界定問(wèn)題（發(fā)散與聚焦的方法）

l 方法：管理者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的四大方法

3、分析問(wèn)題

1）工具：?jiǎn)栁鍌€(gè)為什么

2）工具：魚骨圖分析法

l 繪制魚骨圖的要點(diǎn)

l 日本松下的再發(fā)防止報(bào)告書

3）工具：思維導(dǎo)圖法（現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)）

l 繪制思維導(dǎo)圖的要點(diǎn)

第4講 創(chuàng)造性地解決問(wèn)題

1、頭腦風(fēng)暴法（現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)）

l 頭腦風(fēng)暴法的五大使用原則

l 頭腦風(fēng)暴會(huì)議組織者需要注意的九個(gè)要點(diǎn)

2、總結(jié)原理法（現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)）

l 總結(jié)原理法的作用機(jī)理

l 總結(jié)原理法的四大步驟

3、列舉改善法（現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)）

l 挑戰(zhàn)的內(nèi)涵界定

l 列舉改善法的四大步驟

4、強(qiáng)迫關(guān)聯(lián)法（現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)）

l 強(qiáng)迫關(guān)聯(lián)法的概念

l 強(qiáng)迫關(guān)聯(lián)法的四大步驟

第5講 鎖定成果

1、創(chuàng)意的處理（現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)）

2、創(chuàng)意的評(píng)估

l 價(jià)值權(quán)重評(píng)估法

l 難易度與影響力評(píng)估法（現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)）

3、正式創(chuàng)新會(huì)議的要點(diǎn)

國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

課程收益：

1、認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思維的重要性，掌握領(lǐng)導(dǎo)者的四大問(wèn)題與四大思維

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)智慧的精髓，建立文化自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

3、掌握領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的道，如決策之道，成功授權(quán)之道

4、掌握德的內(nèi)涵，明確領(lǐng)導(dǎo)者如何才能有德，樹立正確的義利觀

5、掌握仁義的內(nèi)涵，掌握自處與他處的核心，學(xué)會(huì)做思想工作

6、認(rèn)識(shí)禮，理解“利者義之合”，從而做到各司其職，各賢其事

7、掌握從公司的高度看，如何提升組織執(zhí)行力的五大要事

8、正好自己的心態(tài)，做到積極、樂(lè)觀、快樂(lè)，傳遞正能量

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  2天

授課方式:  案例分析、方法研討、工具演練、視頻賞析、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

內(nèi)容大綱：

第1講 核心概念

1、全球企業(yè)面臨的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)

2、管理與領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián)

3、練習(xí)：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

l 從管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變

4、討論：領(lǐng)導(dǎo)者需要解決的四大問(wèn)題

5、討論：領(lǐng)導(dǎo)者最需強(qiáng)化的四大思維

6、卓越領(lǐng)導(dǎo)者自我提升的六個(gè)方面

l Purpose：領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)

l Passion：領(lǐng)導(dǎo)熱情

l Place：自我定位

l Priority：優(yōu)先順序

l People：人才經(jīng)營(yíng)

l Power：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

第2講　國(guó)學(xué)概述

1、什么是國(guó)學(xué)

2、中國(guó)傳統(tǒng)智慧的精髓

3、做個(gè)明白人

l 討論：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有為還是無(wú)為

4、大學(xué)的內(nèi)圣外王之道

l 方法：孔子與王夫之論修身

l 案例：孔子學(xué)樂(lè)的故事

5、王陽(yáng)明的心學(xué)

l 心即理，致良知，知行合一

l 喚醒良知，堅(jiān)持走光明正道

6、黃石公《素書》原始章

第3講 道與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1、道的涵義與種類

2、道家老莊之道

l 老子無(wú)為的正解

l 老子的四大智慧

l 莊子的兩大智慧

l 順其自然與蝴蝶效應(yīng)

3、儒家的五達(dá)道

l 工具：中庸的獲上治下之道

l 如何獲得上司的賞識(shí)

4、黃石公《素書》正道章

5、方法：釋家的戒定慧三無(wú)漏學(xué)

6、討論：孫子兵法的三勝策略有什么啟發(fā)

l 算勝策略的啟發(fā)

l 知?jiǎng)俨呗缘膯l(fā)

l 先勝策略的啟發(fā)

7、領(lǐng)導(dǎo)者的決策之道

l 視頻賞析：貞觀之治片段

l 反對(duì)意見(jiàn)確保：少數(shù)與多數(shù)的問(wèn)題

l 真正的民主集中制

l 決策與行動(dòng)：有行動(dòng)人，就有檢查人

8、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)之道

l 要用人，先識(shí)人

l 自我分析：孫子兵法的將之五要

l 如何進(jìn)行成功的授權(quán)（建立一對(duì)一的責(zé)任，層層落實(shí)）

9、案例分析：管理不等于考核

10、意之道：同于道者，道亦樂(lè)得之

第4講 德與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1、德的涵義

2、老子論德

l 適度：直而不肆，光而不耀 

l 不分別：大小、難易、無(wú)親疏，無(wú)貴賤，無(wú)利害

l 慎終若始

l 用人之力：我為人人，人人為我

3、如何得到更高的職位（權(quán)力）

l 視頻賞析：大宅門

l 討論：知常曰明，職場(chǎng)獲得高升的“常”有哪些

4、孔子論崇德

l 三達(dá)德：智仁勇

l 討論：領(lǐng)導(dǎo)者如何做到有德

5、孔子的義利觀

l 不義富且貴，于我如浮云

l 為學(xué)日益，為道日損

6、釋家的三無(wú)漏學(xué)

7、討論：上善若水有什么啟發(fā)

8、黃石公《素書》本德宗道章

第5講 仁義與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1、孔子的仁

l 四十不惑：為什么迷惑，為什么不迷惑

l 吾道一以貫之：一是什么

l 閱讀：孔子對(duì)仁的多次不同的回答

l 仁的內(nèi)涵到底是什么

2、他處：信

3、他處：縱橫家的說(shuō)服之道

l 決情定疑，萬(wàn)事之基

l 如何做下屬的思想工作

4、自處

l 正直：誠(chéng)

l 行有不得，反求諸己

5、黃石公《素書》求仁之志

6、孟子的義

l 孔子為什么談仁多而談義少

l 討論：判斷當(dāng)講不當(dāng)講的標(biāo)準(zhǔn)是什么

7、黃石公《素書》遵義章

第6講 禮與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1、禮的內(nèi)涵

2、老子對(duì)禮的態(tài)度

l 討論：我們應(yīng)當(dāng)如何看待禮

3、黃石公《素書》安禮章

4、總結(jié)：各司其職，義不容辭

l 易經(jīng)：利者，義之合也

第7講 從公司高度看執(zhí)行

本講說(shuō)明：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，一方面是為了提升自身的領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)，另一方面是為了提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。中國(guó)的企業(yè)特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，其實(shí)執(zhí)行力不僅是中下層的事情，從企業(yè)層面有必須注意的五大要點(diǎn)。無(wú)論學(xué)員是高層還是中層，都應(yīng)了解這五大要點(diǎn)，對(duì)將來(lái)獨(dú)擋一面有幫助。

1、職責(zé)到位

l 孔子論正名

2、制度約束（獎(jiǎng)懲）

l 韓非子論賞罰與法

3、流程規(guī)范

l 韓昭侯的錯(cuò)誤

4、文化引領(lǐng)

l 聯(lián)想的4P執(zhí)行文化

5、提拔重用執(zhí)行型人才

l 執(zhí)行型人才的三大特征

第8講 正心與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1、正心的極端重要性

l 案例：水知道答案

2、討論：哪些心態(tài)會(huì)讓人倍感幸福

l 搞定自己什么

3、積極心：掌握快樂(lè)的鑰匙

l 工具：ABC理論

l 案例：孔子論主動(dòng)性

4、結(jié)束語(yǔ)：明白天道與人道

l 懂得付出才算真正懂得人生

第三階段 產(chǎn)出成果

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程收益：

1、掌握打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)思路

2、掌握ORID焦點(diǎn)對(duì)話與討論法，達(dá)到目標(biāo)的一致性

3、掌握建設(shè)隊(duì)長(zhǎng)信任的核心與重點(diǎn)

4、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)沖突管理的技能，更好地利用集體智慧并科學(xué)決策

5、掌握情境領(lǐng)導(dǎo)模式，提高領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性并大力開(kāi)發(fā)人才

6、掌握?qǐng)?zhí)行力的核心概念，建立100%責(zé)任意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

7、掌握利用承諾的方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  2天

授課方式:  案例分析、方法研討、工具演練、視頻賞析、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

本課程提供的管理工具包括（但不限于）：

1、劉海民高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效性練習(xí)方法

3、我的沖突處理常用策略測(cè)評(píng)

4、團(tuán)隊(duì)正確決策的要點(diǎn)表

5、責(zé)任的12字系統(tǒng)

6、100%責(zé)任意識(shí)落地的思維模式

7、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的七大核心表

8、我的團(tuán)隊(duì)隊(duì)員承諾書

內(nèi)容大綱：

第1講　團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心概念

1、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

? 關(guān)鍵點(diǎn)在于建立無(wú)過(guò)錯(cuò)連帶責(zé)任

2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的九大特征

l 討論：最重要的特征是哪一項(xiàng)

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四大階段

l 討論：各階段的核心工作是什么

4、劉海民高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型分析

l 討論：最重要的領(lǐng)導(dǎo)力是什么能力

l 討論：提升執(zhí)行力最關(guān)鍵的是什么

5、突破團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五大瓶頸

l 現(xiàn)場(chǎng)診斷：我的團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的現(xiàn)狀

6、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者的五大任務(wù)

第2講 明確目標(biāo)，指引方向

1、目標(biāo)的檢查

2、ORID焦點(diǎn)對(duì)話與討論法

l ORID思考流程及案例

3、目標(biāo)一致：針對(duì)目標(biāo)的ORID演練

第3講 建設(shè)信任，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、信任是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石

2、討論：如何建設(shè)隊(duì)長(zhǎng)的信任

l 正直，一技之長(zhǎng)、動(dòng)機(jī)、言行

l 案例：領(lǐng)導(dǎo)者如何認(rèn)錯(cuò)

3、工具：建設(shè)團(tuán)隊(duì)合作與信任的雷鮑夫法則

4、工具：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效性練習(xí)

第4講 掌握沖突，維持人和

1、沖突的內(nèi)涵

2、我面對(duì)沖突的態(tài)度

l 案例：經(jīng)銷部主管與設(shè)計(jì)部主管的沖突

l 方法：雙贏思維與統(tǒng)合綜效

3、沖突處理的五大策略

l 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：我的沖突處理能力

4、沖突練習(xí)：沙漠求生

l 團(tuán)隊(duì)正確決策的要點(diǎn)

第5講　情境領(lǐng)導(dǎo)，因材施領(lǐng)

一、情境領(lǐng)導(dǎo)是什么

l 案例分析：鄭永懷經(jīng)理的困惑

二、診斷之道：下屬的發(fā)展層次如何

1、確定任務(wù)的三個(gè)階段

2、衡量下屬發(fā)展層次的兩把尺子

3、下屬的四種發(fā)展層次

4、練習(xí)：四個(gè)主人公分別是哪個(gè)發(fā)展層次

5、工具：我的下屬發(fā)展階段分布情況表格

三、統(tǒng)馭之道：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

2、兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

3、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、情境領(lǐng)導(dǎo)模型

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的辨別要點(diǎn)

6、方法：因人而異的下達(dá)指示

l 對(duì)D1發(fā)展層次的員工，如何下達(dá)指示

l 對(duì)D2發(fā)展層次的員工，如何下達(dá)指示

l 對(duì)D3發(fā)展層次的員工，如何下達(dá)指示

l 對(duì)D4發(fā)展層次的員工，如何下達(dá)指示

四、 運(yùn)用“情境領(lǐng)導(dǎo)”法：量才適用，因材施領(lǐng)

第6講 強(qiáng)化責(zé)任，確保執(zhí)行

1、執(zhí)行力就是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力

l 案例：這個(gè)人有執(zhí)行力嗎

2、對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)：盡到責(zé)任，達(dá)到目的

3、為客戶創(chuàng)造價(jià)值：下一流程（工序）就是顧客

4、聯(lián)想4P的執(zhí)行文化

5、執(zhí)行型人才的三大特征

6、100%責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)

l 執(zhí)行力最核心的要件是責(zé)任心

l 工具：關(guān)于責(zé)任的系統(tǒng)與結(jié)論

l 結(jié)果= 100%責(zé)任 + 沒(méi)有借口

l 100%責(zé)任意識(shí)落地的思維模式

7、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的七大核心點(diǎn)

8、回顧（如有必要）

l 一次性到位的授權(quán)溝通

l 培養(yǎng)下屬的M-KASH模型

l 系統(tǒng)激勵(lì)下屬的工作表格

第7講 利用承諾，促進(jìn)學(xué)習(xí)

1、利用承諾的內(nèi)涵

l 承諾到底有沒(méi)有用

2、學(xué)習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者最有效的杠桿

l 你的團(tuán)隊(duì)平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的

l 有哪些有效的學(xué)習(xí)途徑

第8講 頭腦風(fēng)暴，實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)

說(shuō)明：在前面內(nèi)容互動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用集體智慧，應(yīng)對(duì)三大問(wèn)題

1、如何在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立無(wú)過(guò)錯(cuò)連帶責(zé)任機(jī)制

2、企業(yè)文化下的團(tuán)隊(duì)文化的提煉

3、制作：我的團(tuán)隊(duì)成員承諾書（宣言）

系統(tǒng)思維與管理復(fù)盤

課程背景：

十八年的管理培訓(xùn)經(jīng)歷告訴我，碎片化的管理培訓(xùn)達(dá)不到提高管理效益的目的。原因有三：一是知識(shí)點(diǎn)記不住，記不住肯定做不到；二是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)記住了，也沒(méi)有強(qiáng)烈的使用它的動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗荒芙鉀Q個(gè)別性的小問(wèn)題，難以提高整體的效益，因此學(xué)以致用的動(dòng)機(jī)會(huì)越來(lái)越弱；三是記住了較多的知識(shí)點(diǎn)，但是因?yàn)椴幌到y(tǒng)，所以也沒(méi)有戰(zhàn)則必勝的信心。

因此，管理者需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)必學(xué)的管理課程，并應(yīng)該最終以系統(tǒng)思維對(duì)所學(xué)的理念、方法與工具，進(jìn)行培訓(xùn)復(fù)盤，以達(dá)到系統(tǒng)化、高效率的記住所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。然后再用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行管理工作復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律。

最終達(dá)到，激發(fā)學(xué)員學(xué)以致用的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，并且在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)有用、知識(shí)有用、用了有效的強(qiáng)烈信心。

課程收益：

1、用系統(tǒng)思維對(duì)前期所學(xué)的理念、工具與方法進(jìn)行復(fù)盤，如此不但結(jié)構(gòu)清楚，要點(diǎn)明確，而且易懂易記，一記就是一個(gè)系統(tǒng)，從而大大提高記憶效率。

2、利用問(wèn)題分析、案例分析，來(lái)驗(yàn)證學(xué)員的知識(shí)掌握程度。

3、利用學(xué)員工作復(fù)盤，來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用的成果轉(zhuǎn)化效果。

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  2天

授課方式:  案例分析、方法回顧、工具演練、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

內(nèi)容大綱：

第一部分 用系統(tǒng)思維進(jìn)行培訓(xùn)復(fù)盤

第二部分　問(wèn)題與案例分析

1、學(xué)員提出問(wèn)題，學(xué)員進(jìn)行討論應(yīng)對(duì)策略，講師點(diǎn)評(píng)

2、講師提供案例，學(xué)員進(jìn)行討論給對(duì)策，講師點(diǎn)評(píng)

第三部分 工作復(fù)盤

一、回顧目標(biāo)   二、評(píng)估結(jié)果   三、分析原因    四、總結(jié)規(guī)律

1、學(xué)員各自按四步驟進(jìn)行作業(yè)

2、組內(nèi)分享，互相給建議，互相學(xué)習(xí)

3、各組推選代表性的作品，進(jìn)行全分享

4、講師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)