班組長角色認知與定位

【課程背景】

許多班組長當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務高手到管理高手的轉變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到班組長管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個班組；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導。

企業(yè)就像個舞臺，在這里的每個人都是演員，都在扮演著不同的角色。企業(yè)是否成功，關鍵就在于這些演員是否能夠把自己的角色扮演好。很多人與成功無緣，其實并不是沒有能力，也不是不努力，而是缺乏角色意識。一個班組能否高效良性運轉的關鍵在于班組長，而班組長能否擔負起這個使命則在很大程度上取決他對自己的角色定位。由于企業(yè)規(guī)模的擴大，人際關系日趨復雜，加上企業(yè)給予他某些法定地位與職權，現(xiàn)在的班組長往往不再只扮演單一角色，而是同時扮演著多種角色。

如果班組長對自己的角色缺乏認知，班組長就很難發(fā)生由量變到質(zhì)變的轉變。班組長常常感到兩頭受氣。上級領導批評班組長太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評班組長沒有人情味，只顧抓工作。班組長處在這樣的困境中，經(jīng)常會有很多埋怨，似乎干好了成績是領導的，干不好要歸罪自己。因此班組長一定要很清楚自己所扮演的角色，要平衡組織的目標、企業(yè)的目標和員工的利益與目標，能夠在這些關系之中尋求最佳的平衡。

對于班組長來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應有的作用，首先必須認識自己，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。班組長是否具備正確的角色認知，決定了班組長的工作成效，了解自我才能領導他人，班組長角色認知一直是優(yōu)秀企業(yè)班組長的基礎必修課。掌握清晰、認知自己的角色的方法，能幫助班組長順利完成工作使命。只有如此，才能有效地實施管理，合理地安排工作，才能在更好地帶領員工實現(xiàn)組織目標的同時，自身也不斷成熟成長，成功實現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉變，成為一個受歡迎的卓越班組長。

【授課對象】班組長，線長，儲備干部，優(yōu)秀員工等

【課程價值】

1、 明確班組長角色定位，三個立場與班組長常見的四種角色錯位

2、 掌握班組長五種類型，四種現(xiàn)狀與兩難現(xiàn)象

3、 掌握班組長角色轉變困難的四個原因與班組長十大角色指向

4、 掌握班組長作為下屬的四項職業(yè)準則，四大標準

5、 掌握班組長作為上級的三大任務與八大心態(tài)

6、 掌握班組長作為同級的兩個定位與兩個經(jīng)營，三個同級角色轉變的難點

【工具/表單】

l 測試表 / 企業(yè)組織模型 / 5W1H表 / 業(yè)務分析表

【課程特色】45%理論+35%案例講解+15%現(xiàn)場演練+5%點評總結

【課程時長】1天/6H

【課綱內(nèi)容】

第一講：班組長角色定位

案例導入：牛肉拉面的故事

一、班組長的角色定位與職責

1、 企業(yè)組織縱向管理層次

2、 班組長代表的三個立場

3、 班組長的重要作用

二、成功班組長的能力要素

視頻案例分析：亮劍

三、班組長與企業(yè)間的關系

國家—企業(yè)—平臺—個人—價值

視頻案例分析：喬家大院

四、班組長的勝任力模型

第二講：班組長現(xiàn)狀與突破

一、班組長常見的管理困惑

1、 困惑來自哪里？

2、 另眼相看，柳暗花明

案例討論：秀才趕考

3、 班組長產(chǎn)生困惑的真實原因

4、 如何走出困惑

二、班組長的兩種病癥與兩難現(xiàn)象

1、新組長兩種病癥—急于表現(xiàn)/過于緩和

1、 老組長兩種病癥—經(jīng)驗主義/好好先生

2、 班組長的兩難現(xiàn)象—過于嚴格/溫情

案例分析：小王怎么了

三、班組長角色指南

1、 明確角色期待

2、 主動體驗班組長的多重角色

3、 明確不同角色下的行為規(guī)范

4、 避免五類角色越位

5、 批好組合拳（權），善用影響力

6、 維持良好的工作關系

第三講：班組長如何做好上級的角色認知

一、育人為先

1、 管理者要當教練，而不要去警察

2、 把隨時隨地培育員工

視頻案例分析：女醫(yī)明妃傳片段

二、聚焦目標

1、抓住關鍵，精準發(fā)力

2、重視什么，就得到什么

視頻案例分析：三國演義片段

三、講明規(guī)則

1、 規(guī)則的重要性

2、 2類規(guī)則，行為規(guī)則和心態(tài)規(guī)則

視頻案例分析：喬家大院片段

四、班組長作為上級的角色誤區(qū)

1、 業(yè)務員，具體的執(zhí)行者

2、 高人一等的“官”

第四講：班組長如何做好下級的角色認知

一、堅決執(zhí)行

1、 像軍隊一樣的執(zhí)行

2、 勇于承擔責任

視頻案例分析：川軍片段

二、承上啟下

1、承上啟下“四分”

2、讓領導做好人

三、結果至上

1、用行動產(chǎn)生結果

3、 用經(jīng)驗產(chǎn)生結果

視頻案例分析：士兵突擊片段

四、作為下屬的四項職業(yè)準則

1、 職權基礎來自己上司的委托或任命

2、 是上司的代表，言行是一種職務行業(yè)

3、 服從執(zhí)行上司的決定

4、 在職權范圍內(nèi)做事

視頻案例分析：紅色紅安片段

現(xiàn)場練習：小李的第一個替身是誰？

五、班組長面對下級的角色誤區(qū)

1、 如一方諸候--土皇帝

1、 站在下屬立場意氣用事—民意代表

3、把自己當成普通員工—自然人

4、無自己的想法與建議—傳話筒

案例討論：他們是什么角色定位

第五講：班組長如何做好同級的角色認知

一、惜緣共生

1、 角度不同，學會換位思考

2、 擺脫本位主義，要有全局觀

案例分析：一封家信

二、尊重內(nèi)斂

1、保持尊重，面子第一，道理第二

2、保持內(nèi)斂，高調(diào)做事，中調(diào)做人

視頻案例分析：狄仁杰片段

三、克己助人

1、 時?？思海鹤層诿瑹o欲則剛

2、 時常助人：予人玫瑰，手有余香

案例討論：小李為什么在同事中有威信

四、轉變的難度

1、 對同事關系的固有理解

2、 在內(nèi)部習慣于管與被管

3、 人人都重視自己的角色

視頻案例分析：焦永祿

總結，答疑！