| 主講老師： | 吳文亮 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、推動(dòng)組織發(fā)展的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)見，更能夠以身作則，通過自身的言行影響和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。他們善于傾聽和理解他人的需求，能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力，共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重上，通過賦權(quán)和培養(yǎng)，讓團(tuán)隊(duì)成員不斷成長和進(jìn)步。因此，領(lǐng)導(dǎo)力是組織成功的重要保障，是每個(gè)追求卓越的領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-17 15:41 |
【課程背景】
本課程源于原汁原味的日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練局原版體系
中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，不能找準(zhǔn)自己的位置，使工作陷入困境。
面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，管理者需要更高遠(yuǎn)、寬廣的眼界，更迅速、準(zhǔn)確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。
本課程領(lǐng)導(dǎo)力概念并不僅限在管理者個(gè)人，更注重的是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者未必各項(xiàng)能力都很完備，但在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體中，可以以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)，即使主要領(lǐng)導(dǎo)者有短板、有缺陷，也不會(huì)造成整個(gè)組織的問題。
【課程收益】
提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來鞏固學(xué)習(xí)效果。
導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。
安排60%時(shí)間課堂練習(xí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。
【課程對(duì)象】
各個(gè)層級(jí)新晉升管理者
專業(yè)口轉(zhuǎn)崗管理者
企業(yè)兼并后的管理者訓(xùn)練
本課綱可以針對(duì)不同學(xué)員對(duì)象加以調(diào)整與定制
【課程時(shí)長】
1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力模型
一、領(lǐng)導(dǎo)力與管理者
1．何謂：領(lǐng)導(dǎo)力
2．何謂：領(lǐng)導(dǎo)者
課件導(dǎo)入：領(lǐng)導(dǎo)者及其任務(wù)
歸納總結(jié)：不僅要督促部屬成長，更重要的是提升自己能力
二、領(lǐng)導(dǎo)力類型
1．領(lǐng)導(dǎo)力類型
1) 自我測(cè)試—附件：16項(xiàng)測(cè)試題
2) 領(lǐng)導(dǎo)力模型（支持+指示）
3) 成熟度與哪些要素有關(guān)
2．應(yīng)變思維
1) 具體采取哪一類措施？取決于：管理對(duì)象、風(fēng)格、具體需求
2) 領(lǐng)導(dǎo)類型與實(shí)際狀況匹配表
3) 如不匹配會(huì)有哪些后果？
4) 歸納：高效領(lǐng)導(dǎo)
a) 要尊重現(xiàn)狀；
b) 靈活運(yùn)用不同類型
3．靈活應(yīng)對(duì)方法
a) 成熟度范圍定義
b) 成熟度與4類型匹配
c) 具體實(shí)操匹配4技巧
三、團(tuán)隊(duì)活力與領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)者必須要有追隨者才會(huì)具有領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)活力之間必然有著關(guān)聯(lián)性
1．何謂組織活性化（團(tuán)隊(duì)活力）
a) 各位認(rèn)為活性化組織是什么狀態(tài)？
b) 活性化特質(zhì)
A能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)變化
B能夠咬定組織目標(biāo)，正能量的發(fā)揮
c) 活性化條件
A需要提升部屬能力
B需要更大效果的互動(dòng)關(guān)系（團(tuán)隊(duì)整體能力）
2．團(tuán)隊(duì)組織整體能力（綜合力）
1) 什么是組織綜合力
2) 組織綜合力是什么能力
3) 組織綜合力=應(yīng)變能力=問題+變化
4) 您團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變狀態(tài)怎么樣呢？（自我調(diào)研表）
5) 您的團(tuán)隊(duì)高效狀況怎么樣？（自我調(diào)研表）
6) 互動(dòng)環(huán)節(jié)：各組代表分享感受？優(yōu)點(diǎn)？缺點(diǎn)？怎么改善提升？
3．團(tuán)隊(duì)中小團(tuán)伙的問題
1) 對(duì)非正式組織的理解
2) 非正式組織的凝聚力為何比正式組織強(qiáng)？
3) 小團(tuán)體的應(yīng)對(duì)方法
4．如何提升團(tuán)隊(duì)組織的積極活力（活性化）
1) 組織活性化的障礙
2) 促進(jìn)組織活性化的基本要點(diǎn)
第二部分 領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐應(yīng)用
1如何分配工作
2如何管控才能保障其團(tuán)隊(duì)活力的發(fā)揮
3如何提升管理者的能力，使管理工作高效推進(jìn)
一有效管理實(shí)踐
4組織活性化工作任務(wù)分配方式=管理流程之命令
研討課題：草坪的經(jīng)營
5領(lǐng)導(dǎo)力提升
在團(tuán)隊(duì)組織中領(lǐng)導(dǎo)者最主要的任務(wù)與責(zé)任：發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力+達(dá)成目標(biāo)
那么作為管理者應(yīng)該具備哪些能力呢？
第三部分 塑造他人行為技術(shù)
1案例導(dǎo)入：。。。
2塑造他人行為工具：表揚(yáng)（正反饋）+批評(píng)（負(fù)反饋）
3表揚(yáng)（正反饋）技術(shù)要點(diǎn)
? 正常反饋效果怎么樣？
? 正反饋工具：認(rèn)同+為什么
? 正反饋核心精髓在于“為什么”：現(xiàn)場演練+老師點(diǎn)評(píng)糾偏
4批評(píng)（負(fù)反饋）技術(shù)要點(diǎn)
? 正常負(fù)反饋狀況？
? 負(fù)反饋工具：BIC（行為+影響+后果）
? 負(fù)反饋工具使用流程：七大流程（視具體情況有所簡化）
? 小組現(xiàn)場練習(xí)、互相評(píng)價(jià)，選拔分享+老師點(diǎn)評(píng)糾偏
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