MTP管理者角色認(rèn)知與執(zhí)行力——從優(yōu)秀走向成功的必經(jīng)之路

課程背景：

中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，不能找準(zhǔn)自己的位置，使工作陷入困境。    

課程目標(biāo)：      

1能夠精準(zhǔn)掌握職場的理性思維模式

2幫助中基層管理者全面認(rèn)知自己在組織中的坐標(biāo)位置

3正確處理新晉人員遇到的常見問題

4訓(xùn)練新晉管理者的職業(yè)技能素養(yǎng)  

課程特色：

1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運(yùn)用個案討論與演練來鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時間課堂練習(xí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。

學(xué)員對象：

1各個層級新晉升管理者

2專業(yè)口轉(zhuǎn)崗管理者

3企業(yè)兼并后的管理者訓(xùn)練

4本課綱可以針對不同學(xué)員對象加以調(diào)整與定制

標(biāo)準(zhǔn)課時：1天（6小時/天）

主講人：文亮-常駐地-上海

課程大綱：

單元一  角色認(rèn)知與素養(yǎng)

一、何謂管理

1管理定義（核心價值）：為什么？管什么？怎么管？

2關(guān)鍵詞解讀：運(yùn)用+資源+目標(biāo)

3管理資源與人力資源關(guān)系

4科學(xué)管理底層邏輯案例練習(xí)

二、角色任務(wù)

1管理者的角色認(rèn)知

? 請學(xué)員畫出自己在組織體系中的坐標(biāo)位置

? 管理者的角色

? 管理者的基本任務(wù)

2管理者面臨四個維度，怎么應(yīng)對？

? 如何對上管理？

? 如何對下管理？

? 如何協(xié)同協(xié)力兄弟部門？

? 如何對外管理？

3管理者基本技能結(jié)構(gòu)

? 一個中心、二大支柱、四個模塊

三、角色素養(yǎng)

課題導(dǎo)入案例。。。

1管理者五大基本素養(yǎng)

? 達(dá)成意愿，

? 變革創(chuàng)新

? 效率意識

? 科學(xué)方法

? 科學(xué)決策

2管理者角色定位始終貫串2大經(jīng)緯度

? 科學(xué)方法

? 尊重人性

3期間穿插課堂練習(xí)體驗(yàn)

單元二   工作任務(wù)「執(zhí)行力」模型

課題導(dǎo)入案例。。。

一、工作任務(wù)「執(zhí)行力」模型

? 鎖定目標(biāo)+調(diào)查事實(shí)+行動計(jì)劃+過程控制

二、執(zhí)行力操作要點(diǎn)

1如何鎖定目標(biāo)

? 目標(biāo)如何聚焦？如何描述？O+KR

? 上級交辦目標(biāo)，怎么辦？

? 如果有多個目標(biāo)，怎么辦？

? 如果沒有目標(biāo)，怎么辦？

? 目標(biāo)能不能更改？

2如何調(diào)查事實(shí)

? 調(diào)查事實(shí)的技巧方法？

? 實(shí)操應(yīng)用練習(xí)

3如何制定行動計(jì)劃

? 影響執(zhí)行力的2個概念：滯后性指標(biāo)

? 如何迅速找到達(dá)成目標(biāo)成果的關(guān)鍵關(guān)鍵？

4如何保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？「過程的嚴(yán)肅性與過程的靈活性」如何平衡？

? 針對上述的目標(biāo)與關(guān)鍵成果的之間的邏輯關(guān)系，加以驗(yàn)證

? 充分利用例會加強(qiáng)過程控制（咬定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)問題、改善問題）

 及時匯報

 及時分享

 及時研判

 及時調(diào)整

三、「執(zhí)行力模型」總結(jié)性演練。。。

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