| 主講老師： | 楊翊東 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | TTT培訓(xùn)，即培訓(xùn)者培訓(xùn)，是一種旨在提升個(gè)人培訓(xùn)技能與能力的專業(yè)訓(xùn)練。它涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧等多方面內(nèi)容，幫助參與者掌握有效傳遞知識(shí)的技巧，成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師。通過TTT培訓(xùn)，學(xué)員不僅能夠提升自我表達(dá)與溝通能力，更能深化對教育原理與培訓(xùn)實(shí)踐的理解，使培訓(xùn)更加生動(dòng)、有趣、富有成效。對于希望在教育、培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展的個(gè)人而言，TTT培訓(xùn)無疑是一項(xiàng)重要的投資，能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯打開更廣闊的發(fā)展空間。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-18 11:33 |
課程背景：
? 培訓(xùn)預(yù)算年年增加，但培訓(xùn)效果不如人意，培訓(xùn)得不到老板/業(yè)務(wù)的支持；
? 培訓(xùn)淪為福利，不能與員工績效、成長掛鉤；
? 頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳，培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；
? 明知道有問題，但確找不出問題點(diǎn)，不知道具體要給予什么培訓(xùn)；
培訓(xùn)如何占據(jù)主導(dǎo)權(quán)？如何符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求？如何符合崗位需求？如何符合員工發(fā)展需求？每年在制定培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，您是否會(huì)有以上的困擾。如何打破企業(yè)目前培訓(xùn)的困局？如何將培訓(xùn)與戰(zhàn)略、與績效掛鉤？面對復(fù)雜的市場環(huán)境，企業(yè)如何樹立自身的人才發(fā)展理念及體制，將是企業(yè)基業(yè)長青的基石。本課程通過案例詳細(xì)講解培訓(xùn)培訓(xùn)需求的精準(zhǔn)對標(biāo)，并通過大量工具，將需求分析工作精準(zhǔn)化、流程化；幫助培訓(xùn)從業(yè)人員理清培訓(xùn)需求分析的思路，提高技能。
課程收益：
? 知識(shí)/技能——通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能有效掌握培訓(xùn)需求分析中的組織分析、崗位分析、員工分析三個(gè)方面全流程的知識(shí)及運(yùn)作模式，快速提升培訓(xùn)從業(yè)人員的需求分析能力；
? 工具/表格——通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能獲得培訓(xùn)需求分析的工具/表格包，內(nèi)含十余個(gè)有效工具及表格，并快速掌握應(yīng)用；
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天
授課對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員、部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理
授課方式：案例教學(xué)、討論分析、互動(dòng)練習(xí)
課程大綱：
課程大綱
第一講：培訓(xùn)需求調(diào)查的經(jīng)緯度
案例分析：X公司的人才發(fā)展項(xiàng)目
一、什么是培訓(xùn)需求
1. 什么是培訓(xùn)需求
2. 產(chǎn)生培訓(xùn)需求的原因
1）方向
2）人員
3）工作
4）績效
二、為什么要做培訓(xùn)需求分析
1. 培訓(xùn)需求分析在組織中的作用
1）組織
2）績效
3）人員
2. 培訓(xùn)需求分析的參與人
3. 培訓(xùn)需求分析的參與時(shí)間
三、怎么做培訓(xùn)需求分析
1. 完整的培訓(xùn)運(yùn)營體系
2. 傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方式及手段
模板：培訓(xùn)需求分析模型
圖示：培訓(xùn)需求分析的步驟
3. 基于模型下的需求分析內(nèi)容及方向
1）組織
2）崗位
3）人員
第二講：組織需求分析
一、定義組織需求
1. 明確需求立場
2. 組織需求分析三問
1）WHERE
2）HOW
3）HOW
二、如何進(jìn)行組織需求分析
1. 組織分析的兩個(gè)維度
1）趨勢
2）績效
2. 組織分析的四個(gè)步驟
1）組織目標(biāo)分析
2）組織戰(zhàn)略分析
3）組織資源分析
4）組織環(huán)境分析
案例：X公司2017年組織分析
工具：組織分析戰(zhàn)略地圖
第三講：崗位需求分析
案例：菲爾公司的難題
一、崗位分析三個(gè)維度
1. 崗位分析的方向及目的
1）職級
2）職位
工具：崗位職級分析量表
2. 崗位分析的三個(gè)維度
1）知識(shí)
2）技能/方法
3）工具應(yīng)用
二、崗位分析流程及技術(shù)
1. 拆分工作流
試一試：打掃房間工作流
工具：工作流拆分分析表
2. 萃取知識(shí)點(diǎn)
1）找共性
2）看差異
3）挖實(shí)質(zhì)
4）塑模型
3. 構(gòu)建模型
4. 加入工具表單
練習(xí)：X崗位培訓(xùn)需求分析
第四講：員工需求分析
一、誰該接受培訓(xùn)？
1. 員工的九宮格分析
工具：九宮格分析量表
2. 員工的2:6:2原則
3. 明確培訓(xùn)對象
二、接受什么培訓(xùn)？
1. 分析績效差距
1）分析原因
2）定義級別
2. 尋根問本
1）面談分析法
2）觀察分析法
3）關(guān)鍵事件法
4）績效分析法
5）經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)法
工具：員工分析技法統(tǒng)計(jì)表
練習(xí)：小組依據(jù)案例事件挑選一種分析方法演練
三、怎么培訓(xùn)？
1. 設(shè)計(jì)符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
1）成人學(xué)習(xí)曲線圖
2）教學(xué)方法的刺激度
3）教學(xué)方法與成人學(xué)習(xí)曲線
工具：教學(xué)體驗(yàn)?zāi)夸洷?/span>
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