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提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的9大方法

主講老師: 劉春華 劉春華

主講師資:劉春華

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership)指在管轄的范圍內(nèi)充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率的能力,比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)方法包括CEO12篇領(lǐng)導(dǎo)力提升、EMBA及EDP項(xiàng)目等。領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展密不可分,因此常常將領(lǐng)導(dǎo)力和組織發(fā)展放在一起,衍生出了更具實(shí)戰(zhàn)意義的課程《領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展》。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-09-11 13:47


【課程大綱】

 

第一講:沒(méi)有失敗的制度,只有失敗的執(zhí)行力

1.1  有制度,就要有落實(shí)制度的制度——考核

1.2  開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=零

1.3  員工只做領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的和考核的

案例分享:

1.   日本企業(yè)在東北的崛起

2.   松下企業(yè)的制度記錄“黑區(qū)”

3.   海爾成功的“禁煙運(yùn)動(dòng)”

 

第二講:領(lǐng)導(dǎo)力的基本模型及其操作

1. 管理者的角色;

2. 目標(biāo)設(shè)定;

3. 傾聽(tīng)與反饋(TOAD模型)

4. 積極對(duì)話;

5. 輔導(dǎo)與授權(quán);

6. 激勵(lì)(正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì));

7. 員工保持;

8. 績(jī)效管理;

9. 團(tuán)隊(duì)管理;

10. 變革管理;

11. 創(chuàng)新與改善。

案例分享:

推理階梯的故事:鄰人疑斧

影響力與感染力:?jiǎn)滩妓沟墓适?/span>

目標(biāo)的設(shè)定:英國(guó)諺語(yǔ)的故事

 

第三講:管理做PDCA原則是執(zhí)行力推進(jìn)的重要因素

3.1  PDCA的基本含義

3.2 “C”的重要性

3.3 “A”的重要性

案例分享:

擦桌子理論

組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)定

一個(gè)蘋(píng)果的故事

 

第四講:自驅(qū)力是執(zhí)行力的重要組成部分

 “三力”概念

 思考:請(qǐng)對(duì)你周圍的員工分類

 員工應(yīng)該是自轉(zhuǎn),而不是被動(dòng)轉(zhuǎn)

案例分享:

加西亞

愛(ài)若與布若

 

第五講:人才的“正向選擇”

  5.1.彼德定理

  5.2.人才的“特殊性”

  5.3.競(jìng)爭(zhēng)上崗,賽馬機(jī)制,“人才正向選擇”

案例分享:

人才的“三才”理念

人才的四象限法

分槽養(yǎng)馬和并槽喂豬的故事

給猴一棵樹(shù),給虎一座山的故事

雁的團(tuán)隊(duì)和鷹的個(gè)體的重要意義

 

第六講:10/10原則的使用,提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力

6.1  10/10原則概念

6.2  10/10的分類經(jīng)營(yíng)

案例分享:

樹(shù)立榜樣,做好標(biāo)準(zhǔn)

后進(jìn)要升級(jí),避免“木桶理論”

“手指理論”的使用(浮船法)

 

第七講:巧妙使用“批評(píng)”手段

7.1  批評(píng)是嚴(yán)肅的愛(ài)

7.2  認(rèn)錯(cuò)是一種職業(yè)素養(yǎng)

7.3 “折騰”也是一種文化

案例分享:

海爾批評(píng)文化的使用——《海爾人》

日本企業(yè)每日“三省”自我原則

 

第八講:執(zhí)行力文化的建設(shè)是執(zhí)行力提升的根本

8.1  執(zhí)行力靠制度還是不夠的

8.2  工作是有“道德風(fēng)險(xiǎn)”的

8.3  執(zhí)行力文化可以解決道德風(fēng)險(xiǎn)

案例分享:

無(wú)形決定有形論

“眾謀獨(dú)斷,詳慮力行”

“謀后而動(dòng),行且堅(jiān)毅”

 

第九講:執(zhí)行力的提升的突破點(diǎn)在高層

9.1 一把手是否執(zhí)行力提升力?

9.2 一把手周圍的人是否具備高效的執(zhí)行力素質(zhì)?

9.3   執(zhí)行力打造:事不過(guò)夜,時(shí)間鎖定

案例分享:

員工不看你怎么說(shuō),而看你怎么做

 

其他補(bǔ)充(如時(shí)間允許):

1. 目標(biāo)的SMART 原則

2. 數(shù)路人分析法

3. 責(zé)任到人,到時(shí)間,有檢查

4. OEC管理

5. 二書(shū)一表的日清法

 

【課程時(shí)間】  2天

 
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