| 主講老師： | 楊繼剛 |  |
| 課時(shí)安排： | 2-3天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型》課程，專(zhuān)為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)但管理經(jīng)驗(yàn)欠缺的精英設(shè)計(jì)。它深度解析了業(yè)務(wù)骨干如何跨越角色障礙，成功轉(zhuǎn)型為卓越的管理者。課程涵蓋團(tuán)隊(duì)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、決策制定、溝通協(xié)調(diào)等核心管理技能，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬與案例分析，幫助學(xué)員掌握高效管理之道，實(shí)現(xiàn)從個(gè)人優(yōu)秀到團(tuán)隊(duì)卓越的飛躍。助力學(xué)員在職場(chǎng)生涯中更上一層樓，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向成功。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-24 14:00 |
轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型
培訓(xùn)主題：
l 轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型 |
課程背景：聚焦管理者八大典型問(wèn)題，提供管理轉(zhuǎn)型實(shí)戰(zhàn)解決方案
l 問(wèn)題一：為什么業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)優(yōu)，不等于團(tuán)隊(duì)管理水平高
l 問(wèn)題二：為什么用業(yè)務(wù)邏輯、技術(shù)邏輯做管理，往往會(huì)適得其反
l 問(wèn)題三：從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干到管理者，如何處理好管事與管人的關(guān)系
l 問(wèn)題四：從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干到管理者，如何激活團(tuán)隊(duì)資源提升效能
l 問(wèn)題五：從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干到管理者，如何用人所長(zhǎng)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
l 問(wèn)題六：從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干到管理者，如何做好過(guò)程管控有效激勵(lì)
l 問(wèn)題七：從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干到管理者，如何做好時(shí)間分配工作委派
l 問(wèn)題八：從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干到管理者，如何凝聚團(tuán)隊(duì)人心提升士氣 |
課程收益：
l 全程體驗(yàn)可操作、可執(zhí)行、可落地的管理者轉(zhuǎn)型解決方案，減少轉(zhuǎn)型成本；
l 共享 73 家世界 500 強(qiáng)與 165 家中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)管理者轉(zhuǎn)型實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與方法；
l 系統(tǒng)掌握角色轉(zhuǎn)型、技能轉(zhuǎn)型、方法轉(zhuǎn)型的工具、策略與場(chǎng)景應(yīng)用案例； |
培訓(xùn)對(duì)象：
任職 1-3 年的管理者、部門(mén)及團(tuán)隊(duì)管理者、儲(chǔ)備（后備）干部 |
培訓(xùn)課程的內(nèi)容模塊：
l 第一模塊：管理者的三大角色定位與勝任
l 第二模塊：管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能
l 第三模塊：管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法
l 第四模塊：學(xué)以致用——學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討 |
培訓(xùn)時(shí)間安排：
l 2-3 天（12-18 課時(shí)） |
培訓(xùn)講師：楊繼剛
l 著名企業(yè)轉(zhuǎn)型與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專(zhuān)家，曾在耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)、沃頓商學(xué)院訪問(wèn)學(xué)習(xí)， 工信部《中國(guó)工業(yè)和信息化》專(zhuān)欄作家、著名管理期刊《哈佛商業(yè)評(píng)論》《清華管理評(píng)論》撰稿人，管理暢銷(xiāo)書(shū)《上任第一年》《有話好好說(shuō)》《企業(yè)轉(zhuǎn)型那點(diǎn)事》 《好員工為什么離開(kāi)你》作者，國(guó)家自主版權(quán)課程《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力?（三部曲）》《戰(zhàn) 略轉(zhuǎn)型?（三部曲）》《變革管理 GPS?》《團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新 GPS?》《團(tuán)隊(duì)賦能 GPS?》版權(quán)人，亦是《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙?》國(guó)際授權(quán)講師 l 長(zhǎng)期服務(wù)于包括三星、蘋(píng)果、松下、西門(mén)子、正大、佳能、殼牌、吉利、中信、奧迪、北汽、新浪、方正、新東方、東風(fēng)、廣匯、愛(ài)普生、本田、奇瑞、萬(wàn)科、現(xiàn)代、摩比斯、三一、遠(yuǎn)洋、上汽通用五菱、國(guó)家核電、國(guó)家能源、中國(guó)郵政、中海、佛吉亞、江森、霍夫曼、康迪泰克、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)通服、中國(guó)銀保信、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院、中電投、國(guó)機(jī)集團(tuán)、中汽工程、葛洲壩、工商銀行、華電、華僑城、海航、長(zhǎng)安馬自達(dá)、蘇寧、特變電工、廣匯、鄭州銀行、上海大數(shù)據(jù)中心、火星人等在內(nèi)的上百家世界 500 強(qiáng)及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，在業(yè)內(nèi)廣受好評(píng) l 其有關(guān)《中小企業(yè)轉(zhuǎn)型的十八道坎》《裝腔作勢(shì)的管理該結(jié)束了》《如何破解接班困局》《讓有溫度的制造細(xì)水長(zhǎng)流》《天吉，地利，正轉(zhuǎn)型》《富士康轉(zhuǎn)型：制造業(yè)的下一場(chǎng)革命》《單項(xiàng)冠軍的秘密》《微軟十年轉(zhuǎn)型：組織變革，賦能于人》《數(shù) 字化轉(zhuǎn)型的三個(gè)真相》《傳統(tǒng)向智能制造轉(zhuǎn)型需要“過(guò)三關(guān)”》《走出國(guó)企改革的 |
戰(zhàn)略無(wú)人區(qū)》等文章和研究，在業(yè)內(nèi)引發(fā)廣泛關(guān)注和好評(píng) |
課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：
第一模塊：管理者的三大角色定位與勝任
1. 管理者的角色定位之一：業(yè)績(jī)驅(qū)動(dòng)者
1.1 從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干向管理者轉(zhuǎn)型，管理者的角色重點(diǎn)，是業(yè)績(jī)還是驅(qū)動(dòng)
1.2 在業(yè)務(wù)管理中，管理者如何通過(guò)行為“驅(qū)動(dòng)”，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
1.3 當(dāng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，管理者“驅(qū)動(dòng)”團(tuán)隊(duì)的側(cè)重點(diǎn)在哪
2. 管理者的角色定位之二：團(tuán)隊(duì)打造者
2.1 在管理轉(zhuǎn)型中，警察式管理與教練式管理的區(qū)別在哪里
2.2 針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，為什么靠權(quán)威與權(quán)力強(qiáng)制執(zhí)行的效果會(huì)大打折扣
2.3 管理者作為“團(tuán)隊(duì)打造者”的操作要點(diǎn)
3. 管理者的角色定位之三：心態(tài)凝聚者
3.1 為什么大多數(shù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效問(wèn)題的背后是心態(tài)問(wèn)題
3.2 面對(duì)部門(mén)和團(tuán)隊(duì)新生代員工崛起，管理者如何逆向調(diào)整團(tuán)隊(duì)心態(tài)
3.3 管理者作為“心態(tài)凝聚者”的行動(dòng)策略
實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)案例：
ü 將根據(jù)管理者實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前將做部分學(xué)員電話訪談
管理應(yīng)用工具： |
ü 管理者轉(zhuǎn)型 3M 模型
第二模塊：管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能
1. 管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能之一——團(tuán)隊(duì)凝聚
1.1 團(tuán)隊(duì)和團(tuán)伙的區(qū)別何在，為什么團(tuán)隊(duì)凝聚不能只靠利益體系
1.2 如何激活個(gè)體，如何找到團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)的“機(jī)制密碼”
1.3 管理者推進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚的操作方案
2 管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能之二——過(guò)程管控
2.1 從目標(biāo)到結(jié)果，為何會(huì)出現(xiàn)“期望越大，失望越大”
2.2 如何幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定有效目標(biāo)，推進(jìn)結(jié)果達(dá)成
2.3 管理者進(jìn)行過(guò)程管控的操作方案
3. 管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能之三——責(zé)任鎖定
3.1 什么是團(tuán)隊(duì)的旁觀者心態(tài)，什么是責(zé)任人心態(tài)
3.2 為什么團(tuán)隊(duì)中旁觀者心態(tài)越多，團(tuán)隊(duì)管理成本越高，績(jī)效越差
3.3 管理者進(jìn)行責(zé)任鎖定的操作方案
實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)案例：
ü 將根據(jù)管理者實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前將做部分學(xué)員電話訪談
管理應(yīng)用工具：
ü 管理者團(tuán)隊(duì)管理四象限模型及應(yīng)用 |
第三模塊：管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法
1. 管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法之一——高效溝通
1.1 高效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)一：如何做到高效傾聽(tīng)
1.2 高效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)二：如何做到化解沖突
1.3 高效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)三：如何做到達(dá)成共識(shí)
1.4 針對(duì)意愿弱、能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)成員，如何進(jìn)行高效溝通
2. 管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法之二————工作輔導(dǎo)
2.1 工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)一：如何做到“就事論事——方案輔導(dǎo)”
2.2 工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)二：如何做到“就事論法——方法輔導(dǎo)”
2.3 工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)三：如何做到“就事論能——能力輔導(dǎo)”
2.4 工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)四：如何做到“就事論人——發(fā)展輔導(dǎo)”
3. 管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法之三——有效激勵(lì)
3.1 在團(tuán)隊(duì)管理中，激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)的區(qū)別何在
3.2 基于團(tuán)隊(duì)績(jī)效，有效激勵(lì)的常見(jiàn)手段與方法
3.3 什么是有效激勵(lì)的“時(shí)空法則”，如何讓激勵(lì)成為團(tuán)隊(duì)管理加速器
3.4 如何從團(tuán)隊(duì)成員需求角度提升團(tuán)隊(duì)激勵(lì)水平
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例：
ü 將根據(jù)管理者實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前將做部分學(xué)員電話訪談
管理應(yīng)用工具： |
ü 管理者高效溝通 5C 模型
第四模塊： 學(xué)以致用——學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問(wèn)卷做
相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)） |
附錄：《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力?》（三部曲）版權(quán)證書(shū)
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京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)
