| 主講老師： | 韓櫸嫻 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重新思考企業(yè)的價(jià)值定位及競(jìng)爭(zhēng)力提升，員工由自主專(zhuān)精而產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力不僅會(huì)產(chǎn)生更高效的生產(chǎn)力，同時(shí)也會(huì)為組織帶來(lái)更多的創(chuàng)新。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-06 13:59 |
【課程背景】
面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重新思考企業(yè)的價(jià)值定位及競(jìng)爭(zhēng)力提升，員工由自主專(zhuān)精而產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力不僅會(huì)產(chǎn)生更高效的生產(chǎn)力，同時(shí)也會(huì)為組織帶來(lái)更多的創(chuàng)新，在驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，支持鼓勵(lì)員工充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)的企業(yè)，不僅可以與員工形成成長(zhǎng)聯(lián)盟，同時(shí)也能為企業(yè)自身帶來(lái)不可替代的獨(dú)特市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
本課基于蓋洛普天賦優(yōu)勢(shì)體系，將提升企業(yè)績(jī)效為導(dǎo)向，以能力升級(jí)為抓手，通過(guò)幫助員工通過(guò)發(fā)揮自己的天賦優(yōu)勢(shì)，快速成長(zhǎng)，提升工作熱情和創(chuàng)新，提升工作效率效能，幫助團(tuán)隊(duì)通過(guò)優(yōu)勢(shì)組合布局充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
【課程收益】
? 找到了解自己的天賦優(yōu)勢(shì)，并知道如何在現(xiàn)有崗位中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提升價(jià)值
? 知道如何找到團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，并知道如何通過(guò)員工的優(yōu)勢(shì)組合布局來(lái)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
? 學(xué)會(huì)并熟練使用優(yōu)勢(shì)工具對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)管理，及為員工進(jìn)行優(yōu)勢(shì)賦能
【課程特色】
? 以企業(yè)實(shí)際情境進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入和演練
? 將方法論轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單易操作的實(shí)用工具
? 游戲化教學(xué)，體驗(yàn)中升華認(rèn)知和反思
? 注重案例分析和演練，達(dá)到會(huì)應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的
【課程對(duì)象】中層管理，新晉主管，人力資源
【課程時(shí)間】3天（18小時(shí)）
【課程大綱】
一、 變革時(shí)代的職業(yè)發(fā)展重構(gòu)
1、 破冰游戲：BINGO，引出對(duì)個(gè)人職場(chǎng)標(biāo)簽及核心競(jìng)爭(zhēng)力的思考
2、 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)：變“拽拉式”工作為“推壓式”工作
3、 從驅(qū)動(dòng)力1.0到驅(qū)動(dòng)力3.0
? 胡蘿卜大棒失效的7大原因
? X型行為和I型行為
? 自主管理的三大內(nèi)在需求
二、 尋找優(yōu)勢(shì)
1、優(yōu)勢(shì)概念
? 天賦與優(yōu)勢(shì)的區(qū)別（是什么，來(lái)自哪里，有何不同）
? 構(gòu)成優(yōu)勢(shì)的三個(gè)要素
2、天賦解讀
? 解讀分析34個(gè)天賦主題中的“同義詞組”和“反義詞組”
? 天賦故事會(huì)：自我解構(gòu)與重構(gòu)
3、尋找優(yōu)勢(shì)
? 從天賦到優(yōu)勢(shì)有幾條路
? 個(gè)人價(jià)值定位地圖
? 優(yōu)勢(shì)的四大特征及確認(rèn)測(cè)試
? 優(yōu)勢(shì)尋找地圖
Step1：工作回顧盤(pán)點(diǎn)
Step2：建立優(yōu)勢(shì)羅盤(pán)
Step3：澄清與確認(rèn)
Step4：QBQ拓展
? 建立優(yōu)勢(shì)互助小組，豐厚工作中的優(yōu)勢(shì)行為
4、規(guī)劃天賦使用策略，建立個(gè)人天賦卡片
游戲：天賦猜猜猜
視頻：功夫熊貓
實(shí)戰(zhàn)演練：繪制個(gè)人優(yōu)勢(shì)地圖
案例1：從行政助理到產(chǎn)品經(jīng)理
案例2：從培訓(xùn)專(zhuān)員到銷(xiāo)售冠軍
三、 優(yōu)勢(shì)使用策略
1、職業(yè)技能現(xiàn)狀評(píng)估
? 能力卡片畫(huà)布，聚焦優(yōu)勢(shì)能力項(xiàng)
? 透析能力優(yōu)勢(shì)，找到核心競(jìng)爭(zhēng)力
2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的“FREE”四步法
? 如何利用優(yōu)勢(shì)讓工作更高效
? 如何重新分配精力
? 如何精進(jìn)優(yōu)勢(shì)技能
? 如何將優(yōu)勢(shì)拓展到更多的工作任務(wù)中
4、 弱勢(shì)管理策略
? 弱勢(shì)的標(biāo)志及快速測(cè)試
? 阻止弱勢(shì)的“STOP”四步法
情景演練：使用“Free”法則和“Stop”法則做工作計(jì)劃
四、 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的布局與管理
1、 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)原理及團(tuán)隊(duì)中的“BART”
2、員工優(yōu)勢(shì)組合布局
? 四大優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域類(lèi)型
? 員工特點(diǎn)分析及適合的工作任務(wù)
? 如何實(shí)現(xiàn)員工優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
? 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)商業(yè)畫(huà)布
3. 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)賦能
? 建立四種信任關(guān)系
? 7種授權(quán)的使用
? 建立團(tuán)隊(duì)標(biāo)識(shí)
? “如果-那么”型獎(jiǎng)勵(lì)
? 團(tuán)隊(duì)對(duì)話(huà)1：“聊優(yōu)勢(shì)”
? 團(tuán)隊(duì)對(duì)話(huà)2：“我可以如何支持你”
視頻：功夫熊貓
游戲1：授權(quán)撲克
游戲2：“KAPPA”
實(shí)戰(zhàn)演練：?jiǎn)T工談話(huà)
大綜合情境演練：不可能完成的任務(wù)
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