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理經(jīng)圖智? :基于工作任務(wù)萃取學(xué)習(xí)地圖

主講老師: 王興權(quán) 王興權(quán)

主講師資:王興權(quán)

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 企業(yè)培訓(xùn)就是在“萃取經(jīng)驗”、“傳承經(jīng)驗”。萃取外部同業(yè)、內(nèi)部企業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗、最佳實踐,形成可復(fù)制的模型、方法、流程、話術(shù)、工具、口訣等經(jīng)驗類型,轉(zhuǎn)化為微課、課程、案例、手冊等成果,通過培訓(xùn)、輔導(dǎo)、考試、自學(xué)等多種形式在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行傳承,培育各級人才梯隊。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-07-24 15:35


【項目背景

企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗的浪費(fèi),牛人最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗的埋沒,員工最大的浪費(fèi)是重復(fù)的犯錯。

企業(yè)培訓(xùn)就是在“萃取經(jīng)驗”、“傳承經(jīng)驗”。萃取外部同業(yè)、內(nèi)部企業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗、最佳實踐,形成可復(fù)制的模型、方法、流程、話術(shù)、工具、口訣等經(jīng)驗類型,轉(zhuǎn)化為微課、課程、案例、手冊等成果,通過培訓(xùn)、輔導(dǎo)、考試、自學(xué)等多種形式在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行傳承,培育各級人才梯隊。

經(jīng)驗萃取、微課/案例/課程/手冊等成果的開發(fā),不能零散無序進(jìn)行,否則會有大幅度交叉和重復(fù),不能形成合力,這就需要開發(fā)關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖,后期最佳實踐的萃取和成果開發(fā),可以按圖索驥,逐步建設(shè),萃取多種類型經(jīng)驗,轉(zhuǎn)化微課、案例、手冊等多種成果,匹配面授、自學(xué)、一對一輔導(dǎo)、一對幾帶練等多種學(xué)習(xí)策略,最后合成為崗位的培訓(xùn)體系。

【項目對象】

關(guān)鍵崗位的業(yè)務(wù)精英,崗位上級,關(guān)聯(lián)崗位,15-25人為佳。

【項目收益

通過理經(jīng)圖智:基于工作任務(wù)萃取學(xué)習(xí)地圖項目的實施,企業(yè)可以獲得如下短期直接收益:

1.建地圖:組織能夠建立指導(dǎo)現(xiàn)在、關(guān)聯(lián)未來的學(xué)習(xí)地圖/學(xué)習(xí)體系。

2.有方向:目標(biāo)崗位員工可以明確自己的學(xué)習(xí)方向,明確學(xué)習(xí)課題、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時長等信息。

3.定計劃:培訓(xùn)項目的編制更系統(tǒng)有計劃,按照學(xué)習(xí)地圖設(shè)置學(xué)習(xí)課程和教學(xué)方式。

4.有標(biāo)準(zhǔn):崗位員工可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,制定不同階段的學(xué)習(xí)策略。

5.有規(guī)劃:根據(jù)需要逐步有規(guī)劃地開發(fā)學(xué)習(xí)成果,保證微課、案例、課程、手冊開發(fā)的規(guī)范有序化。

6.提質(zhì)量:階段地提高員工完成工作任務(wù)勝任崗位的能力,提高任務(wù)完成質(zhì)量。

通過《理經(jīng)圖智:基于工作任務(wù)萃取學(xué)習(xí)地圖》項目的實施,企業(yè)還可以獲得中長期收益:

1.多角度應(yīng)用:全面梳理崗位工作任務(wù),近可運(yùn)用到員工培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、崗位晉級,遠(yuǎn)可運(yùn)用到人員招聘、績效考核等領(lǐng)域,一次萃取,長遠(yuǎn)使用。

2.人才易保留:學(xué)習(xí)地圖包括崗位全部工作任務(wù),員工按圖索驥學(xué)習(xí),縮短員工培養(yǎng)周期,讓員工有計劃地提升能力,實現(xiàn)自我價值,提高員工滿意度,降低離職率,促進(jìn)員工忠誠度。

【培訓(xùn)時長

咨詢式萃?。?/span>用培訓(xùn)的時間和費(fèi)用,做咨詢的項目。輕培訓(xùn)、重輔導(dǎo)、微咨詢、為結(jié)果負(fù)責(zé)。

時間

最佳人數(shù)

課程安排

成果產(chǎn)出

2

13小時)

備注:加1晚效果會更好

15-25

萃取三級任務(wù)

7小時

1、產(chǎn)出崗位學(xué)習(xí)地圖(表格版);

2、產(chǎn)出崗位學(xué)習(xí)地圖(思維導(dǎo)圖版)。

評估三級任務(wù)

1小時

三級任務(wù)分級

1小時

設(shè)置學(xué)習(xí)策略

4小時

備注:為了最佳效果,一般一次萃取一個崗位的學(xué)習(xí)地圖。多崗位萃取一般是3-4個崗位,每天按照6.5小時計算。產(chǎn)出成果類型及數(shù)量,可以根據(jù)企業(yè)需求定制。

教學(xué)方式】

1、講:講師講授,占20%時間;

    2、范:范例演示,占10%時間;

    3、練:小組練習(xí),占20%時間;

    4、評:輔導(dǎo)點評,占20%時間;

5、改:修改完善,占20%時間;

6、展:成果展示,占10%時間。

每個模塊都是采用一步一練一評的方式,化整為零,逐步引導(dǎo)學(xué)員萃取經(jīng)驗,最后合成完整的經(jīng)驗。

 


【課程大綱】基于工作任務(wù)萃取學(xué)習(xí)地圖  用時:13小時

一、界定一級工作任務(wù)  用時1小時

1、從崗位角度界定一級任務(wù)

2、從關(guān)聯(lián)崗位界定一級任務(wù)

3、從領(lǐng)導(dǎo)角度界定一級任務(wù)

4、梳理、合并確定一級任務(wù)

5、界定一級任務(wù)的具體含義

【產(chǎn)出】一級工作任務(wù)(預(yù)計4-8個)

二、梳理二級工作任務(wù)  用時:2小時

1、根據(jù)職責(zé)梳理二級工作任務(wù)

2、根據(jù)分類梳理二級工作任務(wù)

3、根據(jù)流程梳理二級工作任務(wù)

4、界定二級工作任務(wù)具體含義

【產(chǎn)出】二級工作任務(wù)(預(yù)計30-50個)

三、盤點三級工作任務(wù)  用時:4小時

1、根據(jù)流程梳理三級工作任務(wù)

2、根據(jù)分類梳理三級工作任務(wù)

3、根據(jù)問題梳理三級工作任務(wù)

4、界定三級工作任務(wù)具體含義

【產(chǎn)出】三級工作任務(wù)(預(yù)計100-150個)

四、工作任務(wù)的三維評估  用時:1小時

1、發(fā)生頻率

2、重要程度

3、操作難度

【產(chǎn)出】每個工作任務(wù)的三維評估

五、工作任務(wù)的三級劃分 用時:1小時

1、初級人員的成長路徑

2、中級人員的成長路徑

3、高級人員的成長路徑

【產(chǎn)出】崗位人員的三級成長路徑

六、基于學(xué)習(xí)策略匹配課程  用時:4小時

1、七種學(xué)習(xí)策略

2、明確面授課程

3、匹配其他方式

4、明確考核方式

5、明確達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

【產(chǎn)出】

1.每個任務(wù)設(shè)置多種學(xué)習(xí)策略;

2.面授課程的初中高三級課程路徑圖。

【項目產(chǎn)出】(其他產(chǎn)出成果可以根據(jù)企業(yè)需求定制)

產(chǎn)出1:崗位學(xué)習(xí)地圖(表格版)

產(chǎn)出2:崗位學(xué)習(xí)地圖(思維導(dǎo)圖版)  

 
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