情景教練高爾夫——高效執(zhí)行力

一、課程背景

    如何將管理理論與學(xué)員實(shí)際工作問題相結(jié)合？

    如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的效果？

    如何引導(dǎo)學(xué)員思維，將課堂所學(xué)知識(shí)落地化？

   《情景教練高爾夫》課程關(guān)注組織背景、文化、場域等因素對組織績效的影響，它是基于“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論（建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴等人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得），結(jié)合梅瑞爾的五星教學(xué)模式（聚焦解決問題—激活原有認(rèn)知—展示論證新知—嘗試應(yīng)用練習(xí)—融會(huì)貫通掌握），將管理理論知識(shí)與管理工具結(jié)合到學(xué)員的具體工作應(yīng)用場景中，并聚焦學(xué)員在實(shí)際應(yīng)用過程中遇到的實(shí)際問題，將這些問題設(shè)置成與學(xué)員相關(guān)的工作情景，在課堂教學(xué)中采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課形式，借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作積分流程，學(xué)員全程實(shí)戰(zhàn)演練的情景教學(xué)項(xiàng)目。 

   《情景教練高爾夫》每一洞都是一個(gè)典型的工作問題，每一桿就是這個(gè)工作問題在實(shí)施解決過程中可能帶來的子問題，針對每一個(gè)問題都設(shè)置了備選方案供學(xué)員作參考。這樣整個(gè)培訓(xùn)課程都是由各個(gè)問題所組成的工作情景。每一洞是一個(gè)“大情景”，每一桿又是一個(gè)“小情景”，形成一個(gè)完整的實(shí)戰(zhàn)演練，提升學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

二、課程收益

    明確管理者執(zhí)行角色

    解析科學(xué)的執(zhí)行原理

    構(gòu)建管理的執(zhí)行體系

    強(qiáng)化執(zhí)行的結(jié)果導(dǎo)向

    演練執(zhí)行的流程管控

    打造高效組織執(zhí)行力

三、授課方式

情景模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測試+工具指導(dǎo)

四、參訓(xùn)對象

適用于企業(yè)中高層管理人員

五、課程時(shí)間

2天（12H）

六、課程大綱

    第一部分  高效執(zhí)行的認(rèn)知

    一、正確解讀執(zhí)行力

     1、什么是執(zhí)行力

     2、執(zhí)行力的本質(zhì)

        結(jié)果導(dǎo)向：

    責(zé)任意識(shí)：

        客戶思維：

     3、執(zhí)行力的流程

    戰(zhàn)略流程

    人員流程

    運(yùn)營流程

 4、執(zhí)行力的機(jī)制

    目標(biāo)清楚

    計(jì)劃明確

    過程管控

    結(jié)果反饋

    及時(shí)獎(jiǎng)懲

    第二部分  情景教練高爾夫背景介紹

    一、情景教練的GROW模型

    二、情景教練高爾夫角色介紹

    三、情景教練高爾夫規(guī)則說明

    四、情景教練高爾夫團(tuán)隊(duì)建設(shè)

    第三部分  情景教練高爾夫實(shí)戰(zhàn)演練

    第一洞：工作任務(wù)的確定與分配？

    第二洞：如何有效制定實(shí)施計(jì)劃？

    第三洞：如何引導(dǎo)下屬工作推進(jìn)？

    第四洞：如何矯正下屬工作態(tài)度？

    第五洞：如何處理下屬工作拖延？

    第六洞：如何做好工作關(guān)系協(xié)調(diào)？

    第七洞：如何做好過程跟進(jìn)檢查？

    第八洞：如何做好下屬工作反饋？

    第九洞：如何做好員工授權(quán)管理？

第十洞：如何激發(fā)下屬工作士氣？

第十一洞：如何做好下屬績效反饋？

    第十二洞：如何營造高效執(zhí)行文化？

    第五部分  課程回顧與總結(jié)提升