情景教練高爾夫——向上管理

一、課程背景

    如何將管理理論與學員實際工作問題相結(jié)合？

    如何激發(fā)學員的學習興趣，提升課堂的效果？

    如何引導(dǎo)學員思維，將課堂所學知識落地化？

   《情景教練高爾夫》課程關(guān)注組織背景、文化、場域等因素對組織績效的影響，它是基于“建構(gòu)主義”學習理論（建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助教師和學習伙伴等人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得），結(jié)合梅瑞爾的五星教學模式（聚焦解決問題—激活原有認知—展示論證新知—嘗試應(yīng)用練習—融會貫通掌握），將管理理論知識與管理工具結(jié)合到學員的具體工作應(yīng)用場景中，并聚焦學員在實際應(yīng)用過程中遇到的實際問題，將這些問題設(shè)置成與學員相關(guān)的工作情景，在課堂教學中采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課形式，借助高爾夫運動的操作積分流程，學員全程實戰(zhàn)演練的情景教學項目。

   《情景教練高爾夫》每一洞都是一個典型的工作問題，每一桿就是這個工作問題在實施解決過程中可能帶來的子問題，針對每一個問題都設(shè)置了備選方案供學員作參考。這樣整個培訓課程都是由各個問題所組成的工作情景。每一洞是一個“大情景”，每一桿又是一個“小情景”，形成一個完整的實戰(zhàn)演練，提升學員的課堂學習實效。

二、課程收益

    提升與上司相處的能力

    明確管理者的角色定位

    正確識別上司領(lǐng)導(dǎo)風格

    正確的領(lǐng)悟上司的意圖

    有效的配合上司的工作

    科學的做好上傳與下達

與上司建立良好的合作

三、授課方式

情景模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測試+工具指導(dǎo)

四、授課對象

適用于企業(yè)中層管理干部、主管以及儲備干部

五、授課課時

2天（12H）

六、課程大綱

    第一部分   管理者的角色認知

    一、向上管理的認知

    二、向上管理必要性

    三、下屬角色的認知

    四、向上管理的職責

    五、與上合作五原則

    第二部分  管理者的行為風格

    一、提升與上的合作

        了解上司

        了解自己

        良好溝通

        輔佐上司

    二、DISC行為風格測試

    三、DISC行為風格解析

    第三部分  情景教練高爾夫背景介紹

    一、情景教練高爾夫GROW模型

    二、情景教練高爾夫角色介紹

    三、情景教練高爾夫規(guī)則說明

    四、情景教練高爾夫團隊建設(shè)

    第四部分  情景教練高爾夫實戰(zhàn)演練

    第一洞：如何在會議前與上司進行有效溝通？

    小  結(jié)：如何輔助D型上司

    第二洞：如何在會議上發(fā)言表達自己的意見？

    小  結(jié)：如何輔助I型上司

    第三洞：如何有效的給上司提供“補充意見”？

    小  結(jié)：如何輔助S型上司

    第四洞：如何去完成上司下達的工作計劃書？

    小  結(jié)：如何輔助C型上司

    第五洞：如何應(yīng)對工作執(zhí)行過程中新增任務(wù)？

    小  結(jié)：如何接受新增任務(wù)

    第六洞：如何應(yīng)對工作執(zhí)行過程中計劃變化？

    小  結(jié)：如何應(yīng)對計劃變化

    第七洞：如何正確的處理上司的越級指揮？

    小  結(jié)：如何應(yīng)對越級指揮

    第八洞：如何獲取上司對關(guān)鍵問題的支持？

    小  結(jié)：申請資源支持的策略

    第九洞：如何合理處理上司對你的工作質(zhì)疑？

    小  結(jié)：上司質(zhì)疑的應(yīng)對之策

    第十洞：如何正確應(yīng)對現(xiàn)任上司調(diào)離的影響？

    小  結(jié)：如何應(yīng)對上司調(diào)離

    第十一洞：如何正確的處理新官上任的影響？

    小    結(jié)：如何應(yīng)對新官上任

    第十二洞：如何輔助新任上司實現(xiàn)協(xié)作共贏？

    小    結(jié)：向上管理基本要求

    第五部分   課程回顧與總結(jié)提升