教練領(lǐng)導(dǎo)力

一、課程背景

在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢(shì)？

教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。

教練型領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)改善自我覺(jué)察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成

員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過(guò)程。

教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)

用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資源和潛能、實(shí)現(xiàn)最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

本課程您會(huì)感受到教練型領(lǐng)導(dǎo)如何能夠解決一些實(shí)際的問(wèn)題和困惑，發(fā)掘出您更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，實(shí)現(xiàn)最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

二、課程目標(biāo)                                                         

l 感受傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)和教練型領(lǐng)導(dǎo)的不同溝通風(fēng)格所產(chǎn)生的不同結(jié)果，理解并認(rèn)同賦能的教練型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的價(jià)值；

l 通過(guò)深度的自我覺(jué)察，提升領(lǐng)導(dǎo)者的情緒生產(chǎn)力，提升有效解決沖突的能力；

l 掌握教練模型和教練工具，通過(guò)教練對(duì)話，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)高績(jī)效的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。

l 掌握在工作中以教練式方式，系統(tǒng)的持續(xù)跟蹤、支持團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效表現(xiàn)的方法。

三、課程特色

    工具化：掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)賦能的教練工具

    可視化：教學(xué)過(guò)程中以演練為主，能力提升明顯

    落地化：幫助領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)整管理行為和穩(wěn)定管理狀態(tài)

四、課程對(duì)象

    企業(yè)中高層管理者

五、課程時(shí)長(zhǎng)

  2天（12H）

六、課程大綱

課程開(kāi)場(chǎng)：什么影響了團(tuán)隊(duì)的績(jī)效？

          團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的兩項(xiàng)行為。

第一部分  教練的基本認(rèn)知

一、人的心理特征分析

    承受力改變

    需求在提升

    參照值變化

二、管理者自我角色認(rèn)知

你想成為怎樣的領(lǐng)導(dǎo)？

三、教練的深度解讀

 1、教練的起源

 2、教練的角色

 3、教練式對(duì)話

四、教練式領(lǐng)導(dǎo)力解讀

 1、教練型領(lǐng)導(dǎo)和傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

 2、傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型教練型管理者的思維障礙

 3、教練型領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)

  五、教練型領(lǐng)導(dǎo)的心法

   1、情緒的識(shí)別

   2、信念的轉(zhuǎn)變

      教練的五大原則

   3、能量的轉(zhuǎn)變

   4、思維的轉(zhuǎn)變

   5、干預(yù)的措施

      課堂練習(xí)：如何領(lǐng)導(dǎo)不同類型的員工

第二部分  教練的成果導(dǎo)向

一、成果導(dǎo)向教練基礎(chǔ)

 1、親和關(guān)系

 2、建立合約

 二、教練聆聽(tīng)成果框架

 1、正向積極的

 2、可以控制的

 3、符合SMART

 4、整體平衡的

三、五維教練式矩陣

    Refocus聚焦:堅(jiān)守愿景與價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力

    Relation關(guān)系：影響和激發(fā)他人的領(lǐng)導(dǎo)力

    Reality現(xiàn)實(shí)：覺(jué)察事實(shí)和內(nèi)省的領(lǐng)導(dǎo)力

    Resource資源：產(chǎn)生新資源創(chuàng)新與協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)力

    Responsibility責(zé)任、問(wèn)責(zé)：激發(fā)責(zé)任感及輔導(dǎo)下屬完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)力

第三部分  教練式工具演練

一、3F聆聽(tīng)技巧

體驗(yàn)聆聽(tīng)的3個(gè)階段

體驗(yàn)3F傾聽(tīng)：事實(shí)、感受&意圖

3F溝通6步驟

二、4P場(chǎng)域設(shè)計(jì)

三、5R教練輔導(dǎo)模型

 1R：聚焦個(gè)體目標(biāo)

 2R：傾聽(tīng)理解困難

 3R：激發(fā)價(jià)值動(dòng)力

 4R：擴(kuò)展解決方案

 5R：行動(dòng)計(jì)劃&問(wèn)責(zé)

四、邏輯層次矩陣

    1.愿景

    2.身份

    3.價(jià)值觀

    4.能力

    5.行為

    6.環(huán)境

第四部分  團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練

一、促進(jìn)組織發(fā)展的普遍原理

 1、賦予能量的領(lǐng)導(dǎo)力

 2、給予才干的任務(wù)分配

 3、充滿熱情的行為

 4、功能完善的結(jié)構(gòu)

 5、鼓舞人心的文化

 6、形成整體的團(tuán)隊(duì)

 7、客戶至上的營(yíng)銷

 8、互相依賴的人際關(guān)系

二、怎樣做團(tuán)隊(duì)教練

    CUP—雙輪矩陣

三、價(jià)值觀矩陣

四、強(qiáng)有力提問(wèn)

課程回顧與總結(jié)：