領導力提升與職業(yè)化素養(yǎng)重塑

【課程目標】

1、重新認識領導力的重要性。

2、發(fā)現領導力的真相。

3、多維度發(fā)現有效提升領導力的通道。

4、區(qū)分技術性領導力與調適性領導力。

5、真正發(fā)現職業(yè)化在企業(yè)品牌建設中的價值。

6、真正發(fā)現職業(yè)化在打造企業(yè)競爭力中的位置。

7、真正發(fā)現職業(yè)化在個人職涯發(fā)展中的重要性。

【課程對象】

1、企業(yè)中高層。

2、企業(yè)中層、重點崗位。

【課程時長】一天（6小時/天）

【課程特色】

1、不是做加法，而是做減法。

2、不是傳統說教，而是重在體驗。

3、不是向外索取，而是向內“觀照”。

4、采用講解、個案解析、小組研討、互動體驗、音視頻等手段激活學員的學習興趣。

5、融入人本教練模式、企業(yè)管理教練內容，學習內容落地性更好。

【課程大綱】（本設置會依企業(yè)目標需求做側重點的調整）

一、領導力提升單元

1、何為領導？

2、何為領導力？

3、新形勢下，領導力的重新解讀與重建。

4、區(qū)分領導者與管理者。

5、人本模式的九點領導力。

6、技術性領導力與調適性領導力。

7、領導者創(chuàng)造價值的八大原則。

8、十大領導力實踐秘訣。

9、中層領導的三大價值與三“力”。

10、企業(yè)決策者心中的中層之痛解析與對策。

11、領導力實踐現場個案對話。

二、職業(yè)素養(yǎng)單元

1、形象

1）不同層級的領導者一定要有不同的“樣子”。

2）領導者必須要塑造好自身的內在形象與外在形象。

3）企業(yè)員工形象就是企業(yè)應對市場競爭的軟實力。

4）建立形象意識，豐富企業(yè)文化內涵。

5) 現場個案解析。

2、態(tài)度

1 )態(tài)度決定一個人能力發(fā)揮水平的高低。

2 )不同層級的企業(yè)員工態(tài)度的共性與區(qū)分。

3 )態(tài)度是員工職業(yè)生涯發(fā)展的催化劑。

4）端正工作態(tài)度，創(chuàng)造和諧職場。

5）更新學習態(tài)度，建立應對外部競爭的學習型組織。

6）現場個案解析。

3、能力

1）能力與態(tài)度、能力與結果的關系。

2）不同層級的能力要求及提升通道。

4、行為

1）能力與行為、行為與結果的關系。

2）能力的高低只有行為上才能真正體現出來。

3）有效行為與無效行為。

4）行為與心智模式。

三、執(zhí)行力單元

1、執(zhí)行力解析。

1）何為執(zhí)行？

2）何為執(zhí)行力？

3）企業(yè)為何要提升執(zhí)行力？

2、企業(yè)執(zhí)行力低下的根源。

1 )企業(yè)執(zhí)行力之痛。

2 )企業(yè)執(zhí)行力與角色轉變。

3 )企業(yè)員工執(zhí)行力與學習力。

4）企業(yè)員工的執(zhí)行力與員工職涯發(fā)展的良性互動。

5 )建立差異化的執(zhí)行力文化，拓展企業(yè)績效增長的空間。

3、提升企業(yè)執(zhí)行力的有效通道與可能性。

1 )從豐富員工發(fā)展空間來提升執(zhí)行力。

2 )從績效成果的倒推來提升執(zhí)行力。

3 )從機制重建角度來提升執(zhí)行力。

4）從企業(yè)文化角度來提升執(zhí)行力。

5）從拉升企業(yè)愿景規(guī)劃來提升執(zhí)行力。

6）從高層隊伍的和諧度、戰(zhàn)略性來提升執(zhí)行力。

【會場及物資要求】

一、會場

1、學員桌椅按小組方式擺設，桌椅可移動。

2、音響設備可連接筆記本電腦音視頻。

3、無線手持話筒2支。

4、投影設備。

5、可移動白板及三色（紅藍黑）白板筆各10支。

二、物資

1、學員自帶工作名牌。

2、A4白紙1包。

3、學員自帶或公司集中配發(fā)課程記錄用筆記本、簽字筆。

4、特別說明：為了更好的讓學員聚焦學習目標，本課程不采用課程講義。