中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉

【課程背景】

如何決策？如何馭人？如何保證組織的執(zhí)行力？越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)把怎樣做領(lǐng)導(dǎo)、怎樣快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力擺上了重要日程，那么如何快速提升企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程正是以上述問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)員發(fā)展出一套適合的領(lǐng)導(dǎo)模式，核心觀點(diǎn)包括：領(lǐng)導(dǎo)者績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低，而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動(dòng)，這就是為什么在外企能夠成功的領(lǐng)導(dǎo)者卻未必適合國(guó)企或民營(yíng)企業(yè)；同樣道理，下屬的能力和狀態(tài)各不相同，領(lǐng)導(dǎo)者也不可僅用一種方法來(lái)指揮所有的下屬，我們應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段，采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（然而大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者都在使用相對(duì)固定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）。與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比，理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，它給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的方法。是一門(mén)即學(xué)即會(huì)、用之有效的課程。近年來(lái)，近百場(chǎng)次的課程實(shí)踐與改進(jìn)，使該課程日臻完美。

方南老師講授通用管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力系列課程已有十余年時(shí)間，逐步形成了面向高層、中層、基層管理者的，層次分明、定位準(zhǔn)確的通用管理系列課程；

課堂上最吸引學(xué)員的是其角色心態(tài)修煉、互動(dòng)研討感悟、典型案例分析、精辟總結(jié)升華、實(shí)務(wù)操作演練相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使得面臨一系列管理問(wèn)題困惑的學(xué)員產(chǎn)生豁然開(kāi)朗、耳目一新的感覺(jué)。

【課程目標(biāo)】

1.透徹領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的核心理念；

2.準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的典型特征；

3.在心理上，真正實(shí)現(xiàn)管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的過(guò)渡；

4.提升激情、信任、欣賞、共贏等領(lǐng)袖魅力；

5.提高決策、授權(quán)、執(zhí)行、控制、溝通等管理技能；

6.提升權(quán)力之外的個(gè)人影響力，激發(fā)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)；

7.掌握結(jié)合自身環(huán)境修煉領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的努力方向和具體思路、方法；

8.掌握運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力工作方式方法提升自己管理活動(dòng)有效性和高效性的工具和途徑。

【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天

【課程方式】講授+小組討論+視頻教學(xué)+案例分析+實(shí)操演練

【課程對(duì)象】中高層干部、新上任或既將上任務(wù)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人

【課程大綱】

一、新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)

1、新時(shí)代管理變革

1）技術(shù)革命（1.0~4.0）與管理變革（1.0~3.0）

2）4.0時(shí)代管理發(fā)展趨勢(shì)

2、領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換

1）領(lǐng)導(dǎo)者角色定位與認(rèn)知

2）領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換（3階段）

3、對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的錯(cuò)誤理解

1）“管理=領(lǐng)導(dǎo)力”

2）“權(quán)利=領(lǐng)導(dǎo)力”

3）“關(guān)系=領(lǐng)導(dǎo)力”

案例視頻：《未來(lái)已來(lái)》

二、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力

2、領(lǐng)導(dǎo)力的核心：影響力

3、領(lǐng)導(dǎo)力模型

1）帳篷模型

2）4D模型

3）六維領(lǐng)導(dǎo)力模型

4）“6+1”領(lǐng)導(dǎo)力模型

4、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的區(qū)別

1）執(zhí)行力：業(yè)績(jī)管理；領(lǐng)導(dǎo)力：成就感管理

2）執(zhí)行力是戰(zhàn)術(shù)：解決事情，結(jié)果與責(zé)任管理是關(guān)鍵

3）領(lǐng)導(dǎo)力是戰(zhàn)略：解決人的問(wèn)題，文化與戰(zhàn)略是關(guān)鍵

案例視頻：名企案例研習(xí)

三、部屬培育與領(lǐng)導(dǎo)力提升

1、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)（5維度）

2、領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“高效溝通”

1）溝通的原理（三要素）

2）溝通的實(shí)質(zhì)（三目的）

3）高效溝通的方法與技巧

3、領(lǐng)導(dǎo)者如何“輔導(dǎo)與激勵(lì)部屬”

1）部屬培育三方式（OFS）

2）部屬培養(yǎng)（三類(lèi)9法）

3）教練式輔導(dǎo)（四階段）

4）激勵(lì)的原理（動(dòng)機(jī)+AMBR）

5）激勵(lì)的4種方式、10種方法

6）非物質(zhì)激勵(lì)技術(shù)

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力提升

1、領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”

1）團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成（5P）

2）團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)（三種角色：診斷者、輔導(dǎo)者、影響者）

3）團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有作為

4）團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟（18字訣）

5）如何打造團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力

6）團(tuán)隊(duì)管理3治

視頻案例：《團(tuán)隊(duì)教練》

五、有效決策與領(lǐng)導(dǎo)力加速

1、領(lǐng)導(dǎo)作用

1）決策作用：引導(dǎo)，指揮

2）影響作用：激勵(lì)下屬、對(duì)下屬實(shí)施影響力領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

2、領(lǐng)導(dǎo)決策

1）有效決策的五大要素

2）科學(xué)決策的方法（五大工具）

l SWOT分析法

l SMART原則法

l 5W2H對(duì)策法

l 決策樹(shù)法

l KT決策法

3、識(shí)人用人

1）識(shí)人：賽馬不相馬

2）用人：人盡其才

3）育人：人才梯隊(duì)建設(shè)（查蘭：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)6步驟）

六、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力加速

1、領(lǐng)導(dǎo)者的表達(dá)力

1）溝通與表達(dá)

2）表達(dá)的方法與技巧

情境演練：表達(dá)訓(xùn)練

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1）情境領(lǐng)導(dǎo)

2）彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1）樹(shù)根的修為

2）領(lǐng)導(dǎo)者三境界

3）無(wú)為而為

案例分享：船長(zhǎng)的智慧

情境演練：1歐元的別墅

師生互動(dòng)：Q&A—學(xué)員與講師交流（工作中遇到的領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)問(wèn)題）