主講老師: | 張朝輝 | |
課時安排: | 2天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 《管理者技能提升》系列課程,從自我管理、績效管理、團隊管理三個層面,將帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)知管理者的角色和自身高效工作技能,掌握團隊工作績效高效達(dá)成的管理技能,掌握團隊員工管理與團隊凝聚力塑造的方法。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-01-10 14:53 |
【課程背景】
在企業(yè)的發(fā)展過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)部門業(yè)績很難達(dá)成,影響企業(yè)的戰(zhàn)略實現(xiàn)和經(jīng)濟效益,同時團隊員工跟不上公司發(fā)展的成長。這種現(xiàn)象如果置之不理,將最終影響到企業(yè)的生死存亡。究其原因,中、基層管理者很多是優(yōu)秀員工提升上來的,對管理的認(rèn)知錯位與能力不足,是導(dǎo)致上述部門現(xiàn)象發(fā)生的根本原因。
那么,如何來讓管理者對自身定位擁有準(zhǔn)確的認(rèn)知?如何提升管理者的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力?如何實現(xiàn)團隊工作績效的快速提升?
《管理者技能提升》系列課程,從自我管理、績效管理、團隊管理三個層面,將帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)知管理者的角色和自身高效工作技能,掌握團隊工作績效高效達(dá)成的管理技能,掌握團隊員工管理與團隊凝聚力塑造的方法。
【課程簡介】
本課程是中高層管理者、基層管理者十項管理技能訓(xùn)練的第三階段課程,針對企業(yè)中常出現(xiàn)的“領(lǐng)導(dǎo)方式簡單粗暴”、“累死也不敢授權(quán)”、“各人顧各人”等問題,循“領(lǐng)導(dǎo)”、“教練”、“授權(quán)”、“團隊發(fā)展”四個模塊,形成了完整的團隊管理的理念和方法。
第一階段:《管理者技能提升——自我管理》: 角色認(rèn)知、時間管理、高效溝通
第二階段:《管理者技能提升——績效管理》: 目標(biāo)管理、績效評估、激勵
第三階段:《管理者技能提升——團隊管理》: 領(lǐng)導(dǎo)、教練、授權(quán)、團隊發(fā)展(本階課程)
【課程收益】
1 掌握運用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的技巧
2 掌握授權(quán)的5個基本原則,并能運用到授權(quán)中去
3 掌握領(lǐng)導(dǎo)團隊、發(fā)展團隊的一些思路和方法
【課程特色】
需求診斷:課前充分溝通,精準(zhǔn)定位培訓(xùn)需求,并針對性設(shè)計案例。
情境設(shè)計:依據(jù)課前調(diào)研結(jié)果,設(shè)計工作場景案例,更便于理解和認(rèn)知。
教學(xué)生動:互動討論、實例分析、角色扮演、小組研討等多種形式,課堂生動活躍。
工具落地:課堂上體驗,課程中訓(xùn)練,多形式確保工具熟練應(yīng)用。
【課程對象】
中高層管理者、基層管理者、各部門負(fù)責(zé)人、初階經(jīng)理人
【課程時間】
2天(6小時/天)
【課程大綱】
一、領(lǐng)導(dǎo)
1 權(quán)力與影響力
討論:給領(lǐng)導(dǎo)畫像
權(quán)力——為什么你能給別人下命令
影響——為什么有人追隨你
2 權(quán)力的六項戒律
3 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
多種多樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
下屬的發(fā)展層次
四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
討論:你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么
二、教練
1 做教練式經(jīng)理
C5教練法
演練:制定一個教練計劃
2 教練的四個策略
創(chuàng)造環(huán)境
績效伙伴
激發(fā)承諾
善于學(xué)習(xí)
三、授權(quán)
1 討論:為什么不授權(quán)
2 原則一:權(quán)責(zé)對等
3 原則二:適度授權(quán)
4 原則三:個性化授權(quán)
5 原則四:循序漸進(jìn)
6 原則五:建立“約定”
四、團隊發(fā)展
1 團隊的七個特征
2 團隊角色
團隊角色分析
團隊角色的啟示
團隊角色與組織角色的差異
組織角色與團隊角色的互補
3 團隊角色的認(rèn)知
4 團隊角色測試
案例分析:如何以團隊角色方式處理問題
【課堂工具】
表單一:《權(quán)力 — 影響力清單》
表單二:《如何改變下屬的行為》
表單三:《工作分析問卷》
表單四:《授權(quán)的障礙》
表單五:《發(fā)展團隊》
表單六:《團隊的規(guī)則》
表單七:《你認(rèn)同他人的角色嗎?》
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