管理者第二階段 績效管理

【課程背景】

在企業(yè)的發(fā)展過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)部門業(yè)績很難達成，影響企業(yè)的戰(zhàn)略實現(xiàn)和經(jīng)濟效益，同時團隊員工跟不上公司發(fā)展的成長。這種現(xiàn)象如果置之不理，將最終影響到企業(yè)的生死存亡。究其原因，中、基層管理者很多是優(yōu)秀員工提升上來的，對管理的認知錯位與能力不足，是導致上述部門現(xiàn)象發(fā)生的根本原因。

那么，如何來讓管理者對自身定位擁有準確的認知？如何提升管理者的團隊領(lǐng)導能力？如何實現(xiàn)團隊工作績效的快速提升？

《管理者技能提升》系列課程，從自我管理、績效管理、團隊管理三個層面，將帶領(lǐng)學員認知管理者的角色和自身高效工作技能，掌握團隊工作績效高效達成的管理技能，掌握團隊員工管理與團隊凝聚力塑造的方法。

【課程簡介】

本課程是中高層管理者、基層管理者十項管理技能訓練的第二階段課程，針對企業(yè)中常出現(xiàn)的“目標變來變?nèi)ァ?、“考核難于量化”、“激勵是公司的事情”等問題，循“目標設(shè)定”、“績效評估”、“激勵”三個模塊，形成了完整的績效管理的理念和方法。

第一階段：《管理者技能提升——自我管理》： 角色認知、時間管理、高效溝通

第二階段：《管理者技能提升——績效管理》： 目標管理、績效評估、激勵（本階課程）

第三階段：《管理者技能提升——團隊管理》： 領(lǐng)導、教練、授權(quán)、團隊發(fā)展

【課程收益】

1 掌握目標管理的基本技能

2 掌握各層級職業(yè)經(jīng)理績效評估的理念和方法

3 掌握各層級經(jīng)理可以運用的激勵技能

【課程特色】

需求診斷：課前充分溝通，精準定位培訓需求，并針對性設(shè)計案例。

情境設(shè)計：依據(jù)課前調(diào)研結(jié)果，設(shè)計工作場景案例，更便于理解和認知。

教學生動：互動討論、實例分析、角色扮演、小組研討等多種形式，課堂生動活躍。

工具落地：課堂上體驗，課程中訓練，多形式確保工具熟練應用。

【課程對象】

中高層管理者、基層管理者、各部門負責人、初階經(jīng)理人

【課程時間】

2天（6小時/天）

【課程大綱】

一、目標管理

1 目標管理解決那些問題

2 SMART原則

3 制定目標的七個步驟

4 工作追蹤

練習：制定定量目標和定性目標

二、績效評估

1 績效評估的難點

2 傳統(tǒng)考核與績效評估的區(qū)別

3 績效期望的差異

4 考核者是誰

5 在考核者問題上常見的誤解

6 設(shè)定績效標準

7 如何為下屬制定績效標準

演練：責任感的等級定義

三、激勵

1 激勵分析

分析之一：他在想些什么?

分析之二：“胡蘿卜”還是“大棒”

分析之三：為什么滿意，為什么不滿意

分析之四：為什么不公平

2 激勵測試：

3 激勵的策略

策略一：創(chuàng)造良好的工作氣氛

策略二：認可與贊美

策略三：根據(jù)人格類型進行激勵

【課堂工具】

表單一：《SMART練習》

表單二：《目標管理表》

表單三：《設(shè)定目標的步驟》

表單四：《“團隊合作”的等級定義》

表單五：《如何使用績效評估表》

表單六：《績效面談練習》

表單七：《你了解下屬的第一需要嗎》

表單八：《認可與贊美》