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如何讓別人自愿跟隨你?-新領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 邢濤 邢濤

主講師資:邢濤

課時安排: 2天,6小時/天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 未來的領(lǐng)導(dǎo)在組織中應(yīng)該是賦能型領(lǐng)導(dǎo),而不是命令型領(lǐng)導(dǎo),更不應(yīng)該再充當(dāng)“一馬當(dāng)先”、“事事插手”的英雄,而是要將更多的時間、精力去構(gòu)建良好的文化圍和支持環(huán)境,自上而下的釋放員工自主工作的權(quán)力,激發(fā)員工創(chuàng)新的能量和能力!
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-26 10:07

【課程簡介】

課程時間

2天 (6小時/天   )

授課對象

高管/中層管理者/儲備干部

授課方式

內(nèi) 訓(xùn)(根據(jù)客戶需求訂制)

【課程背景】

大部分企業(yè)把業(yè)績冠軍和業(yè)務(wù)能手提拔為經(jīng)理,但他們并沒有接受過領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練,他們會做專業(yè),但不會帶隊伍,有的人當(dāng)上經(jīng)理后,團隊帶散了,自己的業(yè)務(wù)也耽誤了,造成了雙輸。

其實,領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)的和訓(xùn)練的,業(yè)務(wù)能手要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練才能成為一名真正的合格的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者不等于領(lǐng)導(dǎo)者,有權(quán)利不一定別人服你,領(lǐng)導(dǎo)力就是別人自愿跟隨你的能力。

未來的領(lǐng)導(dǎo)在組織中應(yīng)該是賦能型領(lǐng)導(dǎo),而不是命令型領(lǐng)導(dǎo),更不應(yīng)該再充當(dāng)“一馬當(dāng)先”、“事事插手”的英雄,而是要將更多的時間、精力去構(gòu)建良好的文化圍和支持環(huán)境,自上而下的釋放員工自主工作的權(quán)力,激發(fā)員工創(chuàng)新的能量和能力!

——賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的七項習(xí)慣:

 

1、為什么領(lǐng)導(dǎo)者忙得不可開交,員工還有時間喝茶看報?

第一項: 要事第一,緊盯公司戰(zhàn)略,學(xué)會做重要而不緊急的事

 

2、為什么當(dāng)了總監(jiān)以后工作卻常常是“找總監(jiān)”、“被總監(jiān)”

第二項: 責(zé)任鎖定,讓責(zé)任始終在下屬的肩上,下屬才能成長

 

3、為什么事事"一馬當(dāng)先"卻看不到下屬“獨當(dāng)一面

第三項: 授權(quán)賦能,賦予員工權(quán)力,激發(fā)組織活力

 

4、為什么自己分身乏術(shù)還是換不來團隊的鼎力相助?

第四項: 培訓(xùn)輔導(dǎo),培養(yǎng)下屬負責(zé)任的能力

 

5、為什么團隊執(zhí)行效率不高,還要天天發(fā)牢騷

第五項: 競爭淘汰,賦能團隊成長的首要方法是建立起竟?fàn)帉沟臋C制,在競爭中實現(xiàn)組織的自我驅(qū)動和自我進化

 

6、カ什么新員工成長緩慢? 為什么老員工過去的錯誤重復(fù)犯?

第六項: 復(fù)盤改善,把經(jīng)驗變成能力,把改善變成習(xí)慣

 

7、為什么再三強調(diào)的工作最終還是落了空? 為什么交代了多次,員工還是不主動?

第七項:有效溝通,達成共識,上下同欲,積極協(xié)同

 

【課程價值】

價值一:領(lǐng)導(dǎo)力有五個層次—對照自己你在哪個層次,找到自己的問題

價值二:訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者增強責(zé)任心—用責(zé)任心帶領(lǐng)團隊,凝聚人心

價值三:訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者解決問題的能力—領(lǐng)導(dǎo)者跟員工的區(qū)別就是解決問題的能力

價值四:訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者有效溝通的能力—提高日常溝通、會議溝通的能力

價值五:訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)管理的能力—提高目標(biāo)制定、目標(biāo)分解、計劃制定及團隊執(zhí)行能力

價值六:訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者情境管理的能力—提升針對不同類型員工采取不同方法的溝通能力


【授課形式】

不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練

體驗式 授課模式

 

【課程亮點】

課程類型:干貨!干貨!全職場痛點解決方法干貨!

課程設(shè)置:“一個知識,一個場景,一個痛點、一個成果”的四個一結(jié)構(gòu),確保特訓(xùn)營課程:聽的懂、拿得走、用得上、有實效。

 

課程大綱

第一講:  領(lǐng)導(dǎo)力提升的前提----角色定位與責(zé)任認知

一:什么是新領(lǐng)導(dǎo)力?

1.領(lǐng)導(dǎo)力就是讓別人自愿跟隨悄在能力

2.領(lǐng)導(dǎo)力的最高境界不是職位,而是影響力。

3.領(lǐng)導(dǎo)分五種:

1)     權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)

2)     關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)

3)     戰(zhàn)功型領(lǐng)導(dǎo)

4)     教練型領(lǐng)導(dǎo)

5)     魅力型領(lǐng)導(dǎo)

【案例:失敗的銷售經(jīng)理】

【測試:你是幾級領(lǐng)導(dǎo)?】

二:領(lǐng)導(dǎo)力五大法則

1)     蓋子法則

2)     信任法則

3)     吸引力法則

4)     親和力法則

5)     接納法則

【案例:大自然的渠道經(jīng)理的故事】

【訓(xùn)練:從入職前就植入公司文化?——面試話術(shù)寶典】

三:領(lǐng)導(dǎo)力的前提--角色定位

1.      自己工作成就感主要來源是什么?

2.      公司對我崗位的最大期待是什么?

3.      什么是真正的盡職盡責(zé)

4.      業(yè)務(wù)職責(zé)與管理職責(zé)的解讀

【訓(xùn)練:如何讓員工珍惜現(xiàn)在的工作機會?——轉(zhuǎn)正面談實操】

 四:責(zé)任管理7大方法

領(lǐng)導(dǎo)者意味著責(zé)任越多,權(quán)利越少。

領(lǐng)導(dǎo)者第一是定位,第二是責(zé)任心。

1)     鎖定責(zé)任,讓責(zé)任在下屬身上

2)     責(zé)任歸位,只做自己該做的事兒

3)     與下屬溝通責(zé)任背后的意義

4)     沒有檢查就沒有承擔(dān)責(zé)任的員工

5)     善與激勵負責(zé)任的員工

6)     培養(yǎng)下屬承擔(dān)責(zé)任的能力

7)     淘汰不承擔(dān)責(zé)任的下屬

【案例:亂跳的猴子】

【大型互動情景領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練:領(lǐng)袖風(fēng)采】


第二講: 領(lǐng)導(dǎo)力提升方法----問題管理與高效溝通

一、問題管理

1.      正確的認識問題

2.      問題的分析——找尋問題背后的問題

3.      5個誰和5個為什么?

4.      問題的發(fā)生層和發(fā)現(xiàn)層的區(qū)別

【案例:豐田的5W法】

二、問題管理的邏輯思維應(yīng)用:價值樹分析

1.      從問題背后的問題出發(fā)的價值樹分析

2.      價值樹分析原則:MECE

3.      價值樹分析案例分享

三、高情商管理與高效溝通

1.      高情商管理的思維邏輯:百分百責(zé)任

?  誰受益、誰負責(zé)

?  別人犯錯不是我犯錯的理由

?  如果我是問題的一部分,先解決我的問題

2.      高效溝通的三原則

?  先解決心情、再解決事情

?  談?wù)撔袨椴徽務(wù)搨€性

?  積極聆聽

四、職場情商修煉--如何管理情緒?

?  改變自己的情緒關(guān)注點(案例分析)

?  學(xué)會和自己辯論(案例分析)

?  拒絕二次傷害

【訓(xùn)練:情緒管理的釜底抽薪法】

五、如何打掉跨部門溝通效率的大敵——部門墻

1.      什么是“部門墻”

2.      正確認識“部門墻”

3.      合理利用“部門墻”

六、跨部門協(xié)作溝通的關(guān)鍵點:對事不對人

1.      什么是真正的對事不對人?

2.      哪些常見行為感覺在對事,實際在對人?

3.      如何踐行對事不對人?

七、BBC換位思考內(nèi)部協(xié)作訓(xùn)練

1.      BBC協(xié)作溝通基礎(chǔ)分享

2.      BBC協(xié)作溝通實操訓(xùn)練

八、高效溝通實戰(zhàn)專題——提升會議效率的8個方法

1.      如何告別“大雜會”?

2.      如何準備?

3.      如何控場?

4.      如何表達?

5.      如何調(diào)頻?

6.      如何解決冗長拖沓?

7.      如何規(guī)范流程話術(shù)?

8.      如何達成會議目標(biāo)?

【工具:召開質(zhì)詢會的流程和話術(shù)】


第三講:領(lǐng)導(dǎo)力職責(zé)底線----目標(biāo)管理

一、目標(biāo)是誰定的?——目標(biāo)與計劃、目標(biāo)與指標(biāo)的關(guān)系

【訓(xùn)練:如何讓員工為自己工作?——個人戰(zhàn)略工具】

二、制定目標(biāo)的必備要素

1.      如何完成節(jié)點?

2.      如何價值有效?

3.      如何做到可考核?

工具:4T周報周計劃】

三、從現(xiàn)場學(xué)習(xí)目標(biāo)定位看目標(biāo)管理

1.      目標(biāo)指令與行為指令

2.      如何看待讓干什么就干什么

3.      黃金圈執(zhí)行法則

4.      目標(biāo)分級體系訓(xùn)練

四、目標(biāo)管理中的契約精神

1.      契約當(dāng)事人

2.      契約標(biāo)的

3.      契約標(biāo)的交付方式

4.      違約責(zé)任

五、目標(biāo)管理訓(xùn)練方法

1.      公示承諾法

2.      節(jié)點分解法

3.      外包思維法

【情景模擬訓(xùn)練:如何分解下屬的目標(biāo)?】


第四講:領(lǐng)導(dǎo)力提升方法----情境領(lǐng)導(dǎo)力

一、情境領(lǐng)導(dǎo)力基本概念

?  情境領(lǐng)導(dǎo)力背景案例分享

?  四種情境狀態(tài)

?  四種領(lǐng)導(dǎo)模式

二、情境領(lǐng)導(dǎo)力——員工準備度

1.     如何主觀判斷員工的能力

?  給員工展示能力的平臺

?  如何日常工作中甄別員工能力

2.     員工準備度評估維度

?  能力(知識、技能、經(jīng)驗)

?  意愿(信心、動機)

三、情境領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)模式

1.     與員工準備度對應(yīng)的四大類領(lǐng)導(dǎo)模式

?  命令型(指導(dǎo)型)領(lǐng)導(dǎo)模式特點

?  教練型領(lǐng)導(dǎo)模式特點

?  民主型(支持型)領(lǐng)導(dǎo)模式特點

?  授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)模式特點

2.      情境領(lǐng)導(dǎo)溝通模擬演練(調(diào)研問題場景設(shè)定、模擬演練與點評)

3.      情境領(lǐng)導(dǎo)力組合工具:性格測試(PDP)

四:情境領(lǐng)導(dǎo)溝通訓(xùn)練——績效面談

1.     績效面談基本原則

?  以幫助下屬成長為中心

?  一切向前看的基本原則

?  以事實為根據(jù),以改善探討為主題的基本原則

2.     如何提高績效面談效

?  雙方的軟、硬件準備

?  提前的問題分析與思考

?  溝通中的心態(tài)與狀態(tài)

?  溝通后的跟進與輔導(dǎo)

【訓(xùn)練:績效面談實戰(zhàn)】

【訓(xùn)練:如何解決元老???——元老面談】

【訓(xùn)練:如何領(lǐng)導(dǎo)90后?——激勵機制的設(shè)計】

 
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