高成效目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)

課程背景：

德魯克認(rèn)為：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。

目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書中對(duì)此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。

因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及各個(gè)人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。德魯克認(rèn)為，如果一個(gè)領(lǐng)域沒有特定的目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域必然會(huì)被忽視。如果沒有方向一致的分目標(biāo)指示每個(gè)人的工作，則企業(yè)的規(guī)模越大，人員越多，專業(yè)分工越細(xì)，發(fā)生沖突和浪費(fèi)的可能性就越大。

企業(yè)每個(gè)管理人員和工人的分目標(biāo)就是企業(yè)總目標(biāo)對(duì)他的要求，同時(shí)也是員工對(duì)企業(yè)總目標(biāo)的貢獻(xiàn)。只有完成每一個(gè)目標(biāo)，企業(yè)總目標(biāo)才有完成的希望，而分目標(biāo)又是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)下屬人員進(jìn)行考核的主要依據(jù)。德魯克還認(rèn)為，目標(biāo)管理的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能使人們用自我控制的管理來(lái)代替受他人支配的管理，激發(fā)人們發(fā)揮最大的能力把事情做好。

目標(biāo)管理是以相信人的積極性和能力為基礎(chǔ)的，企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬人員的領(lǐng)導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單地依靠行政命令強(qiáng)迫他們?nèi)ジ?，而是運(yùn)用激勵(lì)理論，引導(dǎo)職工自己制定工作目標(biāo)，自主進(jìn)行自我控制，自覺采取措施完成目標(biāo)，自動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。目標(biāo)管理通過誘導(dǎo)啟發(fā)職工自覺地去干，其最大特征是通過激發(fā)員工的生產(chǎn)潛能，提高員工的效率來(lái)促進(jìn)企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

課程收益：

■ 全面了解目標(biāo)管理的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟；

■ 掌握建立目標(biāo)管理體系的方法；

■ 提高目標(biāo)管理實(shí)施的有效性；

■ 掌握如何制定執(zhí)行計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：中高層管理者

課程方式：理論講授(30%）+案例分析、互動(dòng)交流、小組研討(40%）+實(shí)操練習(xí)(30%）

課程大綱

第一講：經(jīng)理人的目標(biāo)管理

一、關(guān)于目標(biāo)的概念

1. 目標(biāo)是什么？

2. 目標(biāo)在管理中的重要性

故事：佛羅里斯的故事、皮格馬利翁效應(yīng)

3. 目標(biāo)與期望（期望理論）

4. 目標(biāo)管理的工作流程

5. 制定目標(biāo)是管理者的基本職責(zé)

——課堂練習(xí)

二、基于原則的目標(biāo)

1. 明確自己的使命

2. 堅(jiān)持以原則為核心

3. 理清生命中的八種角色

4. 制訂平衡目標(biāo)的四個(gè)領(lǐng)域

5. 目標(biāo)的分解（剝洋蔥法、多杈樹法）

6. 經(jīng)理人如何圍繞干系人確定自己的目標(biāo)

——課堂練習(xí)

三、如何設(shè)立有效的目標(biāo)

1. 設(shè)定目標(biāo)的SMART原則

2. 用目標(biāo)矩陣法聚焦核心目標(biāo)

3. 耶魯大學(xué)目標(biāo)管理九步曲

4. 如何確定每一個(gè)具體的目標(biāo)

5. 企業(yè)目標(biāo)值設(shè)定的五大問題

6. 目標(biāo)必達(dá)的系統(tǒng)思維

——課堂練習(xí)

四、如何有效地管理目標(biāo)

1. 經(jīng)理人在目標(biāo)設(shè)定中的作用

2. 定位－角色－崗位－任務(wù)－目標(biāo)體系

3. 目標(biāo)設(shè)定的三大原則

4. 績(jī)效目標(biāo)管理的四步流程

5. 績(jī)效目標(biāo)管理的七大關(guān)鍵點(diǎn)

6. 給下屬設(shè)定目標(biāo)的五個(gè)步驟

7. 如何與下屬取得目標(biāo)的認(rèn)同

8. 目標(biāo)制定與管理的八個(gè)步驟

工具：年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)管理OGSM-T

——課堂練習(xí)

五、跨部門的目標(biāo)管理

1. 跨部門目標(biāo)管理的障礙

2. 跨部門目標(biāo)管理的三原則

3. 跨部門目標(biāo)管理的四個(gè)步驟

4. 跨部門協(xié)作的五種障礙

5. 跨部門溝通的五種思維

案例研討：煩惱的宣傳部長(zhǎng)

——課堂練習(xí)

第二講：經(jīng)理人的計(jì)劃管理

一、計(jì)劃的概念

1. 什么是計(jì)劃

2. 為什么不做計(jì)劃

3. 計(jì)劃=目標(biāo)+行動(dòng)措施

4. 計(jì)劃的四大特性

5. 計(jì)劃的五大要素

計(jì)劃的工具：工作計(jì)劃行動(dòng)表

——課堂練習(xí)

二、制訂計(jì)劃的思路與原則

1. 制訂計(jì)劃的五個(gè)步驟

2. 制定計(jì)劃的主要內(nèi)容

3. 制定計(jì)劃必須回答的三個(gè)問題

4. 計(jì)劃執(zhí)行中的問題分析與控制

分析工具：工作計(jì)劃分析表

案例研討：大慶油田泄密

情境練習(xí)：迷霧山莊

——課堂練習(xí)

三、進(jìn)展總結(jié)

1. 總結(jié)的方法

2. 總結(jié)的氛圍與頻率

3. 工作總結(jié)的六個(gè)步驟

4. 掌握使用工作匯報(bào)分析表

總結(jié)的工具：復(fù)盤四步流程與使用原則

5. 積極性反饋與發(fā)展性反饋

6. 績(jī)效面談常見的八大問題

——課堂練習(xí)

第三講：計(jì)劃的執(zhí)行

一、何為執(zhí)行力

——執(zhí)行的概念、戰(zhàn)略與執(zhí)行

案例：GE、Dell、Lenovo

測(cè)試：何為執(zhí)行力？

二、打造執(zhí)行力

1. 執(zhí)行力大廈、執(zhí)行力的基礎(chǔ)：共同的文化

2. 執(zhí)行力的支柱：規(guī)范的管理（目標(biāo)體系、行為體系和評(píng)估體系）

3. 塑造全員執(zhí)行力：方向、方法、態(tài)度

4. 高效執(zhí)行的八字方針

執(zhí)行的工具：4R業(yè)務(wù)流程管理系統(tǒng)

——課堂練習(xí)