MTP中高層管理技能訓(xùn)練

課程背景：

企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測。但是，為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo)，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風(fēng)靡60 年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。系統(tǒng)化與實戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在！

MTP(英文全稱Management Training Program)原義為管理培訓(xùn)計劃或管理研修教程，是由美國在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系，傳入日本后，受到日本產(chǎn)業(yè)界的普遍歡迎，該體系對于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。本課程每5年修訂一次，目前已修訂到第13版，已發(fā)展成為內(nèi)容完整而有效的管理培訓(xùn)版權(quán)課程，也是當(dāng)今世界經(jīng)典的管理培訓(xùn)課程。許多國家和地區(qū)已有數(shù)百萬人接受過MTP培訓(xùn)，為這些國家和地區(qū)的企業(yè)發(fā)展和人才培育做出了較大貢獻(xiàn)。

采取小組式研討法是MTP培訓(xùn)的最大特色之一，各類典型案例清晰易懂，直插問題核心！實踐證明，通過參加者的管理經(jīng)驗和想法的交流，對研討主題中蘊藏的尊重人性基本原則取得共同認(rèn)識。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)對所有管理問題，均應(yīng)抱有“從預(yù)防角度出發(fā)”的問題意識，去發(fā)現(xiàn)并著手解決問題。管理手法實戰(zhàn)操作性強(qiáng)，使管理者為實現(xiàn)組織目標(biāo)去自覺采取行動，是MTP 培訓(xùn)的最大成果。

本課程是在參考了MTP原版基礎(chǔ)上，根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)及多年來在企業(yè)的務(wù)實操作，并擷取最新的管理理論精華專門為中國管理人員開發(fā)的課程，作為品牌課程，它以很強(qiáng)的實用性和可操作性特點，得到數(shù)萬位職業(yè)經(jīng)理人的高度認(rèn)同。

課程目標(biāo)：

● 全方位認(rèn)知中層干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營績效

● 樹立新時代經(jīng)理人應(yīng)有的心態(tài)及必須培養(yǎng)的技能

● 加深理解新世紀(jì)形式下的現(xiàn)代企業(yè)管理的新要素

● 確立主管的五大功能――計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)，全面管理素養(yǎng)的提升

● 擁有迅速有效解決問題的能力與技巧

● 掌握部屬培育、激勵、沖突處理技巧

● 掌握高效的團(tuán)隊協(xié)作與溝通技巧

● 了解如何教練與輔導(dǎo)部屬達(dá)成工作目標(biāo)，共創(chuàng)雙贏和諧的工作環(huán)境

● 極大增進(jìn)和強(qiáng)化管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握因人而異的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，打造長久的影響力

● 建立團(tuán)隊合作工作氣氛，培養(yǎng)良好工作文化與默契，進(jìn)而建立高績效的工作團(tuán)隊

課程特點：

實用性強(qiáng)：著名跨國公司成功管理模式加入講師在著名企業(yè)的任職經(jīng)驗，課程針對管理人員實際遇到的問題為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)技能提升來解決管理問題。

操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具。

參與性強(qiáng)：理論分析、案例討論、沙盤模擬、角色扮演、培訓(xùn)游戲、視頻演示等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升，課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。 

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中高層管理人員

課程方式：理論講授(30%）+案例分析、互動交流、小組研討(40%）+實操練習(xí)(30%）

MTP系統(tǒng)版課程體系（共16天）

課程大綱

前言：現(xiàn)代環(huán)境變化下對管理提出的挑戰(zhàn)

第一講：現(xiàn)代經(jīng)理人角色認(rèn)知與任務(wù)

1. 中層經(jīng)理在企業(yè)發(fā)展過程中的作用與所需具備的觀念

2. 中層經(jīng)理常見的思想與管理誤區(qū)

3. 中層管理者是經(jīng)營者的替身

4. 管理者應(yīng)具備經(jīng)營者的思維—當(dāng)今企業(yè)所應(yīng)關(guān)注的三大問題

5. 管理者在企業(yè)當(dāng)中的360度的任務(wù)

6. 管理者作為下屬在工作當(dāng)中承擔(dān)的任務(wù)

7. 管理者作為下屬工作的七個好習(xí)慣

8. 管理者作為同事的任務(wù)—五多三少

9. 管理者作為上級的四項任務(wù)—扮演好領(lǐng)導(dǎo)

10. 從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的十項轉(zhuǎn)變—讓管理者走開！

分組研討：管理者日常管理案例實戰(zhàn)訓(xùn)練

第二講：時間管理－成為高效能管理者

1. 時間管理對領(lǐng)導(dǎo)者的價值

2. 提高時間效率的3個心理障礙

3. 通過測試來找到時間管理的短板

4. 四代時間管理的發(fā)展

5. 時間管理的八個障礙

6. 帕累托法則80/20的應(yīng)用

7. 時間管理四項限法則在工作中的運用

8. 高效時間管理的十八種策略

9. 管理者精力管理的四個維度

案例研討：忙碌的張經(jīng)理問題在哪里

第三講：激勵技巧－調(diào)動下屬的工作積極性

1. 激勵的意義，激勵的誤區(qū)—為什么很多管理者不會激勵

案例討論：兩個小女孩只有一個橘子

2. 員工需求的三大特點

3. 需求不滿所引發(fā)的行為

視頻案例：通過激勵下屬完成任務(wù)

4. 激勵下屬的四大原則

5. 常用的六大激勵原理

6. 激勵的需求理論、激勵的動態(tài)理論、激勵的情景理論

7. 管理者激勵部屬的四個象限

8. 管理者常用的激勵方式

9. 激發(fā)下屬工作熱情的二十種非經(jīng)濟(jì)手段

10. 四種不同類型的下屬特點分析

案例研討：如何有效激勵四種類型的下屬

第四講：情境領(lǐng)導(dǎo)－領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升

1. 領(lǐng)導(dǎo)力理論的發(fā)展脈絡(luò)

2. 1964年美國布萊克的領(lǐng)導(dǎo)方格理論

3. 領(lǐng)導(dǎo)者兩大行為的特點

4. 影響組織或員工績效的兩個重要因素

5. 按照能力、意愿劃分員工發(fā)展的四個階段

6. 不同發(fā)展階段員工的需求分析

案例研討：診斷員工的發(fā)展階段

現(xiàn)場測評：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評與診斷

7. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點

8. 靈活運用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格之間的差異

案例訓(xùn)練：8大企業(yè)管理情境案例分析

案例研討：12種錯誤領(lǐng)導(dǎo)行為會對員工造成什么影響

第五講：高績效團(tuán)隊的建設(shè)與管理

1. 人在一起不是團(tuán)隊，心在一起才是團(tuán)隊

2. 團(tuán)隊績效不良的原因分析

3. 高績效團(tuán)隊的9大特征

4. 高績效團(tuán)隊合作提升績效的6要素

5. 組建一個高績效團(tuán)隊的步驟與方法

6. 團(tuán)隊成員的九大角色—如何擔(dān)任好不同的角色

7. 如何提高團(tuán)隊間合作的組織程序與方法

8. 團(tuán)隊沖突（部門間）的處理流程與方法

工具練習(xí)：克服團(tuán)隊協(xié)作的五種障礙模型

分組研討：針對不同團(tuán)隊發(fā)展階段如何采用不同的管理方式提升績效水平

課程將結(jié)合最新的行動學(xué)習(xí)技術(shù)確保課程實用、落地。