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如何強(qiáng)化執(zhí)行力

主講老師: 王兵 王兵

主講師資:王兵

課時(shí)安排: 1-2天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 強(qiáng)化執(zhí)行力是提升組織效能的關(guān)鍵。它要求明確目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)、優(yōu)化流程,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能高效執(zhí)行。通過培養(yǎng)員工的責(zé)任感與自律性,提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力,確保計(jì)劃得以順利實(shí)施。同時(shí),建立有效的監(jiān)督與反饋機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整策略,確保執(zhí)行效果符合預(yù)期。強(qiáng)化執(zhí)行力不僅能提升工作效率,還能增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力,為企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力保障。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-11-05 10:41

如何強(qiáng)化執(zhí)行力

1-2天) 

課程背景

 

  一家企業(yè)的成功,30%靠戰(zhàn)略,40%靠執(zhí)行力,其余的靠外部環(huán)境。無論這句話是不是絕對(duì)真理,但是指出了執(zhí)行力的重要性:沒有執(zhí)行力,就沒有競(jìng)爭(zhēng)力?,F(xiàn)在的中國(guó)企業(yè)要想快速提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力,必須對(duì)執(zhí)行力的現(xiàn)狀進(jìn)行反思和批判,找到執(zhí)行力不佳的原因,尋找提升執(zhí)行力的具體方法。執(zhí)行力不是某一個(gè)人、某一個(gè)部門的事情,執(zhí)行力關(guān)系到公司所有基因,從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行,至中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行,最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣,整個(gè)企業(yè)的高效執(zhí)行力體系才有可能建立起來,整個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力才有可能快速提升。

 

課程提綱

一、管理員工完成任務(wù)

案例開始:討論為什么任務(wù)沒有完成?

討論:如何確保下屬執(zhí)行指令并且確保任務(wù)完成?

需要領(lǐng)導(dǎo)、有人負(fù)責(zé)、指令清楚、監(jiān)控和協(xié)調(diào)過程、考核、橫向溝通、執(zhí)行者有信心完成任務(wù)、同心協(xié)力愿意做、執(zhí)行者有必須的能力

 

為了完成任務(wù),人員管理方面要做到四個(gè)要素:

二、通過溝通澄清任務(wù)

 

學(xué)習(xí)溝通環(huán)路,理解需要雙向溝通保證任務(wù)得到清晰理解。

雙向是誰(shuí)的責(zé)任?
既是指令接受者的責(zé)任,也是指令發(fā)出者的責(zé)任。

如何做到雙向:

下屬為什么不問?了解你作為領(lǐng)導(dǎo)哪些方面限制了下屬詢問

如何鼓勵(lì)問?
了解你作為領(lǐng)導(dǎo)如何更多鼓勵(lì)下屬提問核實(shí)指令。

如果你認(rèn)為是不可行的時(shí)候怎么辦?了解你作為下屬,你有責(zé)任跟你的上司澄清要求。

 

溝通環(huán)路:

活動(dòng)表現(xiàn)的主題:在領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)過程中你分別需要什么?

領(lǐng)導(dǎo):帶領(lǐng)、為被帶領(lǐng)人著想、隨時(shí)溝通情況和進(jìn)展、發(fā)出具體的可以執(zhí)行的指令、并且在發(fā)出指令的時(shí)候必須考慮被指示人的情況;

被領(lǐng)導(dǎo):信任領(lǐng)導(dǎo)、說出你的不安和任何要求、說出你的不理解、溝通你的能力和“無”能力。

 

“我保證做好我的事情,保證不在我手里出現(xiàn)問題”,但是不溝通、不為下游著想,對(duì)下游不交代完全仍然無法完成任務(wù)。

 

 

三、下屬有能力完成任務(wù)

 

為了確保下屬有能力完成任務(wù),需要:

1. 分解任務(wù)

把任務(wù)分解為職責(zé)

把職責(zé)分解為程序和步驟

為程序和步驟的每一個(gè)環(huán)節(jié)制定標(biāo)準(zhǔn)

確定標(biāo)準(zhǔn)“做什么、怎么做、為什么要做”

2. 主管下達(dá)指令的4C

完整COMPLETE

簡(jiǎn)潔 CONCISE

清晰 CLEAR

可以完成CAPABLE OF FUFILMENT

3. 教練和輔導(dǎo)、驗(yàn)收所教練的內(nèi)容。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的行為指導(dǎo)程序

解釋如何做

演示如何做

要求對(duì)方解釋如何做

要求對(duì)方做

 

四、激發(fā)下屬完成任務(wù)的承諾

 

績(jī)效考核和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、清晰的指令、可以完成的任務(wù)、自我超越是激勵(lì)手段

 

表?yè)P(yáng)和正面反饋可以激發(fā)承諾:

 

交代任務(wù)授權(quán)的流程:有效授權(quán)的七步驟

1. 選擇對(duì)象

2. 做授權(quán)計(jì)劃

3. 與對(duì)象開會(huì)

a) 交待期望實(shí)現(xiàn)的成果

b) 規(guī)則和限制

c) 表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)

4. 要求授權(quán)對(duì)象提交行動(dòng)計(jì)劃(至少口頭敘述)

5. 審查計(jì)劃形成共識(shí)

6. 執(zhí)行計(jì)劃

7. 跟進(jìn)

 

維持承諾:給予幫助但不被動(dòng)授權(quán)。討論:為什么會(huì)有爬回身上的“猴子”?如何保證授權(quán)出去的猴子不回來?

 

五、控制執(zhí)行過程確保任務(wù)完成

尋找需要提前預(yù)警和獲取信息的環(huán)節(jié),哪些信息可以提示問題:注意薄弱環(huán)節(jié)

 

糾正員工的行為偏差:

針對(duì)具體問題

發(fā)散和收斂的模型

 

練習(xí):如何對(duì)員工提出反饋和批評(píng)

 

建設(shè)性反饋的原則和方法

 

 

 

 

培訓(xùn)方式:

授課方式結(jié)合講授、小組討論、案例分析、角色扮演、游戲等多種方式進(jìn)行,注重學(xué)員的參與,使他們切實(shí)掌握技巧。


 
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