主講老師: | 魏春 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | TTT,即Training the Trainer(培訓(xùn)培訓(xùn)師),是一項(xiàng)專注于提升培訓(xùn)師教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。它涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧以及評(píng)估反饋等多個(gè)方面,旨在幫助培訓(xùn)師更有效地傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)TTT培訓(xùn),培訓(xùn)師能夠提升教學(xué)技巧,增強(qiáng)課堂吸引力,從而更好地引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞和學(xué)員的全面發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-07-11 13:59 |
【課程背景】
我們的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在開發(fā)課程時(shí),是否遇到過(guò)以下困惑:
1? 內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程,僅僅只是“內(nèi)容拼湊”;
2? 想開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程,但缺乏科學(xué)方法和工具;
3? 內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程叫苦連天,無(wú)法順利交付開發(fā)成果;
4? 內(nèi)訓(xùn)課程大多開發(fā)完后束之高閣,無(wú)用武之地;
5? 開發(fā)的課程缺乏“形式”之美,結(jié)構(gòu)混亂,缺少亮點(diǎn);
6? PPT課件上文字堆積,講課基本靠讀;
7? 教學(xué)過(guò)程枯燥乏味,很難調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣;
…?…?
鑒于上述問(wèn)題,本課程從企業(yè)實(shí)際應(yīng)用出發(fā),教會(huì)您實(shí)用有效的課程設(shè)計(jì)開發(fā)工具和流程,并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng),顛覆以往“傳統(tǒng)式”的課程設(shè)計(jì)開發(fā)思路,快速有效直指培訓(xùn)癥結(jié)與問(wèn)題核心,最后設(shè)計(jì)開發(fā)出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實(shí)戰(zhàn)課程。
【課程收益】
1、列舉課程設(shè)計(jì)開發(fā)常見問(wèn)題;
2? 準(zhǔn)確描述優(yōu)秀課程具備的特點(diǎn);
3? 明晰課程設(shè)計(jì)開發(fā)的七大步驟;
4? 運(yùn)用相關(guān)工具找準(zhǔn)需求;
5? 寫出課程設(shè)計(jì)開發(fā)所要鎖定的學(xué)習(xí)目標(biāo);
6? 依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)搜集學(xué)習(xí)要點(diǎn)并進(jìn)行有效取舍;
7? 運(yùn)用相關(guān)工具搭建課程結(jié)構(gòu)并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行包裝;
8? 依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)匹配教學(xué)活動(dòng);
9? 開發(fā)出企業(yè)所需要的課程材料;
10? 運(yùn)用“驗(yàn)證三步曲”對(duì)開發(fā)出的課程進(jìn)行優(yōu)化;
…?…?
【課程對(duì)象】有課程設(shè)計(jì)開發(fā)需求的業(yè)務(wù)專家、職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部專、兼職內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)HR、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)各級(jí)管理人員。
【課程導(dǎo)師】魏春老師
【課程特色】
1、給你方法,給你技巧,給你實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì);你說(shuō),你做,大家來(lái)點(diǎn),講師來(lái)評(píng);
2、重視差異,因材施教,尤其善于觀察和把握學(xué)員個(gè)體特征與差異;
3、運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,進(jìn)行有針對(duì)性引導(dǎo)與輔導(dǎo),課程富有親和力,控場(chǎng)能力強(qiáng),極具大家風(fēng)范;
4、幽默風(fēng)趣,形式多樣,在潛移默化中教會(huì)學(xué)員知識(shí)和人生哲理,在輕松的氛圍中提高能力;
5、注重學(xué)員切身體驗(yàn),引導(dǎo)和傳承企業(yè)文化,使培訓(xùn)具備更深遠(yuǎn)的意義與高度。
【課程大綱】
(注:此大綱為標(biāo)準(zhǔn)版內(nèi)容,可根據(jù)客戶實(shí)際情況做微調(diào),具體以授課內(nèi)容為準(zhǔn))
《創(chuàng)課空間——7招搞定課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》 | |
課程模塊 | 內(nèi)容大綱 |
導(dǎo)論 | 1、理清概念:課程設(shè)計(jì)VS課程開發(fā) 2? 課程設(shè)計(jì)開發(fā)的意義 3? 課程設(shè)計(jì)開發(fā)常見問(wèn)題 4? 優(yōu)秀課程三大特點(diǎn) |
第一模塊 分析需求 | 1? 需求分析的五大方式 訪談法 問(wèn)卷調(diào)查法 …?…? 2? 學(xué)員需求分析 基層—開心 中層—開眼 高層—開悟 |
第二模塊 撰寫目標(biāo) | 1? 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知 2? 學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值 |
第三模塊 搜集要點(diǎn) | 1、學(xué)習(xí)要點(diǎn)來(lái)源 組織外部 組織內(nèi)部 2? 要點(diǎn)(素材)搜集渠道 3? 要點(diǎn)取舍法則 |
第四模塊 排序內(nèi)容 | 1? 金字塔原理認(rèn)知 2、四級(jí)目錄解析 3? 排序方式解析(課程結(jié)構(gòu)之美) 4? 知識(shí)點(diǎn)精加工三大模式解析 |
第五模塊 設(shè)計(jì)教學(xué) | 1、教學(xué)傳遞策略 2? 激發(fā)動(dòng)機(jī) 3? 講解新知 4? 體驗(yàn)操練 5? 總結(jié)轉(zhuǎn)化 |
第六模塊 開發(fā)材料 | 1、課程PPT課件 2? 講師手冊(cè) 3? 學(xué)員手冊(cè) 4? 課程命名包裝 |
第七模塊 驗(yàn)證效果 | 1、個(gè)人驗(yàn)證 2? 試講驗(yàn)證 3? 團(tuán)隊(duì)驗(yàn)證 |
結(jié)論 | 1? 課程設(shè)計(jì)開發(fā)觀 |
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