| 主講老師： | 吳文亮 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 項(xiàng)目管理是一種系統(tǒng)性、科學(xué)性的管理方法，旨在有效地協(xié)調(diào)資源、時(shí)間和人力，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。它涉及項(xiàng)目計(jì)劃制定、執(zhí)行監(jiān)控和收尾等多個(gè)階段，要求管理者具備全面的知識(shí)和技能。通過(guò)項(xiàng)目管理，可以確保項(xiàng)目按時(shí)完成、預(yù)算內(nèi)完成，并達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，項(xiàng)目管理也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。因此，項(xiàng)目管理在各類組織和企業(yè)中都具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-17 15:30 |
n 課程特色
1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
2運(yùn)用系統(tǒng)化方法解決問(wèn)題、萃取經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練鞏固學(xué)習(xí)效果。
3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)引發(fā)學(xué)員的深度思考。
4安排45%時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)/輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。
n 課程收益
? 培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用“系列創(chuàng)新工具”進(jìn)行創(chuàng)造性思考
? 構(gòu)建 “系統(tǒng)性創(chuàng)新思維”
? 能夠激發(fā)學(xué)員開啟創(chuàng)新思維、拓寬工作思路、深挖工作潛能
? 有益于管理者的工作改善思路與品質(zhì)，從底層提升工作績(jī)效
n 學(xué)員對(duì)象
1各階層主管以上管理者
2可以針對(duì)不同學(xué)員加以調(diào)整與定制，適用于各部門普通工作人員。
n 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）
n 主講人：文亮-常駐地-上海
n 課程大綱：
單元1 創(chuàng)新概述（1h）
1創(chuàng)新概念/定義
1-1是什么
? 案例導(dǎo)入：
? 創(chuàng)新概念
突破常規(guī)思維的邊界
使用超常規(guī)視角、方法
提出「與眾不同」的方案
產(chǎn)生有價(jià)值的成果
2怎么創(chuàng)新？
2-1敢不敢？
? 風(fēng)險(xiǎn)99>收益1
2-2會(huì)不會(huì)？
? 是什么在影響我們創(chuàng)新？---測(cè)試表
意識(shí)問(wèn)題
技能問(wèn)題
? 創(chuàng)新思考模型
? 過(guò)渡到下一單元。。。
單元2 創(chuàng)新思維模型4h
0導(dǎo)入：「不敢創(chuàng)新」的原因就是風(fēng)險(xiǎn)大。那怎么辦？
1如何聚焦目標(biāo)（問(wèn)題）？
1-1「聚焦目標(biāo)」工具：
調(diào)查事實(shí)---結(jié)構(gòu)性拆解---查找焦點(diǎn)
1-2如何結(jié)構(gòu)性調(diào)查事實(shí)？
案例：。。。。
類型：問(wèn)題癥狀（恢復(fù)原狀型）、預(yù)判問(wèn)題（最求理想型）
結(jié)構(gòu)性拆解查找焦點(diǎn)
1-3實(shí)操練習(xí)：
2如何發(fā)散思考激活思路？
2-1方法方式
? 頭腦風(fēng)暴
? 世界咖啡
2-2緊扣焦點(diǎn)+發(fā)散思考
? 發(fā)散技術(shù)：(要求：A環(huán)境要輕松愉悅2點(diǎn)子;B數(shù)量越多越好)
聯(lián)想開花
聯(lián)想接龍
? 關(guān)聯(lián)性分析
2-3實(shí)操練習(xí)
3如何聚合思考形成方案？
3-1方法:緊扣需求+整合創(chuàng)意---形成「改善方案」
3-2效果驗(yàn)證
2-3實(shí)操練習(xí)
單元3 創(chuàng)新實(shí)操應(yīng)用1h
1實(shí)操過(guò)程中常見的問(wèn)題類型
救火類
挖掘類
預(yù)判類
2分組選題（上述分類）實(shí)操演練
3老師結(jié)合單元2工具進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾偏
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