主講老師: | 張冬明 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | TTT是“Train the Trainer”的縮寫,意為“培訓(xùn)培訓(xùn)師”。它是一種專門針對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師或主管開設(shè)的經(jīng)典課程,旨在通過專業(yè)的培訓(xùn)方法和技巧,提升他們的培訓(xùn)能力,進而促進組織內(nèi)部的知識傳播和技能提升。TTT培訓(xùn)注重實戰(zhàn)性和實用性,采用視覺化工具引導(dǎo)學(xué)員進行自我學(xué)習(xí),幫助學(xué)員掌握培訓(xùn)的核心要點和技巧。通過TTT培訓(xùn),企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師和主管能夠更好地勝任培訓(xùn)工作,為企業(yè)的長遠發(fā)展提供有力支持。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-04-10 12:47 |
? 課程背景
VUCA時代,我們的世界面臨前所未有的易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性,因此商業(yè)社會生存法則也不斷更新并面臨各種沖擊。VUCA時代改變了我們慣用的商業(yè)邏輯,因此我們的思維方式也應(yīng)當(dāng)向更靈活、更開放、更包容的方向發(fā)生;相應(yīng)地,我們的行動模式也應(yīng)更推崇以試探、調(diào)整和反復(fù)為特點的微螺旋式成長路徑。
中國的培訓(xùn)市場目前正處于VUCA這種混沌的模式,百花齊放,百舸爭流,同時也正經(jīng)歷著一場大浪淘沙的洗牌。傳統(tǒng)的“我說你聽”的講授型培訓(xùn)模式已經(jīng)面臨淘汰的危機,越來越多的企業(yè)不再追求走程序式的培訓(xùn),越來越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者向培訓(xùn)要成果,學(xué)員受教育程度高,培訓(xùn)需求高,年齡層次年輕化,因此“場景化教學(xué)、體驗式領(lǐng)悟、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、工具型給付”的新型培訓(xùn)課堂更符合現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的需求,因此作為職業(yè)講師我們要與時俱進,我們要及時轉(zhuǎn)型,讓講師的價值再次賦能。
本課程結(jié)合VUCA 時代的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型模式,讓職業(yè)講師接觸系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系搭建,最新的人才培訓(xùn)方式,教學(xué)互動設(shè)計方法,幫助講師賦能,提升品牌價值,打造自己的專屬版權(quán)課程。
? 課程收益
1、 認識職業(yè)講師的授課風(fēng)格,找到適合自己的授課方向
2、 掌握場景化教學(xué)的核心技術(shù)
3、 掌握場景化教學(xué)的工具設(shè)計
4、 掌握高效控場的技巧與方法
5、 學(xué)會聚焦關(guān)鍵任務(wù),找到企業(yè)痛點
6、 掌握五步標準的課程開發(fā)與呈現(xiàn)體系
? 課程時長
3天,18小時
? 授課對象
企業(yè)內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師
? 授課方式
分組競爭+案例分析 +測試評估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場實操演練 ,70%實操,30%理論講解,手把手帶著實操
? 課程大綱
破冰活動:畫老師
第一篇:追本溯源----講師的自我認知
前言:VUCA 時代的成人培訓(xùn)的概念和特點
一、 培訓(xùn)為何沒有效果?
1、 影響培訓(xùn)效果的三個因素
2、 學(xué)習(xí)效果金字塔
二、 教學(xué)指導(dǎo)核心思想
1、 “填鴨式的灌輸不如醍醐灌頂式的頓悟”
2、 職業(yè)講師的職業(yè)生涯階梯
3、 “課”字的解讀
第二篇:以終為始----企業(yè)培訓(xùn)的需求分析
一、 培訓(xùn)需求調(diào)查
1、 企業(yè)培訓(xùn)的三個原則
1) 學(xué)員為中心
2) 任務(wù)為導(dǎo)向
3) 體驗為關(guān)鍵
2、 企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查的四個誤區(qū)
1) 調(diào)查對象錯誤
2) 調(diào)查內(nèi)容錯誤
3) 調(diào)查目的錯誤
4) 調(diào)查方法錯誤
2、培訓(xùn)需求的三個來源:組織層面、團隊層面、個人層面
3、 企業(yè)需求調(diào)查的五個方法:觀察、訪談、測試、案例、調(diào)查
二、找到企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵點,對癥下藥
1、 培訓(xùn)課程設(shè)計的三個方向:“新、關(guān)、痛”
2、 培訓(xùn)能解決的三類問題ASK:知識,態(tài)度,技能
實操練習(xí):學(xué)員設(shè)計自己的授課方向及類型
三、確定培訓(xùn)要達成的目標
1、 培訓(xùn)標題的四個標準;:字少、實用、、專業(yè)、新穎
2、 培訓(xùn)標題設(shè)計的類型:單標題和雙標題
3、 吸引學(xué)員興趣的課程目標“三道門”:
1) 目標
2) 理由
3) 要點
4、 培訓(xùn)目標設(shè)置的關(guān)鍵點:
1) 3-7個目標
2) 關(guān)鍵詞設(shè)置
實操練習(xí):學(xué)員設(shè)計自己的課程標題與課程目標
第三篇:高屋建瓴---培訓(xùn)課程的精密邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
一、金字塔結(jié)構(gòu)的原理
1、 從上到下
2、 上下包容
3、 橫向并列
二、金塔原理的三種結(jié)構(gòu)
1、并列
2、遞進
3、因果
三、課程結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(軟件操作)
1、三段式矩陣圖的畫圖應(yīng)用
實操練習(xí):學(xué)員設(shè)計自己的課程的結(jié)構(gòu)圖
四、一鳴驚人的開場白與意猶未盡的結(jié)尾
1、 成功開場導(dǎo)入的四個目的
2、 六大開場導(dǎo)入方法
3、 完整的開場六步驟
4、 四種常用的結(jié)尾方法
實操練習(xí):學(xué)員設(shè)計自己的課程的結(jié)構(gòu)圖并上臺呈現(xiàn),講師點評
第四篇:錦上添花—課件PPT制作技巧
一、 PPT制作的五大禁忌
二、 PPT 設(shè)計的三大原則:一目了然、簡單實用、圖文匹配
三、 PPT呈現(xiàn)的三通道法則
四、 PPT課件制作的技巧
1) 標題與正文:字體的選擇
2) 模板的設(shè)計
3) 有效利用母版
4) 排版與圖片的美編
5) 動畫的設(shè)計
五、 講師簡介與大綱 、學(xué)員手冊設(shè)計
六、 課程培訓(xùn)大綱的設(shè)計
訓(xùn)練:學(xué)員跟著老師的步驟一起美化、制作自己的PPT課件
第五篇:魅力呈現(xiàn)—講師課堂的授課技巧
一、 擺脫心理陰影—輕裝上臺
1、 講師臺上十大硬傷
2、 講師上臺緊張的表現(xiàn)
3、 講師緊張的四大來源
4、 消除上臺緊張的五大方法
二、講師專業(yè)形象的塑造
1、不專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師形象表現(xiàn):著裝、語言、道具、舉止等
2、培訓(xùn)師氣場修煉---五型訓(xùn)練法(站、走,手勢、眼、表情)
3、上臺三字訣:穩(wěn)、大、慢
訓(xùn)練:學(xué)員臺風(fēng)訓(xùn)練(五型)
三、聲音的三個關(guān)鍵:音調(diào)、節(jié)奏、停頓
四、塑造演繹效果的55%、37%、8%原則
五、聲音的兩種狀態(tài):溝通狀態(tài)、投入狀態(tài)
訓(xùn)練:學(xué)員實操有感情的聲音練習(xí)
六、語言的魔力表達
1、語言表達的原則
2、語言表達的工具:時鐘計劃、三角計劃
3、語言表達的注意事項
訓(xùn)練:學(xué)員實操語言結(jié)構(gòu)性的表達
七、培訓(xùn)課堂的精彩互動
1、培訓(xùn)互動不佳的三種表現(xiàn)
2、培訓(xùn)互動的四大原則
3、課堂體驗式互動的行動學(xué)習(xí)設(shè)計
訓(xùn)練:學(xué)員設(shè)計自己的課程中的互動技巧與環(huán)節(jié),并完善結(jié)構(gòu)圖,上臺呈現(xiàn)
八、 案例收集的渠道
1、案例庫
2、專家經(jīng)驗
3、業(yè)務(wù)資料
4、科學(xué)理論
九、選擇案例的流程:個人經(jīng)驗+理論知識=組織經(jīng)驗
十、選擇典型案例的四大標準
1、 沖突性
2、 真實性
3、 典型性
4、 完整性
十一、分析案例的模板
STAR模板:背景、任務(wù)+挑戰(zhàn)、行動+思考、結(jié)果+影響
實操練習(xí):學(xué)員設(shè)計自己的課程中的一到兩個案例
十二、高效控場
1、培訓(xùn)課堂失控的幾種表現(xiàn)
2、應(yīng)對課堂上幾種不合作的學(xué)員的方法
3、處理學(xué)員的挑戰(zhàn)性問題的技巧
4、高效控場的七個方法及操作技巧
尾篇:課程總結(jié)與回顧
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