| 主講老師： | 楊翊東 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT培訓(xùn)，即培訓(xùn)者培訓(xùn)，是一種旨在提升個(gè)人培訓(xùn)技能與能力的專業(yè)訓(xùn)練。它涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧等多方面內(nèi)容，幫助參與者掌握有效傳遞知識(shí)的技巧，成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師。通過(guò)TTT培訓(xùn)，學(xué)員不僅能夠提升自我表達(dá)與溝通能力，更能深化對(duì)教育原理與培訓(xùn)實(shí)踐的理解，使培訓(xùn)更加生動(dòng)、有趣、富有成效。對(duì)于希望在教育、培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展的個(gè)人而言，TTT培訓(xùn)無(wú)疑是一項(xiàng)重要的投資，能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯打開(kāi)更廣闊的發(fā)展空間。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-18 12:41 |
課程背景：
?老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；
?企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；
?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；
面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來(lái)越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開(kāi)發(fā)能力提升入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的傳播者，更成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“課程開(kāi)發(fā)專家”。
課程目標(biāo)：
?通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員請(qǐng)清晰的描述課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)步驟；
?通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能有效運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)步驟設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程；
?通過(guò)課程現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)員能夠開(kāi)發(fā)完整課程材料；
課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員、部門(mén)經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理
授課方式：實(shí)戰(zhàn)演練、案例教學(xué)、討論分析、互動(dòng)練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)模擬
課程大綱：
導(dǎo)入
思考：好課程的特征
1. 企業(yè)內(nèi)部課程的現(xiàn)狀及價(jià)值
2. 企業(yè)內(nèi)部的正確定位
討論：成人學(xué)習(xí)的特征
1. 教育與培訓(xùn)的本質(zhì)與區(qū)別
測(cè)試：成人的記憶模式
2. 符合成人學(xué)習(xí)特征的課程特征
第一講：以終為始——明確課程目標(biāo)
一、目標(biāo)的獲取渠道
1. 目標(biāo)VS目的
2. 獲取目標(biāo)的關(guān)鍵人員及方向
案例：煩惱的王經(jīng)理
3. 定義目標(biāo)的三個(gè)方向
1）課程收益目標(biāo)
2）知識(shí)技能目標(biāo)
3）成果收益目標(biāo)
練習(xí)：課程目標(biāo)連連看
二、設(shè)定課程目標(biāo)
1. 常見(jiàn)的課程目標(biāo)
思考：如何確認(rèn)學(xué)員的表現(xiàn)性
2. 設(shè)定課程目標(biāo)的流程
1）判斷級(jí)別
2）選擇詞匯
3）結(jié)合情景
練習(xí)：從問(wèn)題到目標(biāo)
工具：設(shè)定目標(biāo)的三步法
工具：設(shè)定目標(biāo)的詞匯表
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：設(shè)定課程目標(biāo)
第二講：結(jié)構(gòu)為王——梳理課程邏輯
討論：梳理高爾夫球打擊要點(diǎn)
一、金字塔邏輯模型
1. 金字塔邏輯說(shuō)明
2. 金字塔理論下的常用課程開(kāi)發(fā)邏輯
二、課程開(kāi)發(fā)的邏輯應(yīng)用
案例：邏輯與維度
1. 編寫(xiě)課程邏輯的原則
三、確定課程邏輯
1. 基于成人學(xué)習(xí)特征的教學(xué)方式
2. 課程邏輯與課程大綱
工具：課程邏輯梳理表
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：制定課程邏輯大綱
第三講：百花齊放——開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容
思考：哪些內(nèi)容屬于教學(xué)內(nèi)容
一、教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)維度
1. 知識(shí)點(diǎn)
2. 案例/方法
1）案例五要素
2）開(kāi)發(fā)案例步驟及流程
案例：這是案例嗎
練習(xí)：教學(xué)案例開(kāi)發(fā)
工具：案例模板
3. 應(yīng)用工具
二、如何提取教學(xué)內(nèi)容
1. 工作流拆分法
1）什么是工作流
2）工作流拆分原則及步驟
案例：績(jī)效面談
試一試：面試
工具：工作拆分表
2. 萃取法
1）萃取什么？
2）案例萃取四步法
案例：優(yōu)秀導(dǎo)購(gòu)的秘訣
工具：案例萃取表
現(xiàn)場(chǎng)演練：開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容/講義
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手法
1. 十五分鐘定律
2. 成人學(xué)習(xí)曲線圖與刺激度
3. 八種常用教學(xué)手法
現(xiàn)場(chǎng)演練：八種教學(xué)手法抽題演練
1）常用教學(xué)手法應(yīng)用技巧及說(shuō)明
工具：教學(xué)手法目錄表
第四講：如虎添翼——設(shè)計(jì)教學(xué)材料
一、除了PPT（講義）還要開(kāi)發(fā)什么
二、開(kāi)發(fā)完整教學(xué)材料
1. 課程說(shuō)明
2. 教學(xué)心電圖
3. 講師手冊(cè)
4. 學(xué)員手冊(cè)
5. 教學(xué)流程
工具：教學(xué)材料工具包
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