TTT——內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

· 課程對象

需要提升授課技巧的職業(yè)人士，比如培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)部講師、需要培訓(xùn)部屬的部門經(jīng)理及主管等

· 課程目的

讓中高層干部，骨干員工，標桿基層員工成為內(nèi)部培訓(xùn)師，標桿基層員工成為內(nèi)部培訓(xùn)師，將他們的知識、技能、阻隔這條路徑的巨石就是內(nèi)部的培訓(xùn)師不具備培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)技能！TTT培訓(xùn)就是基于解決這個問題而開發(fā)的課程 

· 課程內(nèi)容

課程前言

所有領(lǐng)袖公司實現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營的秘訣，在于完善的人才培養(yǎng)體系。越來越多的企業(yè)采用內(nèi)部培養(yǎng)的方式來培育人才，但一些內(nèi)部講師由于缺少演練，授課技巧停留在“知”的層面，講課效果往往達不到預(yù)期的目的，他們對如何提升授課技巧感到困惑――

沒有弄清內(nèi)部講師的角色定位

沒有掌握成人學習的心理

不懂得運用靈活的教學方法

沒有掌握專業(yè)的課程設(shè)計方法

針對以上問題，我們將通過《TTT-內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》的課程，從內(nèi)部講師的角色認知、成人學習的心理和特點、公眾的表達魅力、專業(yè)的課程設(shè)計與靈活的教學方法等角度，系統(tǒng)進行內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練，為您提供思路與方法！

【第一天上午】

一、培訓(xùn)師角色認知

1、培訓(xùn)師兩個職責

（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”

（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”

2、培訓(xùn)師三種角色

（1）編―課程設(shè)計：培訓(xùn)前的準備

（2）導(dǎo)―教學技巧：資源氛圍掌控

（3）演―表達魅力：講臺上的表現(xiàn)

3、培訓(xùn)師六大能力

（1）表達能力：口語表達、肢體動作、態(tài)度儀容

（2）專業(yè)能力：基本素質(zhì)、專業(yè)知識、專門技能

（3）激勵能力：具有活力、具溝通力、具影響力

（4）制作能力：資料收集、材料匯整、做幻燈片

（5）應(yīng)變能力：臨危不亂、問題轉(zhuǎn)移、幽默以對

（6）學習能力：截長補短、累積裂變、成功之路

4、培訓(xùn)師專業(yè)形象

（1）儀容：頭發(fā)、眼神、笑容

（2）服裝：上衣、褲裙、鞋襪

（3）形象：站姿、坐姿、走姿

5、一分鐘演練點評

（1）學員上臺做一分鐘演講練習

（2）工作人員在現(xiàn)場以Ｖ８錄像

（3）一一回放錄像老師點評建議

二、公眾的表達魅力

1、成人學習的心理

（1）企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與學校教育區(qū)別：學習者、教學方法

（2）成人學習注意力曲線變化：注意力、學習時間

2、克服緊張的情緒

（1）成功冥想法：把所有可能會發(fā)生的一一克服

（2）自我解脫法：丟掉面子架子不要自己嚇自己

（3）生理舒緩法：深呼吸放松神經(jīng)緩解緊張情緒

（4）壓力轉(zhuǎn)換法：利用內(nèi)容逆向正向轉(zhuǎn)換注意力

（5）課托協(xié)助法：找到面慈心善老露牙齒的學員

3、語言肢體的表達

（1）音量：音量的大小在于準確表達思想和感情

（2）語速：語速快慢是表情思維情感的重要手段

（3）語調(diào)：抑揚頓挫是語言表達不可缺的調(diào)味料

（4）停頓：停頓則是語言表達中的一種修辭手段

（5）重音：重音既能突顯關(guān)鍵詞句又能美化語言

（6）手勢：交流、拒絕、區(qū)分、指明、號召、激情

（3）課堂干擾：講話強勢介入，高手先拜碼頭

（4）被問不會：留下聯(lián)絡(luò)方式，丟給其它學員

（5）預(yù)防技巧：小搞預(yù)防忘詞，提問條挑著答

5、三分鐘演練點評

（1）學員上臺做三分鐘表達演練

（2）其它學員按點評流程給意見

（3） 最后老師綜合點評指導(dǎo)建議

4、突發(fā)狀況的處理

（1）內(nèi)容錯漏：說錯立即更正，說漏無痕補回

（2）氣氛沉悶：冷場主動提問，多講案例故事

（3）課堂干擾：講話強勢介入，高手先拜碼頭

（4）被問不會：留下聯(lián)絡(luò)方式，丟給其它學員

（5）預(yù)防技巧：小搞預(yù)防忘詞，提問條挑著答

5、三分鐘演練點評

（1）學員上臺做三分鐘表達演練

（2）其它學員按點評流程給意見

（3）最后老師綜合點評指導(dǎo)建議

三、專業(yè)的課程設(shè)計

1、課前的調(diào)研工作

（1）調(diào)研的對象：組織者、學員、領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗者

（2）調(diào)研的角度：個人角度、工作角度、觀念角度

（3）調(diào)研的方法：問卷調(diào)查&人員訪談&現(xiàn)場觀察

（4）培訓(xùn)三維度：專業(yè)知識、操作技能、工作態(tài)度

2、材料的掌握收集

（1）材料的收集：網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙、文件、經(jīng)驗

（2）材料的取舍：重要、客觀、案例、前瞻、簡單

【第一天下午】

3、結(jié)構(gòu)大綱的設(shè)計

（1）常用的設(shè)計：啟承轉(zhuǎn)合&開場、本文、結(jié)語

（2）常用的結(jié)構(gòu)：

①并列式結(jié)構(gòu)……獨立的單元

②偏正式結(jié)構(gòu)……主次的單元

③對比式結(jié)構(gòu)……比較的單元

④遞進式結(jié)構(gòu)……因果的單元

⑤畫龍點睛式……先提出問題

（3）五線譜展開：

①時間線……課程中時間演進

②內(nèi)容線……課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計

③目的線……學員的參與狀態(tài)

④方法線……教學的方法技巧

⑤準備線……課前的準備事項

4、學員演練及點評

（1）學員根據(jù)老師指定題目研討

（2）制做出一份課程的五線譜來

（3）一位同學上臺做五分鐘呈現(xiàn)

（4）最后老師綜合點評指導(dǎo)建議

5、開場白與結(jié)尾語

（1）常用的開場：

①開宗明義法……直接點題

②名言錦句法……成語格言

③事件故事法……案例經(jīng)驗

④數(shù)據(jù)提示法……統(tǒng)計民調(diào)

⑤問題導(dǎo)入法……提問討論

（2）常用的結(jié)尾：

①前后呼應(yīng)法……頭尾相連

②提煉總結(jié)法……歸納慨括

③贈言收結(jié)法……經(jīng)典詞句

④活動結(jié)束法……游戲活動

⑤祝愿結(jié)語法……祝福期許

6、學員演練及點評

（1）派二位同學上臺做呈現(xiàn)演練

（2）一開場五分鐘一結(jié)束三分鐘

（3）最后老師綜合點評指導(dǎo)建議

【第二天上午】

四、演示文檔的制作

1、版面風格的設(shè)計

（1）一級頁面：

主題頁面-要明確、要突顯

（2）二級頁面：

架構(gòu)頁面-要清晰、要完整

（3）三級頁面：

說明頁面-要簡單、要扼要

2、圖表數(shù)據(jù)的活用

（1）復(fù)雜的事情簡單化

（2）流程圖是最佳說明

（3）連結(jié)圖講彼此關(guān)系

（4）一張圖表達一主題

（5）理解快速容易記憶

3、色彩與動畫表現(xiàn)

（1）暖色系：感性、溫暖、活力

（2）冷色系：理性、冷靜、穩(wěn)重

（3）中性色：襯托、搭配、平和

（4）互補色：對比、突顯、差異

（5）相鄰色：協(xié)調(diào)、漸進、一致

4、操作時的小技巧

（1）從電腦輸出至投影機

（2）培訓(xùn)時幻燈片的播放

（3）操作中畫筆巧妙運用

（4）播放中斷全黑或反白

（5）幻燈片的多屏幕顯示

（6）PPT檔案隨身帶著走

【第二天下午】

五、靈活的教學方法

1、體驗式教學法

（1）優(yōu)點：容易調(diào)動氣氛，親身體驗成長快速

（2）缺點：場地不能太小，講師要能提煉總結(jié)

2、啟發(fā)式教學法

（1）優(yōu)點：培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學習與創(chuàng)造力

（2）缺點：講師基本素質(zhì)要好，專業(yè)知識要夠

3、分析式教學法

（1）優(yōu)點：著眼邏輯分析，解答多元而有創(chuàng)意

（2）缺點：時間長效率低，案例不好開發(fā)通用

4、互動式教學法

（1）優(yōu)點：強調(diào)互動效果，容易調(diào)動學習氛圍

（2）缺點：不先溝通場面難控制，常偏離主題