主講老師: | 岳焱 | |
課時(shí)安排: | 3天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),越來(lái)越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化,急需具備品牌課程開(kāi)發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師,因此,《七步成詩(shī)?》由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國(guó)銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動(dòng)等指定的內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練教程,近百家客戶、超過(guò)200 期內(nèi)訓(xùn)服務(wù)驗(yàn)證,組織文化沉淀、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)萃取經(jīng)典課程模型,基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實(shí)踐。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-12-06 14:32 |
《七步成詩(shī)—品牌課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
主講:岳焱老師
【課程背景】
隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),越來(lái)越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化,急需具備品牌課程開(kāi)發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師,因此,《七步成詩(shī)?》由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國(guó)銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動(dòng)等指定的內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練教程,近百家客戶、超過(guò)200 期內(nèi)訓(xùn)服務(wù)驗(yàn)證,組織文化沉淀、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)萃取經(jīng)典課程模型,基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實(shí)踐。
【課程收益】
? 掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程,關(guān)鍵步驟,學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱;
? 每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程七件套:《課程破題圖》《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《四級(jí)大綱包(課程思維導(dǎo)圖)》《素材庫(kù)》《工具包》;
? 對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)更深刻,能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn),并掌握教學(xué)素材的收集路徑,為課程配上素材;
? 老師現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少4G培訓(xùn)師速成資料(包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂(lè)箱、模版箱)。
【課程特色】
? 有趣:課程氛圍活躍,講師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)極強(qiáng)的帶入感。
? 有用:解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)、讓學(xué)員學(xué)了就會(huì),會(huì)了就能用。
? 有結(jié)果:現(xiàn)場(chǎng)制定方案,確保聽(tīng)得懂、用得上、會(huì)實(shí)操,有能力提升。
? 有參與:理論分析、案例討論、沙盤模擬、角色扮演、培訓(xùn)游戲、視頻演示
? 靈活多樣的培訓(xùn)形式,在輕松愉快的環(huán)境中得到提升,課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
3天(6小時(shí)/天)
【課程對(duì)象】
專(兼)職培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、人力資源經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人
【課程方式】
理論講授+(案例分析、互動(dòng)交流、小組研討)+實(shí)操互動(dòng)
【課程大綱】
導(dǎo)論:內(nèi)部品牌課程開(kāi)發(fā)的意義
案例導(dǎo)入:并不多見(jiàn)的場(chǎng)景
最佳實(shí)踐介紹:品牌課程初長(zhǎng)成
第一章:萬(wàn)般之源-選題
1. 課程需求的三大來(lái)源:戰(zhàn)略(SCL)、關(guān)鍵業(yè)務(wù)(GAPS)、人才發(fā)展(CBET)
2. 教學(xué)理論的三大流派:認(rèn)知主義、行為主義、建構(gòu)主義
3. 課程開(kāi)發(fā)常用的七大模型:ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT
4. 課程選題的三個(gè)維度:稀缺度 實(shí)用度 鮮活度
練習(xí):培訓(xùn)活動(dòng)全景評(píng)估—從最不重要的到最重要的
第二章:刨根問(wèn)底-破題
1. 常問(wèn)自己:我為什么要講這個(gè)課程?
? 確定開(kāi)發(fā)邏輯:賣點(diǎn)思維VS買點(diǎn)思維
2. “無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)”從何說(shuō)起—基于問(wèn)題的課程開(kāi)發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開(kāi)發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
? 學(xué)習(xí)價(jià)值鏈:績(jī)效-行為-記憶-體驗(yàn)
3. 以終為始:基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
? 錨定期望收益:
? 學(xué)員物理畫像::
4. 還原真相:從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
? 為什么一定要用典型情境?
? 典型情境的作用:
? 典型情境的標(biāo)準(zhǔn):
? 如何區(qū)分典型情境
? 典型情境中透析出問(wèn)題:KSA定位法
案例:歐文堡軍事演習(xí)基地
練習(xí)1:典型情境撰寫練習(xí)
5. 課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接
? 破題五步法:業(yè)務(wù)收益-定位學(xué)員-典型情境-問(wèn)題差異-形成方案
? 認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):馬杰ABCD目標(biāo)表達(dá)公式
練習(xí):找茬練習(xí)教學(xué)目標(biāo)再識(shí)別
章節(jié)練習(xí):分組討論并繪制本課題的《破題圖》
第三章:完美龍身-四級(jí)大綱
1. 課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄:
? 根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
2. 四級(jí)大綱的標(biāo)準(zhǔn):
? 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
? 二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法
? 三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
? MECE原則的運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
3. 由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
? 種好四棵樹(shù):HOW樹(shù)-WHY樹(shù)-WHAT樹(shù)-組合樹(shù)
? 二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法:英文組合法-漢字結(jié)構(gòu)法-借喻法-情景演繹法-排比法
? 三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
第四章:浩瀚知海-收集素材
1. 如何計(jì)算課程的生動(dòng)性—效果是設(shè)計(jì)出來(lái)的
? 面條理論:課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料
? 素材的價(jià)值:三化
? 素材的種類:90-20-8原則
? 課堂情緒線與培訓(xùn)素材設(shè)計(jì)的關(guān)系
案例:宜家購(gòu)物購(gòu)物體驗(yàn)線
2. 堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣:?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線”
3. 一鍵操作:培訓(xùn)素材庫(kù)的關(guān)鍵索引
? 百寶箱=書箱、音樂(lè)箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
? 分組討論:佐料的收集、咖啡豆的分類
案例:大海撈針與點(diǎn)滴匯海
第五章:精心布局-教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原點(diǎn):刺激右腦的“三化”途徑
2. 教學(xué)設(shè)計(jì)的金字塔:
? 教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則
? 教學(xué)模式:?jiǎn)栴}聚焦-激活舊知-示證新知-應(yīng)用新知-融會(huì)貫通
? 教學(xué)方法:課程設(shè)計(jì)的GROW模型
3. 經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結(jié)構(gòu):鉤子-架子-楔子
? 常見(jiàn)的鉤子要素:引言、情景、故事、問(wèn)題
? S-C-Q-A\提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題\What-why-how\蒙太奇
? 楔子的設(shè)計(jì):親身經(jīng)歷、他人證言、動(dòng)手練習(xí)、比方比喻
? 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的基本原素和常見(jiàn)組合
? 結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種形式
9. 練習(xí):我的導(dǎo)論、結(jié)論設(shè)計(jì)
第六章:完美呈現(xiàn)—標(biāo)準(zhǔn)課件
1. 課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心:色彩、版式、動(dòng)畫
? 色彩搭配及使用禁忌—對(duì)角線原理、背景顏色管理、文字及頁(yè)面顏色
? 立竿見(jiàn)影的版式設(shè)計(jì)要訣:加、減、乘、除;衡、正、序、齊、空;8800 原則
? 動(dòng)畫呈現(xiàn),讓結(jié)構(gòu)活起來(lái)
? 簡(jiǎn)單才是真美:終版課件(PPT)優(yōu)化
2. 一鍵切換:講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
3. 懸念導(dǎo)向:學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁(yè)信息、講師手冊(cè)
第七章:品牌之路-課程命名
1. 品牌課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞:主題、角度、方向
2. 課程命名的七字法則:精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力(常見(jiàn)命名誤區(qū)分析)
3. 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法:模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
? 分組討論:這些課名為什么吸引人?
? 最佳課程命名案例展示
現(xiàn)場(chǎng)演示:通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷售人員的銷售技巧課程命名
分組討論與小組展示:我的課程我作主
結(jié)論:學(xué)員分享
評(píng)審或作業(yè)布置
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