| 主講老師： | 趙潔 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 銀行是通過(guò)存款、貸款、匯兌、儲(chǔ)蓄等業(yè)務(wù)，承擔(dān)信用中介的金融機(jī)構(gòu)。銀行是金融機(jī)構(gòu)之一，而且是最主要的金融機(jī)構(gòu)，它主要的業(yè)務(wù)范圍有吸收公眾存款、發(fā)放貸款以及辦理票據(jù)貼現(xiàn)等。在我國(guó)，中國(guó)人民銀行是我國(guó)的中央銀行。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-12-19 11:42 |
課程背景：
新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)， 他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)也有一些新員工有抗壓能力較差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn). 當(dāng)新生代員工與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范與權(quán)責(zé)的金融行業(yè)融合時(shí), 對(duì)管理者和新員工都提出了很大的挑戰(zhàn).
新員工需要在理清職場(chǎng)不適應(yīng)狀態(tài)背后，自己需要擁有主動(dòng)接納和改變的信念，以積極的狀態(tài)投入職場(chǎng).《角色定位與職業(yè)生涯規(guī)劃》課程從如何進(jìn)行個(gè)人“角色定位”開(kāi)始，圍繞如何“扮演”好各種角色、職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展曲線—自我驅(qū)動(dòng)的金字塔模式等，致力于幫助新生代員工：
——清晰初入職場(chǎng)的角色定位及每種角色的要求
——掌握每種角色要求的態(tài)度、知識(shí)和技巧
——更好的了解自己的優(yōu)勢(shì), 在工作中發(fā)揮和運(yùn)用個(gè)人優(yōu)勢(shì)
——探尋職業(yè)發(fā)展的方向, 開(kāi)啟全新職業(yè)思維模式與高效成長(zhǎng)
——找到職業(yè)自驅(qū)力, 實(shí)現(xiàn)個(gè)人成就和組織績(jī)效的雙贏
課程對(duì)象：銀行新員工
課程大綱:
互動(dòng)導(dǎo)入: “幸福人生拍賣會(huì)”
思考與討論: 工作中的我，生活中的我和未來(lái)的我?
第一講：職業(yè)發(fā)展基石——角色定位
一、銀行新員工角色認(rèn)知問(wèn)題
1. 問(wèn)題一：我在哪里
案例：“好學(xué)生未必成為好員工“
2. 問(wèn)題二：我在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值是什么?
案例：“為什么“挨罵”的總是我”
3. 問(wèn)題三：企業(yè)團(tuán)隊(duì)有哪些規(guī)則?
案例：“老*不干了！“
4. 總結(jié): 新員工如何應(yīng)對(duì)角色變化
l 工具: 心理學(xué)ABC模型
l 練習(xí): 基于真實(shí)場(chǎng)景的思維模式轉(zhuǎn)換
二、常見(jiàn)銀行新員工的角色定位
1. 學(xué)習(xí)者
l 信息庫(kù)的建立—知識(shí)學(xué)習(xí)
l 修道場(chǎng)的搭建—技能提升
l 向標(biāo)桿學(xué)習(xí)—找、抄、超、潮
2. 執(zhí)行者
l 被上司安排工作時(shí)的正確姿態(tài)—使命必達(dá)
l 4個(gè)步驟, 教你如何有效確認(rèn)工作任務(wù)
3. 溝通者
l 向上匯報(bào)的原則
l 平級(jí)的溝通--基于4P的溝通策略
l 溝通中的自我情緒控制與識(shí)別他人情緒
第二講：銀行新員工職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展曲線—自我驅(qū)動(dòng)的金字塔模式
一、 走進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃--職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展曲線圖
l 案例分享: “人生的兩條成長(zhǎng)線”
l 實(shí)線: 逐步實(shí)現(xiàn)晉升規(guī)劃
l 虛線: 聚焦專業(yè)、拒絕誘惑、持續(xù)堅(jiān)持
二、如何踐行職業(yè)生涯規(guī)劃—職業(yè)發(fā)展金字塔模式
導(dǎo)入: 職業(yè)規(guī)劃首先是自我管理的過(guò)程
1. 清晰個(gè)人優(yōu)勢(shì), 構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力
l 識(shí)別優(yōu)勢(shì)的四個(gè)線索
l 工作中運(yùn)用你的優(yōu)勢(shì), 擴(kuò)大你的優(yōu)勢(shì)影響
l 利用優(yōu)勢(shì), 找到你的職業(yè)錨
2 、制定發(fā)展目標(biāo), 變現(xiàn)職業(yè)結(jié)果
思考: 如何在職場(chǎng)中“變現(xiàn)”職業(yè)結(jié)果?
l 銀行家的職業(yè)精神—持久的成長(zhǎng)動(dòng)力
l 制定個(gè)人長(zhǎng)期&短期發(fā)展目標(biāo)
l 做有“技能”有“方法”的銀行人
3、筑起壁壘, 建立職業(yè)品牌
l 職業(yè)形象
l 筑起管理能力、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的壁壘
l 三個(gè)驅(qū)動(dòng),提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
4 . 職業(yè)生涯初期反思
l 不愿擔(dān)當(dāng)
l 頻繁換崗、跳槽
l 情緒化應(yīng)對(duì)職場(chǎng)沖突
l 只應(yīng)付事務(wù)，沒(méi)有總結(jié)、建構(gòu)
第三講: 新員工職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)操
分享: 我的職場(chǎng)我做主
l 制定職業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃
l 設(shè)置檢查點(diǎn)
l 調(diào)整執(zhí)行
[本大綱版權(quán)歸老師所有，僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書(shū)面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得向第三方透露]
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)