卓越領導力

課程形式

■課程講授 ■案例分析 ■分組討論  ■小組活動  

適用學員

■中層管理人員

課       時

2天，6小時

課程目標

1、通過課程，認識新型領導角色的變化和職責；
2、根據(jù)下屬情況的不同，有針對型的管理和輔導下屬的技巧，診斷員工的發(fā)展階段和需求，并采取恰當?shù)念I導型態(tài)；
3、與員工建立并肩合作、彼此影響的伙伴關系；
4、運用有效的領導力輔導下屬，以實現(xiàn)高水平的績效表現(xiàn)和員工滿意度
5、運用領導藝術和領導技能，與下屬建立伙伴關系，以幫助員工從“初學者”成長為“獨立自主的完成者”
6、分析下屬性格，提高領導力的技巧；

前言

課程講授

培訓與教育區(qū)別

第一講

做一個有追隨者的領導人

課程講授

案例分析

分組討論

1、什么領導

2、領導理論的發(fā)展脈絡

3、1964年布萊克的領導方格理論

4、什么是領導力

5、領導力與管理力的區(qū)別

6、領導者與管理者的區(qū)別

7、案例討論：梁山團隊中誰最有領導力

8、案例研討：唐僧為何能做領導

9、“孔子穿珠”的啟示：無為而治！

10、新型領導者的角色變遷

1) 從策略者到愿景者；

2)  從指揮者到說書者；

3)  從實干家到教練者；

4)  從系統(tǒng)的構建者到變革者和服務者。

第二節(jié)

領導魅力修煉

1、管理者領導力塑造

2、視頻案例：垂直極限

3、管理者的五大權利

4、領導者：德才兼?zhèn)?，以德為?/span>

5、領導力的十項修煉

6、內修四項特質

2 誠信

2 成熟

2 寬容

2 責任

7、外修六力

2 整合力

2 預見力

2 執(zhí)行力

2 資源配置力

2 決斷力

2 學習力

第三講

情景領導力

課程講授

案例分析

分組討論

1、領導的兩大行為特點

2、衡量下屬成熟度的兩把尺子

3、什么是工作準備度？

4、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)？

5、如何判斷員工的能力；

6、如何判斷員工的意愿

7、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？

8、按照能力、意愿----時間----個人成長三大特點劃分的員工發(fā)展的四個階段

5) 沒能力沒意愿下屬的特征

6) 沒能力有意愿下屬的特征

7) 有能力沒意愿下屬的特征

8) 有能力有意愿下屬的特征

9、不同階段員工的需求分析

10、“失街亭”分析

11、案例分析：診斷員工的發(fā)展階段

12、什么是領導風格？

13、領導者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為

14、四種不同的領導風格的特點

1）告知式

2）推銷式

3）參與式

4）授權式

15、測試：領導風格自檢

16、靈活運用四種不同的領導風格---之間的差異

17、案例分析：領導風格的選擇

第四講

領導者激勵藝術

1、員工激勵的定義

2、員工激勵原理

3、互動：分橘子

4、員工激勵理論

2 人性XY理論

2 馬斯洛需求理論

2 ERG成長理論

2 雙因子理論

2 期望理論

2 公平理論

2 強化理論

5、四種成本最低且最有效的激勵方式

6、激勵的誤區(qū)

7、診斷：激勵手段的選擇---如何給員工送禮更有效

8、四種類型下屬的激勵技巧

2 指揮型的激勵技巧

2 關系型的激勵技巧

2 智力型的激勵技巧

2 工兵型的激勵技巧

8、激勵技能實戰(zhàn)案例研討

2 贊美下屬

2 屢勸不聽