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班組管理創(chuàng)新——班組新5T管理法

主講老師: 宋志軍 宋志軍

主講師資:宋志軍

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 班組是企業(yè)中最基層的組織,企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行目標(biāo)都有要經(jīng)過層層分解最后落實(shí)到班組。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-07-10 09:34


課程背景:

班組是企業(yè)中最基層的組織,企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行目標(biāo)都有要經(jīng)過層層分解最后落實(shí)到班組。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班組長是班組的核心,是零號首長。班組長能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)的高低,直接影響到整個班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。

課程目標(biāo):

從成本、效率、質(zhì)量、設(shè)備、安全等各個角度系統(tǒng)學(xué)習(xí)必備知識,在班組管理中塑造一種全員改善的氛圍。

掌握如何在生產(chǎn)現(xiàn)場識別現(xiàn)場浪費(fèi)的技巧,系統(tǒng)解決現(xiàn)場物流混亂,徹底改善“臟、亂、差”的現(xiàn)場

掌握生產(chǎn)現(xiàn)場常用的解決問題工具

掌握在現(xiàn)場做到管理無死角、溝通無障礙的技能

適合對象:

企業(yè)車間主任、生產(chǎn)主管、班組長等

課程大綱:

序、班組長管理意識的轉(zhuǎn)變

1、 打破現(xiàn)狀

2、 實(shí)現(xiàn)自愿

3、 有效性意識

4、 科學(xué)的方法

5、 系統(tǒng)健全的判斷

6、 謙虛一點(diǎn)

7、 注重觀察記錄多走動

8、 激情、有愛心

9、 拓展思路:三個和尚挑水的故事展開聯(lián)想

一、班組貫徹TPS思想的舉措

1、 產(chǎn)出的拉動生產(chǎn)

拉動取代推動

本質(zhì)是及時化

產(chǎn)出是瓶頸量

2、 過程的平衡設(shè)計(jì)

生產(chǎn)線之平衡

人機(jī)作業(yè)平衡

多批少量平衡

3、 人均產(chǎn)值是效益

真假效率之說

設(shè)備的可動率

單元化是終極

互動討論:企業(yè)生產(chǎn)中,有“高峰”與“低谷”,該如何定編班人數(shù)?

二、班組參與TPM維護(hù)的要領(lǐng)

1、 清掃是保養(yǎng)前提

班組自主保養(yǎng)

始于徹底清掃

清掃具體要求

2、 點(diǎn)檢是主要方式

點(diǎn)檢十大要素

點(diǎn)檢工作要求

抓重點(diǎn)促保持

互動討論:企業(yè)生產(chǎn)中自動化程越來越高,界時員工作業(yè)的主要工作是什么?

三、班組執(zhí)行TQM保質(zhì)的原則

1、 事前識品控基準(zhǔn)

首件驗(yàn)證工藝

掌握品控基準(zhǔn)

強(qiáng)化質(zhì)量意識

2、 事中觀過程異常

生產(chǎn)自檢要領(lǐng)

重點(diǎn)關(guān)注波動

停線必要條件

3、 事后算質(zhì)量穩(wěn)定

關(guān)注不良數(shù)量

計(jì)算工序能力

杜絕低級錯誤

互動討論:你是如何理解“糾正后的預(yù)防措施”的?

四、班組應(yīng)用TWI育人四階法

1、 管得住依制度化

班組管理三化

掌握兩項(xiàng)知識

管事達(dá)成管人

2、 控得穩(wěn)靠標(biāo)準(zhǔn)化

四階工作教導(dǎo)

教導(dǎo)前的準(zhǔn)備

教導(dǎo)后的鞏固

3、 理得順做四步法

班組改善原則

四階工作改善

改善人際關(guān)系

互動討論:部分新生代(00后)員工,為什么在工作沒有積極性?如何對策?

五、班組進(jìn)行TBP問題分析法

1、 問題是與目標(biāo)之差距

問題三層標(biāo)準(zhǔn)

問題四大類型

TBP方法框架

2、 分析是呈現(xiàn)真因技能

豐田五Why

問題三大真因

五問展開案例

3、 解決是立足現(xiàn)有條件

一因多項(xiàng)對策

對策價值評估

求共識定計(jì)劃

互動討論:現(xiàn)場有多臺同樣的設(shè)備,其中1臺機(jī)座下有一灘油漬,用“5Why”找真因 

 
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