企業(yè)高潛質(zhì)人才，職業(yè)生涯規(guī)劃

【課程介紹】

高潛質(zhì)人才是組織持續(xù)發(fā)展的人才蓄水池、是公司未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵所在。作為企業(yè)中的高潛質(zhì)人才，自身在工作中的優(yōu)勢(shì)會(huì)或多或少地體現(xiàn)出來(lái)，但對(duì)于自我職業(yè)發(fā)展方向，如果沒(méi)有很清晰地覺(jué)察和規(guī)劃的話(huà)，對(duì)員工自己來(lái)說(shuō)，找不到努力的動(dòng)力和方向，發(fā)展會(huì)趨于緩慢；對(duì)企業(yè)來(lái)講，也會(huì)錯(cuò)失培養(yǎng)組織發(fā)展人才的時(shí)機(jī)。

絕大多數(shù)人都把工作看作生活的一個(gè)組成部分。我們的快樂(lè)和滿(mǎn)足感當(dāng)然要取決于我們自己對(duì)工作生活的過(guò)程控制得好壞，取決于我們?nèi)绾伟盐展ぷ鲗?duì)家庭、個(gè)人生活的影響。但很多人在職業(yè)發(fā)展中，既缺乏見(jiàn)識(shí)、又沒(méi)有目的，不是一味地?fù)Q工作，就是對(duì)自己擇業(yè)不明智而怨天尤人。那么如何了解和探索自我的優(yōu)勢(shì)、如何應(yīng)對(duì)變化與挑戰(zhàn)、把握機(jī)會(huì)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，去謀求個(gè)人職業(yè)生涯的不斷發(fā)展與成功呢？這正是職業(yè)生涯管理理論與實(shí)踐的使命和價(jià)值。認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待職業(yè)生涯管理問(wèn)題，必須掌握能使自己作出正確決策的一套框架。

【課程收益】

1、 掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的思路及方法；

2、 學(xué)會(huì)進(jìn)行正確的員工及個(gè)人職業(yè)管理；

3、 掌握自我職業(yè)生涯發(fā)展的步驟及關(guān)鍵點(diǎn)；

4、 了解如何在職業(yè)生涯實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)基層骨干、高潛員工

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）

【授課形式】引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、情景模擬、測(cè)評(píng)解讀等

【課程大綱】

【模塊一】面向未來(lái)，迎接變革——高潛人才的英雄之旅

【價(jià)值說(shuō)明】本模塊幫助學(xué)員立足于當(dāng)下所處的人生階段，反思人生狀態(tài)，找尋發(fā)展的規(guī)律，對(duì)未來(lái)樹(shù)立堅(jiān)定的信心與渴望。

1. 職業(yè)生涯路徑的特點(diǎn)

1.1 擇業(yè)期的迷惑：認(rèn)不清自己的愛(ài)好與職業(yè)的關(guān)系

1.2 可選擇的職業(yè)道路方向及所需具備的能力特質(zhì)

1.3 高潛人才的4大主要潛能認(rèn)知

1.4 一步步上升的職業(yè)路徑的路徑和規(guī)劃

2. 從英雄之旅規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

2.1 學(xué)習(xí)人生角色升級(jí)的一場(chǎng)旅行

2.2 清晰個(gè)人所處的階段，應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情

2.3 應(yīng)對(duì)下一階段襲來(lái)的變化須具備哪項(xiàng)能力

2.4 英雄之旅的12個(gè)組成部分，每個(gè)人都處于不同位置：

? 普通的世界（Ordinary World）

? 冒險(xiǎn)的召喚（Call to Adventure）

? 對(duì)冒險(xiǎn)的拒絕，或者說(shuō)是抵觸（Refusal of the Call）

? 與智者的相遇（Meeting with the Mentor）

? 穿越第一個(gè)極限（Crossing the First Threshold）

? 測(cè)試、盟友、敵人（Tests，Allies，Enemies）

? 接近深層的洞穴（Approach to the Inmost Cave）

? 嚴(yán)峻的考驗(yàn)（Ordeal）

? 得到嘉獎(jiǎng)（Reward）

? 回去的路（The Road Back）

? 復(fù)活（Resurrection）

? 滿(mǎn)載而歸（Return with the Elixir）

【體驗(yàn)活動(dòng)】《變革英雄之旅》

本模塊運(yùn)用英雄之旅系列圖片，通過(guò)互動(dòng)的方式，讓學(xué)員感受目前所處的狀態(tài)，反思自己面對(duì)變革時(shí)是否已經(jīng)做好準(zhǔn)備，該如何從自身做起，適應(yīng)變革進(jìn)程，引領(lǐng)變革風(fēng)潮，用新的狀態(tài)面對(duì)已經(jīng)到來(lái)的新時(shí)代！

【模塊二】自我認(rèn)知，從容選擇——高潛人才的職場(chǎng)定位

【價(jià)值說(shuō)明】本模塊幫助學(xué)員分析現(xiàn)狀，清晰個(gè)人職業(yè)愿景，制定基于組織的職業(yè)規(guī)劃路徑，通過(guò)組織目標(biāo)達(dá)成促進(jìn)個(gè)人目標(biāo)達(dá)成。

1. 自我分析（個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析）

1.1 行為風(fēng)格分析

? 行為風(fēng)格一維度：行事作風(fēng)-速度維度

? 行為風(fēng)格二維度：行事作風(fēng)-人士維度

1.2 行為風(fēng)格優(yōu)劣勢(shì)分析

第一維度：支配型（Dominance）優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

第二維度：社交型（Influence）優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

第三維度：穩(wěn)健型（Steadiness）優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

第四維度：謹(jǐn)慎型（Compliance）優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

2. 自我分析（個(gè)人戰(zhàn)略分析）

2.1 我想去哪？-視頻：使命和意義

2.2 邏輯六層次帶給我們的啟發(fā)

? 愿景-我想去哪

? 使命-通過(guò)什么

? 價(jià)值觀-秉持什么信念

? 能力-我具備哪些能力

? 行為-需要做哪些事

? 環(huán)境-我所處的環(huán)境

【體驗(yàn)活動(dòng)】《我的職業(yè)愿景》

本模塊運(yùn)用多個(gè)模型，幫助學(xué)員清晰進(jìn)行自我分析，并建立基于組織愿景的個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)組織愿景與個(gè)人目標(biāo)融合，讓學(xué)員產(chǎn)生組織依賴(lài)度，更好的通過(guò)服務(wù)組織目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

【模塊三】清晰定位，完美規(guī)劃——高潛人才的職場(chǎng)規(guī)劃

【價(jià)值說(shuō)明】本模塊幫助學(xué)員通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃步驟，清晰劃定職業(yè)生涯路徑圖，并制定有效行動(dòng)計(jì)劃。

1. 職業(yè)名片塑造

1.1 客戶(hù)群體-我能幫助誰(shuí)？

1.2 價(jià)值服務(wù)-我給他人帶來(lái)什么價(jià)值？

1.3 渠道鋪路-怎樣宣傳自己和交付服務(wù)？

1.4 客戶(hù)關(guān)系-怎樣和客戶(hù)打交道？

1.5 重要合作-誰(shuí)可以幫助我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

1.6 成本結(jié)構(gòu)-我要付出什么？

2. 計(jì)劃制定與實(shí)施

2.1 計(jì)劃制定

? 填寫(xiě)計(jì)劃表

? 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)

? 確定自我考評(píng)辦法

2.2 計(jì)劃跟蹤

? 計(jì)劃執(zhí)行評(píng)估表

2.3 計(jì)劃控制

? PDCA循環(huán)

? 糾偏措施

【互動(dòng)練習(xí)】《我的職業(yè)計(jì)劃》

本模塊運(yùn)用多個(gè)模型，幫助學(xué)員完成個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃最后一步：計(jì)劃制定，通過(guò)詳細(xì)、清晰的行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)員有針對(duì)性行的完成設(shè)定的計(jì)劃。