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內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧(中級)

主講老師: 翟猛 翟猛

主講師資:翟猛

課時安排: 2天/6小時一天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 內(nèi)訓(xùn)師往往是由業(yè)務(wù)專家兼任,他們有滿肚子的干貨,遇到實際情況可以侃侃而談,但是一旦走上講臺,要面對一群員工做一個正式的教學(xué)時,往往缺乏章法。不但讓學(xué)員缺乏收獲,也很容易打擊他們自己的講課積極性。他們的授課技能需要得到提升,但與此同時,他們又沒有足夠的時間和精力,去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂上的呈現(xiàn)技巧。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-05-22 11:28

【課程介紹】

內(nèi)訓(xùn)師往往是由業(yè)務(wù)專家兼任,他們有滿肚子的干貨,遇到實際情況可以侃侃而談,但是一旦走上講臺,要面對一群員工做一個正式的教學(xué)時,往往缺乏章法。不但讓學(xué)員缺乏收獲,也很容易打擊他們自己的講課積極性。他們的授課技能需要得到提升,但與此同時,他們又沒有足夠的時間和精力,去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂上的呈現(xiàn)技巧。

針對此情況,《內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧(中級)》課程,可以幫助他們在有限的時間內(nèi),掌握課堂呈現(xiàn)的關(guān)鍵技巧。

【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,自由講師,HR相關(guān)人員等

【課程時長】2天,6小時/天

【課程目標】

1. 可以通過PEE結(jié)構(gòu)或PRM結(jié)構(gòu),設(shè)計一個知識點的完整講解。

2. 能夠運用“勾教練化”4步法設(shè)計一個約15分鐘的完整課程。

3. 能夠運用至少3種教學(xué)互動,改造原有課程。

4. 能夠完善一個時長半天左右的課程。

【授課方式】

結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù),在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等,避免生澀理論,使學(xué)員在練中學(xué),學(xué)中用。

【課程大綱】 

模塊一 內(nèi)容導(dǎo)入-內(nèi)訓(xùn)師授課概念引入

【主要內(nèi)容】通過分析教育與培訓(xùn)的不同,從大家熟知的教育引入,幫助內(nèi)訓(xùn)師快速轉(zhuǎn)換角色,從傳統(tǒng)灌輸式講授向參與、引導(dǎo)式授課理念轉(zhuǎn)變。

1. 培訓(xùn)與教育的不同

1.1 對產(chǎn)出要求明確

1.2 能解決實際問題

2. 衡量培訓(xùn)是否有效的終極標準

2.1 對于組織:績效提升

2.2 對于學(xué)員:行為改變

3. 如何確保學(xué)員發(fā)生行為改變

3.1 愿意聽

3.2 聽得懂

3.3 學(xué)得會

3.4 用得上

練習(xí):小組討論形式討論:如何讓不同類型課程(知識類、技能類、心態(tài)類)真正改變學(xué)員行為

模塊二 勾起興趣-聚焦學(xué)員實際問題

【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握基于學(xué)員實際問題的學(xué)習(xí)興趣激發(fā),解決內(nèi)訓(xùn)師實際培訓(xùn)中遇到的不同學(xué)員動機問題。

1. 學(xué)員的學(xué)習(xí)動機分類

1.1 囚禁型

1.2 度假型

1.3 社交型

1.4 學(xué)習(xí)型

2. 激發(fā)學(xué)員動機的3種底層邏輯

2.1 反例刺激、給出痛點

2.2 給定情景、提出挑戰(zhàn)

2.3 績效差距、利益誘導(dǎo)

3. 勾的3種常用方法

3.1 故事案例法

3.2 視頻圖片法

3.3 游戲互動法

學(xué)員實操:

分析自己培訓(xùn)常見學(xué)員類型

以小組為單位,針對案例,設(shè)計課程開場

模塊三 內(nèi)容講解-鏈接舊有知識體系

【主要內(nèi)容】通過三種不同的內(nèi)容講解方式,基于庫伯學(xué)習(xí)圈理論,幫助內(nèi)訓(xùn)師搭建各自的內(nèi)容模塊知識講授方法。

1. 講的清晰--結(jié)構(gòu)化

1.1 直接講解法PEE 

P:給出觀點

E:解釋論證

E:案例論證

1.2 間接講解法PRM 

P:給出問題

R:解釋分析

M:給出方法

1.3 “庫珀”體驗式講解法

練習(xí):針對課程中給定案例,進行其中一個知識點的講解設(shè)計。

2. 講的形象--右腦化

2.1 右腦化教學(xué)的優(yōu)勢

2.2 右腦式教學(xué)的常用方式

舉例、類比、視頻、圖片

2.3 右腦式教學(xué)的適用場景

難以理解的概念

枯燥乏味的知識

缺乏共鳴的理念

3. 學(xué)的有趣--互動化

3.1 教學(xué)互動的好處

3.2 常用的教學(xué)互動形式

小組研討法

提問回答法

團隊共創(chuàng)法

游戲競賽法

角色扮演法

積分激勵法

練習(xí):以小組為單位,為一個“講授式”課程設(shè)計互動式的教學(xué)。

模塊四 現(xiàn)場練習(xí)-演練實操知識技能

【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握課堂演練的核心方法,區(qū)別可演練與不可演練內(nèi)容,合理設(shè)計可演練內(nèi)容的練習(xí)方法。

1. 一、講師的理解誤區(qū)

1.1 知道了,等于做到了

1.2 太簡單,不需要演練

1.3 時間緊,課后自己練

2. 演練的三重價值

2.1 熟練掌握技能

2.2 暴露潛在問題

難度忽高忽低:難度適中

案例不接地氣:案例逼真

內(nèi)容應(yīng)用較低:高頻典型

2.3 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

3. 三種技能類課程的演練方式

3.1 動作技能:實操訓(xùn)練

3.2 人際技能:角色扮演

3.3 智慧技能:案例分析

4. 課程演練三步法

練習(xí):以小組為單位,針對給定案例設(shè)計合理的演練環(huán)節(jié)。

模塊五 課后轉(zhuǎn)化-內(nèi)化課堂知識內(nèi)容

【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師完成課堂授課的“最后一公里”,實現(xiàn)從課堂知識到學(xué)員技能的轉(zhuǎn)化。

1. 以學(xué)員為中心的總結(jié)回顧

1.1 互教互學(xué)回顧法

1.2 海外游學(xué)回顧

1.3 知識競賽回顧

2. 號召行動

2.1 未來計劃

2.2 行動清單

3. 課程心電圖

3.1 心電圖的作用

教學(xué)“施工圖”

教學(xué)“預(yù)測表”

3.2 合格的課程心電圖的特點

教學(xué)方式多變

同一方式<20min

學(xué)員實操:為自己的課程設(shè)計一個有效的收尾環(huán)節(jié)

——【整體答疑,總結(jié)提高】——

 
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