新員工培訓(xùn)項目

【課程背景】

良好的團隊氛圍是組織健康運營的保障，高能力的職場人才決定著誰能夠搶得市場先機。在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代，具備良好職業(yè)化素養(yǎng)的員工往往在團隊中能夠從自身做起，與組織共成長。

本次培訓(xùn)針對企業(yè)員工骨干，立足于高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，打造職場骨干團隊。課程既有課堂體驗式培訓(xùn)內(nèi)容，又有戶外拓展訓(xùn)練內(nèi)容，將引導(dǎo)技術(shù)與職業(yè)化培訓(xùn)相結(jié)合，將拓展體驗與實際工作相結(jié)合，從心智修煉的角度出發(fā)，為學(xué)員提供卓有成效的心理訓(xùn)練和職業(yè)化輔導(dǎo)，通過對人性規(guī)律的探討，觸動員工內(nèi)心深處的積極潛意識，產(chǎn)生持久而深刻的改變。課程在幫助企業(yè)打造和諧上進的職業(yè)化員工隊伍的同時，也幫助參訓(xùn)學(xué)員調(diào)整情緒降低壓力，掌握自我管理方法，實現(xiàn)職業(yè)化水平和工作生活幸福指數(shù)的雙提升，為企業(yè)培養(yǎng)執(zhí)行力強、團隊凝聚力強、個人素養(yǎng)強的“三強”員工。

本次培訓(xùn)本課程課程按模塊式操作，課程案例結(jié)合學(xué)員實際情況進行現(xiàn)場發(fā)掘，讓學(xué)員產(chǎn)生實質(zhì)性的變化；課程設(shè)計和體驗結(jié)合學(xué)員的特點，強調(diào)寓教于樂，強度適中，務(wù)求高效達成培訓(xùn)目標(biāo)。

【課程目標(biāo)】

1、激活員工士氣，增強凝聚力，提高執(zhí)行力，樹立團隊意識。

2、樹立感恩心態(tài)，感恩公司給予的平臺、領(lǐng)導(dǎo)給予的培養(yǎng)、同事給與的支持。

3、幫助員工用積極主動心態(tài)及職業(yè)化思維面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)工作目標(biāo)。

4、幫助員工知己解彼，掌握溝通技巧，與上級、平級建立和諧的人際互動。

5、幫助員工有效減壓和管理情緒，掌握自我時間管理方法，提升工作效率。

【學(xué)員對象和人數(shù)】

企業(yè)1年內(nèi)員工

【課程時間】3天3晚

上午9:00——12:00  

下午14:00——17:00  

晚間18:00——20:00

【授課形式】

拓展體驗、引導(dǎo)技術(shù)、小組討論、個案演練、角色扮演、影視分析、心理測試

為了讓課程符合現(xiàn)場學(xué)員的實際情況，培訓(xùn)師會通過現(xiàn)場多種互動手段，結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)訴求，解決學(xué)員的現(xiàn)實問題，靈活調(diào)整課程模塊，運用混合式培訓(xùn)方法，達成培訓(xùn)效果。

【課程介紹】

【訓(xùn)前破冰】（訓(xùn)前會-正式培訓(xùn)的前一天晚上）

說明：通過輕松的開場破冰游戲等環(huán)節(jié)，建立連接和場域，為后續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和工作配合營造氛圍。

一、簽到入場，信息調(diào)研（了解學(xué)員群體的年齡層、參加工作年限與入司年限等，目的是使培訓(xùn)內(nèi)容與方式更貼合學(xué)員群體的特點。）

二、開場破冰，相互認(rèn)識（通過游戲互動的方式，使人與人之間、組與組之間更熟悉，溝通更順暢，培訓(xùn)氛圍更輕松）

三、成員協(xié)作，組建團隊（賦予每個人班委或組內(nèi)特定角色的職位，讓每個人承擔(dān)起班級學(xué)習(xí)推動力的職責(zé)）

四、學(xué)習(xí)公約，課程宣導(dǎo)（每組達成學(xué)習(xí)紀(jì)律的共識，并相互監(jiān)督遵守執(zhí)行，形成自發(fā)良性的學(xué)習(xí)氛圍）

【模塊一】我的問題“我”解決（D1上午）

說明：本模塊從學(xué)員工作中的實際問題出發(fā)，破除心中的限制性信念，學(xué)會從“我”出發(fā)，以正向的心態(tài)及理性思維去面對工作，提升對問題的分析和思考能力，并獲得能夠在工作中應(yīng)用的解決問題的思路和方法。

一、清晰問題并分類

1、找到問題（透視員工現(xiàn)狀）：公司業(yè)務(wù)壓力大；收入偏低，績效分配不滿意；眼高手低，能力與工作不匹配；年輕人心浮氣躁，不愿意接受錘煉；外界誘惑很多，保持對公司的忠誠很難等。

  2、對所有問題進行歸類，清晰解決問題的方向。

二、心態(tài)的轉(zhuǎn)變

1、做好自己該做的事，一切操之在我（影響圈、關(guān)注圈、掌控圈）

2、面對壓力時的四種選擇方向及利弊（痛苦、改變、接受、離開）

【模塊二】職業(yè)生涯之路（D1上午）

說明：本模塊幫助學(xué)員立足于當(dāng)下所處的人生階段，反思人生狀態(tài)，找尋發(fā)展的規(guī)律，對未來樹立堅定的信心與渴望。

一、職業(yè)生涯路徑的特點

  1、從就業(yè)期、擇業(yè)期到職業(yè)期所經(jīng)歷的職業(yè)階段特點

  2、可選擇的職業(yè)道路方向及所需具備的能力特質(zhì)

二、12步英雄之旅

  1、學(xué)習(xí)坎貝爾神學(xué)的英雄之旅，探索角色升級的規(guī)律

  2、清晰個人所處的角色階段及所對應(yīng)的工作狀態(tài)，眺望角色升級的必經(jīng)歷程

【模塊三】“七巧板”團隊協(xié)作及角色體驗（D1下午）

說明：本模塊通過游戲任務(wù)的方式，模擬企業(yè)架構(gòu)中的集團與部門之間溝通、跨部門之間溝通協(xié)作的方式與問題，幫助學(xué)員體會個人角色在團隊協(xié)作中發(fā)揮的作用，并切身感受執(zhí)行與合作的重要性。

【模塊四】“沙漠掘金”沙盤體驗——團隊情境融入（D1晚上）

說明：本模塊通過情景模擬演練的方式把生活中、工作中的種種問題（諸如組織形態(tài)、工作行為等）通過情景模擬折射出來，學(xué)員通過選擇、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。

一、游戲規(guī)則介紹

二、如何確認(rèn)目標(biāo)

三、制定決策的方法

四、風(fēng)險評估與備案

五、團隊決策的風(fēng)格

六、總結(jié)與回顧

【模塊五】調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力（D2上午）

說明：本模塊幫助員工培養(yǎng)情商，學(xué)會駕馭情緒和調(diào)節(jié)壓力。情商是職場人必須具備的素質(zhì)，有時甚至比智商更重要，通過學(xué)員對情緒的體驗，提高情緒處理能力，覺察自身壓力與情緒管理的竅門，學(xué)會處理自己和他人的情緒壓力，保證工作順利開展。

一、認(rèn)識和覺察情緒

  1、情緒分類與能量的關(guān)系

  2、原生家庭對情緒的影響

二、調(diào)節(jié)情緒的方法

三、緩解壓力

1、壓力的來源及存在方式

2、職業(yè)化員工的自我心理調(diào)節(jié)

【模塊六】知己解彼的性格修煉——從性格分析處理人際溝通關(guān)系（D2下午）

說明：本模塊重點讓員工了解自己，理解他人，處理好與上司、同事相處時因性格差異產(chǎn)生的誤區(qū)。性格體現(xiàn)人的外在行為特征與內(nèi)在心理傾向，是了解人性規(guī)律的入門工具。通過性格測試、影視分析及角色體驗，學(xué)員可以反思自我的行事風(fēng)格對工作生活的影響，最終導(dǎo)向”內(nèi)外兼修，知行合一”的修煉方向。

一、認(rèn)識各種性格的特點及差異

二、測試自我性格優(yōu)劣勢

三、性格的自我調(diào)整及修煉

四、不同性格的人際相處及溝通方式

【模塊七】風(fēng)雨人生路——感恩生命中有你（D2晚上）

說明：本模塊通過戶外拓展訓(xùn)練與室內(nèi)體驗相結(jié)合的方式，讓學(xué)員感受團隊成員之間互幫互助的高度信任，并通過音樂引導(dǎo)與教練技術(shù)相結(jié)合的方式，讓學(xué)員對父母、同事及身邊伙伴所產(chǎn)生的感恩之情得以釋放并升華，從而感恩企業(yè)平臺和工作機會。

一、室內(nèi)體驗“信任”主題的游戲活動

二、戶外拓展關(guān)于障礙闖關(guān)的訓(xùn)練活動

三、音樂冥想自己走過的人生之路

【模塊八】九大需求（D3上午）

說明：本模塊幫助員工培養(yǎng)情商，學(xué)會駕馭情緒和調(diào)節(jié)壓力。情商是職場人必須具備的素質(zhì)，有時甚至比智商更重要，通過學(xué)員對情緒的體驗，提高情緒處理能力，覺察自身壓力與情緒管理的竅門，學(xué)會處理自己和他人的情緒壓力，保證工作順利開展。

一、認(rèn)識和覺察情緒

  1、情緒分類與能量的關(guān)系

  2、原生家庭對情緒的影響

二、調(diào)節(jié)情緒的方法

三、緩解壓力

1、壓力的來源及存在方式

2、職業(yè)化員工的自我心理調(diào)節(jié)

【模塊九】共建立愿景，與組織同行（D3下午）

說明：本模塊通過隱喻引導(dǎo)幫助員工找到自己內(nèi)心所向，并找到依托企業(yè)平臺共同實現(xiàn)愿景的交集，從而與企業(yè)共發(fā)展、同進退，使員工對企業(yè)有強烈的歸屬感與榮譽感。

一、梳理邏輯六層次（愿景、使命、價值觀、能力、行為、環(huán)境）

  1、六層次在工作崗位中的具體意義

  2、愿景在六層次中的推動和牽引作用

二、建立個人愿景

三、依托組織愿景

1、個人愿景與組織愿景的關(guān)系

2、描繪組織愿景