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培訓(xùn)項(xiàng)目管理與實(shí)施

主講老師: 陳琦 陳琦

主講師資:陳琦

課時(shí)安排: 3-4天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: “企業(yè)沒(méi)有培訓(xùn)很難成功,有了培訓(xùn)不一定成功,只有正確的培訓(xùn)才能成功!”傳統(tǒng)培訓(xùn)管理與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的培訓(xùn)管理的pK的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),因此,有必要從戰(zhàn)略高度和培訓(xùn)管理創(chuàng)新上來(lái)定義員工的學(xué)習(xí)發(fā)展,以價(jià)值為核心,構(gòu)建科學(xué)實(shí)效的企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展體系,才能讓培訓(xùn)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-04-07 13:25

【課程背景】

許多企業(yè)對(duì)培訓(xùn)看起來(lái)很重要,做起來(lái)不重要,忙起來(lái)卻不要;許多企業(yè)形成一種“員工不培訓(xùn)會(huì)走,培訓(xùn)完走的更快”的現(xiàn)象;許多企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用總被無(wú)情浪費(fèi),難以產(chǎn)生量化的價(jià)值。

“企業(yè)沒(méi)有培訓(xùn)很難成功,有了培訓(xùn)不一定成功,只有正確的培訓(xùn)才能成功!”傳統(tǒng)培訓(xùn)管理與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的培訓(xùn)管理的pK的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),因此,有必要從戰(zhàn)略高度和培訓(xùn)管理創(chuàng)新上來(lái)定義員工的學(xué)習(xí)發(fā)展,以價(jià)值為核心,構(gòu)建科學(xué)實(shí)效的企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展體系,才能讓培訓(xùn)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

 

【課程目的】

1、深刻認(rèn)識(shí)并理解企業(yè)培訓(xùn)的精髓及發(fā)展趨勢(shì);

2、解構(gòu)對(duì)培訓(xùn)體系的已有認(rèn)知,促使學(xué)員理解并重新建構(gòu)新的思維模式; 

3、幫助學(xué)員掌握構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目; 

4、開拓培訓(xùn)管理者的視野,進(jìn)一步提升培訓(xùn)管理的能力;

 

【訓(xùn)練方式】

強(qiáng)調(diào)學(xué)員是主體,老師是主導(dǎo)。

實(shí)戰(zhàn)演練、角色扮演、案例分析、講師總結(jié)、寓教于樂(lè)

 

【學(xué)員對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者、企業(yè)人力資源管理者、企業(yè)培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等

 

【授課時(shí)間】

     3-4天,6小時(shí)/天

 

【課程內(nèi)容】

第一部分 人力資源培訓(xùn)管理者現(xiàn)狀

一、培訓(xùn)管理人員:忙、盲、茫

1.忙于瑣碎

2.盲目組織

3.一臉茫然

二、培訓(xùn)效果“四不滿”

1.學(xué)員不滿意

2.老板不滿意

3.HR經(jīng)理不滿意

4.最大的不滿是:自己不滿意

三、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳現(xiàn)象普遍

1.太多的問(wèn)題要解決

2.解決不了都推給培訓(xùn)

3.培訓(xùn)管理者不得不“救火”

4.看起來(lái)重要,卻是鞋里腳,自己才知道

 

第二部分 培訓(xùn)方案的6D設(shè)計(jì)法

第一講  界定業(yè)務(wù)收益


目的:明確學(xué)習(xí)的價(jià)值所在

主題:D1界定業(yè)務(wù)收益

點(diǎn):培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值

一、 點(diǎn)餐員和顧問(wèn)的區(qū)別

二、 怎樣才能成為受信任的顧問(wèn)

三、 培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值

四、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與業(yè)務(wù)結(jié)果

五、 區(qū)分理解時(shí)間節(jié)點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)

六、 界定業(yè)務(wù)結(jié)果結(jié)果規(guī)劃輪

教學(xué)方法:講師講解,案例分析,課堂掛,組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作

第二講  設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)

目的:設(shè)計(jì)出本企業(yè)某個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的完整流程和體驗(yàn)

主題:D2設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)

要點(diǎn)設(shè)計(jì)完整流程,而不是一個(gè)事件

一、 學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程而非事件

二、 設(shè)計(jì)培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后

三、 改進(jìn)課程描述與邀請(qǐng)

四、 學(xué)習(xí)成果四階段

五、 培訓(xùn)的終點(diǎn)線設(shè)計(jì)

教學(xué)方法:講師講解,小組討論,頭腦風(fēng)暴,案例分析,現(xiàn)場(chǎng)制


第三講  引導(dǎo)學(xué)以致用

目的:設(shè)計(jì)出符合培訓(xùn)項(xiàng)目的能和

主題:D3-引導(dǎo)學(xué)以致用

要點(diǎn)從方法和人層面引導(dǎo)學(xué)以致用

一、 為什么不能學(xué)以致用

二、 解決我能和我愿

三、 我能之課程設(shè)計(jì)

四、 我愿之激勵(lì)模型

五、 方法工具設(shè)計(jì)

教學(xué)方法:講師講解,小組討論,頭腦風(fēng)暴,案例分析,現(xiàn)場(chǎng)制


第四講 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

目的:杜絕學(xué)習(xí)廢品,推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果

主題:D4-推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

要點(diǎn)學(xué)習(xí)廢品與轉(zhuǎn)化率

一、 希望不是方法

二、 流程改進(jìn)

三、 學(xué)習(xí)廢品

四、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的商業(yè)案例

五、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化PDCA

六、 轉(zhuǎn)化氛圍營(yíng)造

七、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的我能我愿意

教學(xué)方法:講師講解,小組討論,頭腦風(fēng)暴,案例分析,現(xiàn)場(chǎng)制


第五講  實(shí)施績(jī)效支持

目的:設(shè)計(jì)出符合培訓(xùn)項(xiàng)目的績(jī)效支持工具

主題:D5-實(shí)施績(jī)效支持

要點(diǎn)什么是優(yōu)秀的績(jī)效支持

一、 支持是完整體驗(yàn)的一部分

二、 什么是績(jī)效支持

三、 優(yōu)秀的績(jī)效支持七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

四、 績(jī)效支持什么時(shí)候最有價(jià)值

五、 設(shè)計(jì)績(jī)效支持

教學(xué)方法:講師講解,小組討論,頭腦風(fēng)暴,案例分析,現(xiàn)場(chǎng)制


第六講  總結(jié)評(píng)估結(jié)果

目的:總結(jié)與評(píng)估結(jié)果是為了持續(xù)改進(jìn)

主題:D6-總結(jié)評(píng)估結(jié)果

要點(diǎn)總結(jié)與評(píng)估結(jié)果的量化

一、 持續(xù)改進(jìn)

二、 不是所有結(jié)果都重要

三、 評(píng)估雖小,后患無(wú)

四、 為您學(xué)習(xí)尋找評(píng)估內(nèi)容

五、 評(píng)估成果自測(cè)

六、 推廣價(jià)值

教學(xué)方法:講師講解,小組討論,頭腦風(fēng)暴,案例分析,現(xiàn)場(chǎng)制


案例:某大型國(guó)企“十四五”規(guī)劃下的培訓(xùn)項(xiàng)目方案

 

第三部分 培訓(xùn)項(xiàng)目管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

培訓(xùn)管理五大關(guān)鍵點(diǎn)

1、 崗位能力課程對(duì)照體系

2、 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開發(fā)體系

3、 內(nèi)部培訓(xùn)師的養(yǎng)成體系

4、 培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化體系

5、 培訓(xùn)支持與制度保障體系

一、選好演員:講師隊(duì)伍

1、內(nèi)部講師篩選規(guī)則

2、內(nèi)部講師的管理

3、外部講師篩選規(guī)則

4、外部講師的管理

二、排好節(jié)目:課程體系

1、一個(gè)好課程的標(biāo)準(zhǔn)

2、課程設(shè)計(jì)三大關(guān)鍵因素

3、課程結(jié)構(gòu)模型

4、課程開發(fā)全流程

三、包羅萬(wàn)象:教材資料

1、培訓(xùn)教材內(nèi)容的分析

2、教材開發(fā)的方法

3、教材的選擇方法

四、理智盤點(diǎn):培訓(xùn)檔案

1、培訓(xùn)預(yù)算編制

2、培訓(xùn)需求檔案編制

3、培訓(xùn)評(píng)估檔案編制

 

第四部分 培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施流程

一、培訓(xùn)前

1.如何通知培訓(xùn)

形式:正式紅文+OA+關(guān)鍵部門負(fù)責(zé)人口頭

時(shí)間、地點(diǎn)、要求、著裝、結(jié)業(yè)方式、組織單位、脫產(chǎn)、

會(huì)議公布:培訓(xùn)背景,需求參與部門,計(jì)劃制定原則

2.教室的布置

桌椅擺放、投影、音響、環(huán)境、茶歇、簽到

領(lǐng)導(dǎo)坐在哪?

分組的作用:分多少組?每組多少人

3.對(duì)接老師行程(內(nèi)、外

作業(yè)

考核流程

時(shí)長(zhǎng)、形式、需配合點(diǎn)

4.學(xué)員報(bào)到環(huán)節(jié)

簽到和破冰

報(bào)道時(shí)依然要留影

5.訓(xùn)前準(zhǔn)備流程案例:物品核對(duì)清單

二、培訓(xùn)中

1.怎樣考勤才有效

二維碼

分組計(jì)分

“一票否決”

2.如何介紹老師

掌握好尺度:老師和學(xué)員角度

去掉光環(huán)、重點(diǎn)在于工作和專業(yè)經(jīng)歷

3.如何宣布紀(jì)律

開場(chǎng)公布

大屏展示

關(guān)聯(lián)處罰

4.現(xiàn)場(chǎng)如何配合

助教位置

助教的分工要清晰,且要有協(xié)作

5.常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)

最大的問(wèn)題是設(shè)備問(wèn)題:提前調(diào)試、臨場(chǎng)休息

物資準(zhǔn)備預(yù)算

學(xué)員睡覺(jué):設(shè)置臨考環(huán)節(jié)

學(xué)員“炸”場(chǎng),主持人控制

案例:訓(xùn)中控制流程

三、培訓(xùn)后

1.做好培訓(xùn)的評(píng)估:

培訓(xùn)評(píng)估前的評(píng)估指標(biāo)表格

培訓(xùn)實(shí)施中的評(píng)估指標(biāo)表格

培訓(xùn)實(shí)施后的評(píng)估指標(biāo)表格

2.課后效果跟進(jìn)

3.講求實(shí)效的培訓(xùn)更易出彩

4.讓行動(dòng)學(xué)成為一種工作方式

5.課后微學(xué)習(xí)持續(xù)提升學(xué)習(xí)

 
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