主講老師: | 李泉峰 | |
課時安排: | 2-3天,6小時/天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 本項目將授課技術與著名演講節(jié)目“TED演講”巧妙融合, 基于工作坊的設計邏輯,以微課開發(fā)及演授錄制為任務導向, 教練結合,手把手帶領學員完成微課開發(fā)、PPT制作和演授錄制閉環(huán), 打通微課業(yè)務關鍵節(jié)點,實現組織經驗沉淀和人才發(fā)展。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-02-11 10:07 |
職場TED秀——基于公眾演說的敏捷微課制作
【課程背景】
新媒體時代,微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標,
微課以其便捷性和靈活性,成為企業(yè)培訓的“座上賓”,
揭開了一個“全民皆師”的時代。
而內部培訓師普遍缺乏微課產品開發(fā)和講臺演授經驗,
難以實現有效的知識輸出,造成培訓資源的浪費,
加上學習形式單一枯燥,難以激發(fā)學員的學習欲望。
本項目將授課技術與著名演講節(jié)目“TED演講”巧妙融合,
基于工作坊的設計邏輯,以微課開發(fā)及演授錄制為任務導向,
教練結合,手把手帶領學員完成微課開發(fā)、PPT制作和演授錄制閉環(huán),
打通微課業(yè)務關鍵節(jié)點,實現組織經驗沉淀和人才發(fā)展。
【課程目標】
通過本課程的講授與訓練,學員在課程結束后能夠:
1、使用《微課選題表》設計基于崗位工作任務的微課課題;
2、使用“1+1”學習目標公式設計微課的學習目標;
3、使用“時間式”“空間式”“要素式”三種結構搭建微課的知識點框架;
4、使用“五步萃取法”開發(fā)微課課程知識點內容;
5、使用“圖示建模““文字組合”“工具匹配”三種方式提煉知識點;
6、使用“SCQA”模型編撰微課腳本;
7、使用微課PPT模板設計對應主題的微課PPT課件;
8、運用課堂所授演繹技巧進行5-8分鐘微課試講。
從而塑造學員的微課設計及公眾演說能力,促進學員績效提升及職業(yè)發(fā)展;推動組織經驗沉淀和人才發(fā)展,打造高效學習型組織。
【課程特色】
輸出成果:課程以工作坊的形式,帶領學員完成微課開發(fā)-課件制作-微課呈現三大環(huán)節(jié)七大步驟,訓后輸出《微課選題表》、《微課結構表》、《微課萃取表》、《微課錄制腳本》、《微課PPT課件》及5-8分鐘微課演授呈現。
匹配工具:基于標準微課開發(fā)流程,匹配4大微課開發(fā)工具,100%覆蓋微課設計與開發(fā)流程,有效輔助學員進行微課設計,更可直接應用于未來的微課開發(fā),讓微課有”表“可循。
師課雙修:課程著重進行微課設計與開發(fā)又兼顧內訓師的講臺授課呈現能力塑造,即輸出精品微課又鍛造授課技能,達到師課雙修的效果。
教練結合:”一步一練,現炒現賣“,打造強交互的沉浸式課堂體驗,幫助學員在實操中理解、吸收和應用。還原實際微課制作場景,強化內容落地,亦可對課程輸出成果進行驗證及評估。
【學習對象】
企業(yè)專/兼職內部培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對微課制作技術有真實需要的人群
【學習時長】
2天1晚,每天標準課時6小時
【課程大綱】
第一天
破冰游戲:
1. 微課大亂斗
2. 我對微課有期待
1. 樹認知 — 微課的基本認知
1.1 什么是微課
1.1.1 微課的定義
1.1.2 新媒體時代的學習特性
1.1.3 好微課的3大特性
1.2 傳統課程如何變成微課
1.2.1 時間可控性
1.2.2 內容完整性
1.2.3 目標合理性
實操:將《高效溝通》拆解成系列微課
研討:線上課程能完全取代線下培訓嗎
2. 立主題 — 微課的主題選擇
2.1一張表單梳理微課體系
2.1.1 微課開發(fā)如何與戰(zhàn)略掛鉤
2.1.1 基于崗位任務的微課體系梳理
2.2 三把標尺評估微課價值
2.2.1 第一把標尺:穩(wěn)定的標桿經驗
2.2.2 第二把標尺:龐大的受眾人群
2.2.3 第三把標尺:急迫的學習需求
2.3 五個技巧搞定微課題目
2.3.1 吊人胃口
2.3.2 巧蹭熱點
2.3.3 問為什么
2.3.4 性感數字
2.3.5 情感觸動
實操:
1. 使用《微課選題表》梳理崗位任務微課體系
2. 使用“三把標尺”評估微課價值
3. 運用“五個技巧”設計微課題目
3. 定目標 — 微課的目標設定
3.1 微課目標的概念
3.1.1 微課目標的定義
3.1.2 微課目標的價值
3.1.3 微課目標的特性
3.2 微課目標的設定
3.2.1 微課目標的分類
3.2.2 “1+1”目標公式
實操:使用“1+1”目標公式撰寫微課目標
4. 搭結構 — 微課結構搭建
4.1 微課總體結構
4.1.1 微課導入
4.1.2 內容講解
4.1.3 線上練習
4.1.4 微課總結
4.1.5 學習轉化
4.2 微課橫向結構
4.2.1 時間式
4.2.2 要素式
4.2.3 空間式
練習:在《微課結構表》中設計微課內容結構
5. 萃內容 — 微課內容萃取
5.1 內容萃取的概念
5.1.1 內容萃取的定義
5.1.2 內容萃取的3大關鍵
5.2 內容萃取的五大步驟
5.2.1 捋過程
5.2.2 思原則
5.2.3 搭框架
5.2.4 挖細節(jié)
5.2.5 識障礙
實操:使用《微課萃取表》萃取微課課程內容
6. 巧優(yōu)化 — 微課內容優(yōu)化
6.1 圖示建模
6.1.1 流程圖
6.1.2 要素圖
6.1.3 關系圖
6.2 文字組合
6.2.1 諧音串聯法
6.2.2 數字領頭法
6.2.3 英文組合法
6.2.4 形象類比法
6.3 工具匹配
6.3.1 話術模板
6.3.2 表單工具
6.3.3 知識卡片
實操:使用以上一種方式對微課內容進行優(yōu)化
7. 做課件 — 微課課件制作
7.1 內容填充
7.1.1 選用模板
7.1.2 填充內容
7.2 課件優(yōu)化
7.2.1 圖片設計
7.2.2 排版設計
7.2.3 動畫設計
實操:使用定制化PPT模板設計微課課件
晚上: 輔導微課結構及PPT設計
第二天
8. 秀呈現 — 微課演授技巧
8.1 講臺緊張情緒管理
8.1.1 正念想像法
8.1.2 動能釋放法
8.1.3 能量鏈接法
8.1.4 充分準備法
練習:使用四種方法進行緊張情緒管理
8.2 自信登場講臺訓練
8.2.1 快步登場
8.2.2 站定中央
8.2.3 環(huán)視全場
8.2.4 高能問好
練習:使用登場四步法進行自信登場練習
8.3 魅力演講體態(tài)訓練
8.3.1 講臺站姿的誤區(qū)
8.3.2 講臺站姿5字訣
練習:使用站姿5字訣進行講授體態(tài)標準訓練
8.4 靈動呈現手姿訓練
8.4.1 五種常見的錯誤手勢
8.4.2 翻頁筆和話筒的使用
8.4.3 手勢使用的三大原則
練習:使用演授手勢三大原則進行手勢訓練
8.5 完美收官收場訓練
8.5.1 鞠躬致謝
8.5.2 享受掌聲
8.5.3 穩(wěn)步退場
練習:使用收官三步法進行演授收官訓練
看成果 — 展示5-8分鐘登臺演講
1. 學員演授及點評
2. 課程回顧
工具:附帶表格
1. 《微課選題表》
2. 《微課結構表》
3. 《微課萃取表》
4. 《微課課件PPT模板》
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