LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班

【課程概述】

“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。

和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個板塊的系列課程，是在整個人力資源開發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開。在傳授知識和技能的同時，使學(xué)員不僅學(xué)會“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。

課程從培訓(xùn)的底層邏輯到人才發(fā)展戰(zhàn)略，從培訓(xùn)實(shí)操技巧到技巧背后的原理，從課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)到課后的跟蹤輔導(dǎo)，形成了“理論知識融會貫通、課程深度循序漸進(jìn)、技能掌握立竿見影、培訓(xùn)效果持續(xù)提升”的課程體系。

【課程特色】

獨(dú)一無二的原創(chuàng)課程：

不抄、不搬、不攢?！皫煹纻鞒小闭n程，全部是韓曉賓老師原創(chuàng)課程，國內(nèi)絕無僅有。

獨(dú)具匠心的課程開發(fā)：

“師道傳承”系列課程是韓曉賓老師，以500多位各類企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師作為研究對象，并以50多位優(yōu)秀成名講師為對照模板，找出定量差距，作為培訓(xùn)目標(biāo)。結(jié)合自己的專業(yè)和實(shí)踐設(shè)計(jì)開發(fā)，經(jīng)過20余年的一邊教學(xué)一邊打磨完善，在100多家企業(yè)中經(jīng)過數(shù)百場培訓(xùn)實(shí)踐檢驗(yàn)的課程。

從培訓(xùn)的底層邏輯出發(fā)，細(xì)化到具體的操作要領(lǐng)和步驟?！皫煹纻鞒小毕盗姓n程的“系統(tǒng)性、專業(yè)性、實(shí)用性以及獨(dú)創(chuàng)性”在行業(yè)內(nèi)首屈一指。特別在專業(yè)認(rèn)知盲點(diǎn)、技能傳授轉(zhuǎn)化方面，常常令學(xué)員發(fā)出“茅塞頓開、醍醐灌頂、豁然開朗、水到渠成”的感慨。是同類課程精品中的極品。

有學(xué)員評價(jià)：“如果沒有對比，你上韓老師“師道傳承”課程，只能感覺到很好。只有你聽過太多同類課程，才知道韓老師的專業(yè)程度已經(jīng)令他的同行們難望其項(xiàng)背”！

獨(dú)辟蹊徑的教學(xué)方法：

“師道傳承”課程體系，融合了：講授式、體驗(yàn)式、魚缸式、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)練結(jié)合、案例分析、情景模擬、角色扮演…將各類教學(xué)方法融會貫通，只為保證培訓(xùn)效果。

獨(dú)出心裁的授課風(fēng)格：

韓曉賓老師在業(yè)界享有“百變風(fēng)格”之稱。或風(fēng)趣幽默、生動活潑；或嚴(yán)肅莊重、理性深刻；或樸實(shí)自然、娓娓道來；或感性投入、波瀾壯闊。授課風(fēng)格可以因場而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風(fēng)格在課程中的占比。

【適合人群】從0到1學(xué)習(xí)講課技巧的新手，或者已經(jīng)開始講課卻沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、不得其法的講師。

【針對問題】講課緊張綜合癥、講臺形象不專業(yè)、知識傳遞不到位、知識呈現(xiàn)沒效果、課程死板不生動、邏輯混亂沒章法、專業(yè)深度不達(dá)標(biāo)、語言表達(dá)沒特點(diǎn)、學(xué)員評價(jià)不滿意、職業(yè)倦怠沒動力，等十大講師面臨的實(shí)際問題。

【培訓(xùn)目標(biāo)】打造專業(yè)職業(yè)的講師形象，掌握知識傳遞的規(guī)律和方法，增強(qiáng)學(xué)員認(rèn)知深度和記憶強(qiáng)度，從而提升講課效果和學(xué)員滿意度。

【培訓(xùn)形式】小班制，講授+示范+訓(xùn)練+魚缸式+情景模擬+階梯式教學(xué)。手把手地教、一對一地練、人對人地幫、面對面地比。

【培訓(xùn)時長】1-3天（6小時/天）

【關(guān)于證書】通過考核，可頒發(fā)“中國管理科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)部”（國家級事業(yè)單位）認(rèn)證的“專業(yè)講師職業(yè)技能證書”，官網(wǎng)可查。證書費(fèi)不包含在講課課酬內(nèi)。

【課程大綱】

第一板塊：講課原理（1.5小時，講授）

2  講課的過程：講課是一個溝通過程而不是灌輸過程

2  講課的目的：講課的目的是改變學(xué)員認(rèn)知

2  講課的效果：通過理解程度和記憶程度衡量

2  講課的原理：影響、傳遞、接收和排斥

2  講課的能力：合格講師的素質(zhì)模型和勝任力要素

2  課程的種類：課程分類、作用和特點(diǎn)

第二板塊：講師基本功訓(xùn)練（6小時，講授、示范、階梯式訓(xùn)練、魚缸式教學(xué)）

ü  為什要練基本功：影響力原則

ü  肢體型基本功：體能感染力訓(xùn)練：走姿、站姿、手勢、眼神、表情和肢體語言

ü  傳達(dá)型基本功：聲能感染力與情能感染力訓(xùn)練：聲情并茂的表達(dá)技巧訓(xùn)練

ü  內(nèi)化型基本功：講師的底蘊(yùn)和內(nèi)涵

ü  講師形象打造與風(fēng)格定位

ü  練習(xí)：“走停說停走”階梯式綜合練習(xí)。

第三板塊：講課核心技巧訓(xùn)練（6小時，講授、示范、訓(xùn)練）

?  講清晰的技巧：講課邏輯與規(guī)律

?  練習(xí)：一簡、二訣、三活與四括，四說訓(xùn)練。

?  講生動的技巧：講課語言與修辭

?  練習(xí)：聚焦、喚醒、搭橋與教師用書腳本編寫。

?  講深刻的技巧：認(rèn)知思維與盲點(diǎn)

?  練習(xí)：找出盲點(diǎn)與潛智，讓你的課程思想更深刻。

第四板塊：講課輔助技巧訓(xùn)練（3小時，講授、練習(xí)、情景模擬）

v  課堂氛圍建設(shè)：破冰、充能、互動

v  師生狀態(tài)管理：心錨、控場、激勵

v  輔助講課手段：提問、討論、練習(xí)、其他

v  練習(xí)：略

第五板塊：講師的職業(yè)信念（1.5小時，講授、體驗(yàn)）

u  講師的信仰和信念：講師宣誓

u  薪火相傳：分享

u  結(jié)訓(xùn)典禮。