四步成師--培訓(xùn)原來是這么回事兒

【課程背景】

您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：

課程干貨很多，學(xué)員卻不買賬——如何高效設(shè)計課程內(nèi)容匹配學(xué)員實際工作情景？

學(xué)員對課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對課程內(nèi)容的興趣，讓學(xué)員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待？

關(guān)鍵內(nèi)容講了很多次，學(xué)員還是聽不明白——如何讓課程內(nèi)容“深入淺出”易學(xué)易懂？

內(nèi)容很多，學(xué)員記不住——如何對課程內(nèi)容進行提煉和加工，讓學(xué)員當場記??？

課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運用感性技巧、幽默技術(shù)讓課程變得生動有趣？

互動生硬、老套——如何設(shè)計貼近課程內(nèi)容的互動技術(shù)，讓互動為內(nèi)容服務(wù)？

講了很多，學(xué)員還是不會——如何設(shè)計多種練習(xí)過程，讓學(xué)員現(xiàn)場掌握知識技能？

教學(xué)節(jié)奏失控——如何從時間、空間維度控場，有效推進教學(xué)效果？

課程內(nèi)容與工作績效結(jié)合不緊密——如何確保學(xué)以致用，并轉(zhuǎn)化為學(xué)員工作績效？

授課發(fā)揮忽好忽壞——如何運用高效授課流程，保證穩(wěn)定發(fā)揮？

知識內(nèi)容枯燥無味低——如何有效組織練習(xí)，讓學(xué)員覺得生動有趣，好學(xué)易記?

……

本課程結(jié)合國內(nèi)外各流派授課技巧、教學(xué)設(shè)計技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、及齊老師多年授課經(jīng)驗研究而成，將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成現(xiàn)場授課

【課程目標】

通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課及教學(xué)設(shè)計的勝任模型

2、運用所學(xué)方法當場完成4大關(guān)鍵時機下啟動學(xué)習(xí)興趣的情景模擬活動

3、運用知識萃取技術(shù)當場對課程內(nèi)容進行提煉，讓課程具體、好記

4、運用感性元素匹配課程理性知識點，完成I字型課程向E字型課程轉(zhuǎn)變

5、運用理性語言技術(shù)進行教學(xué)，確保干貨內(nèi)容傳遞到位，表達清晰

6、針對不同課程內(nèi)容（ASK），能匹配相應(yīng)的練習(xí)方法

7、模擬出4大關(guān)鍵時機下課程收尾的活動

8、運用所學(xué)內(nèi)容，完成授課地圖，確保授課過程可控，可預(yù)見

9、運用五線譜技術(shù)，設(shè)計出重點內(nèi)容的工具、節(jié)奏匹配表

10、運用本課程教學(xué)理論當堂完成8分鐘微型面授課程設(shè)計與模擬訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)對象】

專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實需要的人群

【學(xué)習(xí)時長】

4天，每天標準課時6小時或3天2夜

【課程大綱】

一、培訓(xùn)師基本功：為什么做培訓(xùn)很多年，學(xué)員覺得你不像培訓(xùn)師？（第1天）

活動1：紅點投票

活動2：名字帳篷搭建

活動3：微型課程設(shè)計與模擬授課

練習(xí)：每組優(yōu)秀代表上臺呈現(xiàn)

二、培訓(xùn)師涉及的三大學(xué)科

1.    教學(xué)科學(xué)

2.    學(xué)習(xí)科學(xué)

3.    評估科學(xué)

互動測試：培訓(xùn)師的平衡輪（自測）

二、第一次即興授課訓(xùn)練

1.    緊張是年輕培訓(xùn)師的普遍問題

2.    緩解緊張之心

3.    環(huán)節(jié)緊張之術(shù)

三、培訓(xùn)師授課模型123456

1.一個中心：學(xué)員為中心

2.兩個交流：學(xué)員學(xué)員、學(xué)員老師

3.三大要素：感性、理性、互動

4.四個步驟：啟動注意、呈現(xiàn)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化練習(xí)、結(jié)合績效

5.五項肢體：站、走、手、眼、臉

6.六張王牌：變勝于同、說勝于聽、少勝于多、動勝于靜、寫勝于讀、圖勝于文

第一單元：啟動注意勾興趣：為什么學(xué)員總是對課程內(nèi)容毫無興趣？（第1天）

一、啟動注意的三個階段

1.課前

2.課中

3.課后

4.其他狀況

二、課中啟動注意的四個時機

1.互動研討：你覺得什么時候需要勾起學(xué)員興趣？

2.開場勾、單元勾、模塊勾、狀況勾

3.注意事項：變勝于同、動靜結(jié)合

三、勾興趣的原則：“四動”

1.動身：身體運動

2.動腦：思考腦動

3.動心：內(nèi)容期待

4.動情：情緒波動

四、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法

1.開場單元勾：

方法一：問題呈現(xiàn)法

方法二：問題標簽法

方法三：意義危害法

方法四：案例故事法

方法五：學(xué)員測評法

方法六：刻度選擇法

方法七：實操挑戰(zhàn)法

方法八：走動調(diào)查法

方法九：紅心投票法

方法十：九宮格法

2.模塊勾

方法一：名人名言法

方法二：觀點法

方法三：提問法

方法四：名企效應(yīng)法

方法五：敲黑板

方法六：同桌交流法

方法七：簡測法

方法八：數(shù)據(jù)法

方法九：影像法

方法十：個人經(jīng)驗法

方法十一：ABC（注意，利益，連接）

第一天晚上：

練習(xí)1：課程大綱和結(jié)構(gòu)圖

練習(xí)2：課程啟動注意力的要點設(shè)計

練習(xí)3：授課練習(xí)加點評

第二單元：呈現(xiàn)內(nèi)容給邏輯：為什么講了很多，學(xué)員記住不多？（第2天）

一、培訓(xùn)師的四個級別

1.    講清楚

魚牛故事

2.    聽明白

3.    記得住

4.    做得到

二、基于全腦理論的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計

1.感性加感性

2.理性加理性

3.感性加理性

4.無感性無理性

三、理性內(nèi)容的整理

理性內(nèi)容的三線法則：容量有限、邏輯有線、難易有現(xiàn)

理性內(nèi)容的萃取：提金句、抓要點、編口訣、建模型，制工具

金句八大經(jīng)典句式

要點提煉四步驟

口訣編制四步驟

模型建立五步驟

制作工具六類型

1.      經(jīng)驗萃取的五條線：流程線、問題線、情景線、決策線、結(jié)果線

四、感性內(nèi)容演繹

1.語言感性：語音語韻、幽默反轉(zhuǎn)、修辭自嘲

2.形式感性：感性語言、快樂元素、故事情景、實物道具、視頻影像、圖形展示

五、互動節(jié)奏掌控

1.按照時間分：五級互動模式

2.按照形式分：一對一、一對多

3.經(jīng)典互動技巧：交叉步四組合、小組討論等流程

第二天晚上：

練習(xí)1  課程授課技巧與課程內(nèi)容的設(shè)計

練習(xí)2  授課展示與點評

第三單元：轉(zhuǎn)化練習(xí)：為什么學(xué)員聽完課，回去還是不會做？（第3天）

一、知識類課程內(nèi)容練習(xí)方法

1.陳述類知識練習(xí)方法：提問競賽、實物接觸、測試題、腦圖設(shè)計、人物模擬

2.流程類知識練習(xí)方法：拼卡游戲、流程接龍、小組快閃、要點互測

3.原則類知識練習(xí)方法：辯論賽、判斷題、大風(fēng)吹

4.概念性知識練習(xí)方法：幸運抽獎、比喻pk、三天分享、圖畫制作

二、技能類課程內(nèi)容練習(xí)方法

1.人際技能練習(xí)方法：角色扮演

2.智慧技能練習(xí)方法：案例研討

3.動作技能練習(xí)方法：模擬實操

三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)方法

第四單元：結(jié)合績效：如何讓學(xué)員回到工作中，帶動績效改變？（第3天）

一、課程回顧的三大時機

1.課程收尾

2.單元結(jié)束

3.模塊結(jié)束

二、回顧內(nèi)容的方法

1.框架式：ORID、撲克法、分享法

2.走動式：對對碰、世界咖啡、接力分享、互測互評、專家互訪、拉伸回顧

3.站立式：知識接龍、拋球法、知識涂鴉、極速90秒、分享PK、擊鼓傳花

三、聚焦情景促績效

1.4C情景行動指南

聚焦情景：combination這個知識點，什么情況下使用

明確方法：channel這個知識點將如何使用

考量測評：count怎么知道這個知識點有效果

總結(jié)完善：concentrate有沒有可能更好些

循環(huán)往復(fù)：circulate其他的知識點和課程依次落地生根

工具：附帶表格

2.學(xué)以致用531行動計劃

十個知識點羅列呈現(xiàn)

五個要落地的知識點

三個近期落地的思路

一個本周落地的措施

工具：附贈表格531

課程回顧  課程結(jié)束