| 主講老師： | 于然 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-06-14 08:34 |
【課程大綱】
模塊一：走出校園，進(jìn)入職場(chǎng)
學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為
正確的認(rèn)識(shí)職場(chǎng)環(huán)境，理解職場(chǎng)挑戰(zhàn)
成長(zhǎng)的循環(huán)：Think-Do-Get模型
了解職場(chǎng)角色
學(xué)會(huì)關(guān)注結(jié)果
從小做起，積極應(yīng)對(duì)：認(rèn)知工作的本質(zhì)
模塊二：融入團(tuán)隊(duì)，建立品牌
新職場(chǎng)病的八大典型表現(xiàn)：這么做，有問(wèn)題么？
你期望的職場(chǎng)風(fēng)格
新人的心態(tài)、認(rèn)知、行為
如何成為受歡迎的職場(chǎng)人
職場(chǎng)形象與個(gè)人品牌的認(rèn)知
認(rèn)知正向的職場(chǎng)行為與基本禮儀
建立正向、積極、主動(dòng)的職場(chǎng)形象
模塊三：個(gè)人職業(yè)化的四個(gè)維度
人際能力
基于需要的西方人際關(guān)系
三位一體的中國(guó)人際關(guān)系
人際交往的四個(gè)階段
職場(chǎng)人際與校園人際的不同
高效的職場(chǎng)人，需要在職場(chǎng)中建立哪三種人際關(guān)系
從三個(gè)維度審視自己的職場(chǎng)行為：事理、情理、時(shí)機(jī)
專(zhuān)業(yè)能力
職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)能力構(gòu)建路徑
職場(chǎng)學(xué)習(xí)與校園學(xué)習(xí)的區(qū)別
職場(chǎng)學(xué)習(xí)的三層結(jié)構(gòu)
職場(chǎng)提升的第一個(gè)圈：舒適圈與學(xué)習(xí)圈
職場(chǎng)提升的第二個(gè)圈：影響圈與關(guān)注圈
如何快速閱讀
思維能力
*必備的六種職業(yè)化思維
格局思維：骨干員工的格局思維
得失思維：全面的對(duì)錯(cuò)觀與得失思維
邏輯思維：以結(jié)構(gòu)化為基礎(chǔ)，提升邏輯思考能力
升維思維：從是什么到為什么，從我要做什么到公司要什么
陷阱思維：避免能力陷阱
成長(zhǎng)思維：從固定式思維，到成長(zhǎng)型思維
執(zhí)行能力
團(tuán)隊(duì)面臨的三大典型執(zhí)行問(wèn)題：完成任務(wù)、推卸責(zé)任、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)
小組研討：什么是執(zhí)行？
小組研討：把事做完 VS 把事做好 VS 把事做圓滿
實(shí)戰(zhàn)研討：把事情做圓滿的關(guān)鍵動(dòng)作
個(gè)體執(zhí)行力的核心：好習(xí)慣
模塊四：個(gè)人職業(yè)化之執(zhí)行能力的四個(gè)好習(xí)慣
行動(dòng)導(dǎo)向
工作中要避免“議而不決，決而不行”
高效工作的“問(wèn)題邏輯”：執(zhí)行中的問(wèn)題，要在執(zhí)行中解決
高效工作的“行動(dòng)邏輯”：工作中的問(wèn)題，靠行動(dòng)解決，而不是靠思考解決
案例研討：公司郵件案例
小步快跑的迭代思維
結(jié)果導(dǎo)向
工作中要警惕“要功勞”不要“苦勞”的思維和做法
產(chǎn)出負(fù)績(jī)效“苦勞心態(tài)”：我已經(jīng)按照你說(shuō)的做了，我已經(jīng)盡*努力了，我該做的都做了；
產(chǎn)出正績(jī)效“功勞心態(tài)”：客戶需求是基點(diǎn)，客戶滿意是目標(biāo)，客戶買(mǎi)單是結(jié)果；
如何減少：完成差事、應(yīng)付了事、例行公事
實(shí)戰(zhàn)演練：糾正做任務(wù)不做結(jié)果的典型行為
客戶導(dǎo)向
什么是“內(nèi)部客戶”，為什么要把同事和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)客戶？
如何在工作中“回歸客戶”：客戶的偏好是工作的起點(diǎn)和歸屬
如何避免出現(xiàn)“我做的，不是領(lǐng)導(dǎo)想要的”？
如何明確工作要求：5W2H
明確工作目標(biāo)的方法
明確工作方向的方法
成熟縝密的思考：執(zhí)行中的Think-Do-Get模型
如何做好向上級(jí)的主動(dòng)反饋？
責(zé)任導(dǎo)向
責(zé)任=風(fēng)險(xiǎn)+利益
批評(píng)=錯(cuò)誤+期待
對(duì)自己負(fù)責(zé)與對(duì)他人負(fù)責(zé)
誰(shuí)來(lái)主動(dòng)承擔(dān)？
如何應(yīng)對(duì)意識(shí)定律？
案例研討：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)誰(shuí)有好處？
模塊五：認(rèn)知自我，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)
*性格分析與職場(chǎng)表現(xiàn)提升
*測(cè)評(píng)工具現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試輔導(dǎo)
測(cè)試圖整體解讀
*四種性格因子不同的代表含義
如何發(fā)展自己
如何調(diào)整自己的性格特質(zhì)
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短
四種風(fēng)格分別具有哪些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，如何改進(jìn)提高？
四種風(fēng)格分別最容易犯的錯(cuò)誤是什么，如何有效避免？
四種風(fēng)格如何更好的適應(yīng)職場(chǎng)，快速成長(zhǎng)？
如何與四種不同風(fēng)格同事更好的溝通？
模塊六：學(xué)以致用--學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與*實(shí)踐分享
新員工職業(yè)化提升
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