主講老師: | 宋奕曉 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 本課程的內(nèi)容是圍繞著哈佛商學(xué)院的博士弗朗斯·約翰松編寫《交叉效應(yīng)》一書展開的,世界變化快,企業(yè)面臨著不斷的挑戰(zhàn),是機(jī)會(huì)還是威脅?交叉效應(yīng)為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造了條件,幫助您在組織內(nèi)激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 13:23 |
課程背景:
近幾年,商業(yè)市場一直在主導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”。各主流媒體也是不斷報(bào)道“創(chuàng)新峰會(huì)”、“打造創(chuàng)新型企業(yè)”、“創(chuàng)新環(huán)境吸引全球眼光”等熱門話題。打開搜索引擎,輸入“創(chuàng)新”,可以看到滿滿幾十頁的內(nèi)容,而在百度指數(shù)上查詢“創(chuàng)新”一詞,涉及的領(lǐng)域也是各行各業(yè)!行家管這個(gè)叫“趨勢”“大環(huán)境”“市場容量”。但是,傳統(tǒng)企業(yè)想創(chuàng)新,應(yīng)該如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級、如何快速推出新產(chǎn)品、如何開拓新的商業(yè)模式……,企業(yè)要實(shí)現(xiàn)突破,團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)突破,創(chuàng)新是關(guān)鍵,員工的創(chuàng)新是根本,如何提升員工的“創(chuàng)新思維能力”,打造一支具備“創(chuàng)新能力”的高績效團(tuán)隊(duì)是根本!
《MILESTONE交叉創(chuàng)新-沙盤》課程的核心理論叫作交叉思維。交叉思維是指從一頭尋找答案,在一定的點(diǎn)暫時(shí)停頓,再從另一個(gè)頭找答案,也在這點(diǎn)上停頓,兩頭交叉匯合溝通思路,再找出正確的答案。所謂交叉創(chuàng)新思維就是指當(dāng)思想立足于不同領(lǐng)域,不同學(xué)科,不同文化的交叉點(diǎn)上,你可以將現(xiàn)有的各種概念聯(lián)系在一起,組成大量不同凡響的新想法。比如,當(dāng)“飛禽”與“交通”相結(jié)合,發(fā)明了飛機(jī);“蟻穴”與“建筑”的結(jié)合,創(chuàng)造了節(jié)能環(huán)保建筑(如下圖)。
本課程的內(nèi)容是圍繞著哈佛商學(xué)院的博士弗朗斯·約翰松編寫《交叉效應(yīng)》一書展開的,世界變化快,企業(yè)面臨著不斷的挑戰(zhàn),是機(jī)會(huì)還是威脅?交叉效應(yīng)為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造了條件,幫助您在組織內(nèi)激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。
課程目標(biāo):
▲ 激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式,打開思路,發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力;
▲ 掌握什么是突破性創(chuàng)新?它是如何發(fā)生的?我們該如何激發(fā)創(chuàng)新;
▲ 掌握什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新?我們是否做了正確的假設(shè);
▲ 學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的理念和方法;
▲ 團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新成果,形成廣泛的創(chuàng)新行為的認(rèn)識和理解;
▲ 在企業(yè)內(nèi)部制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍,形成創(chuàng)新文化。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對象:全體員工
課程方式:沙盤推演方式(講師講授+學(xué)員演練+頭腦風(fēng)暴+案例分析+游戲體驗(yàn))
課程大綱
第一講:思維篇
一、世界正在變化:機(jī)會(huì)還是挑戰(zhàn)
1. 創(chuàng)新的價(jià)值
練習(xí):我們面對的是什么?
2. 創(chuàng)新就來自于我們自己的思想
二、突破性的想法:探索創(chuàng)新的條件——交叉效應(yīng)
1. 思維意識、思維的概念
2. 交叉創(chuàng)新案例及案例分析
3. 突破傳統(tǒng)思維壁壘,新視角看問題
沙盤練習(xí):交叉效應(yīng),卡片配對,八對交叉創(chuàng)新
三、營造企業(yè)創(chuàng)新氛圍,形成創(chuàng)新文化
1. 跨越聯(lián)想障礙的妙招
2. 為創(chuàng)新創(chuàng)造條件的訣竅
3. 培養(yǎng)交叉創(chuàng)新的條件
4. 交叉創(chuàng)新的管理原則
討論:一杯咖啡的價(jià)值
第二講:實(shí)踐篇
一、走向工作領(lǐng)域:分析自己工作崗位,建立創(chuàng)新模型
1. B-U-T 模型
2. 創(chuàng)新的10大領(lǐng)域劃分
3. 誰發(fā)明了電燈泡?
案例分析:apple
二、實(shí)施創(chuàng)新:討論實(shí)施突破性創(chuàng)新的想法和行動(dòng)
小組討論:使用沙盤作為框架和指導(dǎo)進(jìn)行討論
1. 創(chuàng)新過程模型
2. 確保實(shí)施創(chuàng)新的條件
六、提交結(jié)果:將想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新提案
根據(jù)創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)圖,導(dǎo)出具體的創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行創(chuàng)新工作
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