主講老師: | 劉議鴻 | |
課時安排: | 2-3天,6小時/天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-15 15:05 |
課程背景:
人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式。
在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中,如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資,其作用在于:
1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗的流失;
2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化,可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經(jīng)費;
3、讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式;
4、通過崗位經(jīng)驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準, 推動企業(yè)學習型組織建設(shè),成為行業(yè)標準的有效引領(lǐng)。
本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力。
課程特色:
1、現(xiàn)場出成果,結(jié)果導向、層層分解,運用“講解+示范+練習+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果,避免后期無法落地;
2、務實出成果,所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地;
3、批量出成果,能在課程現(xiàn)場批量化產(chǎn)出經(jīng)驗化課件;
4、快速出成果,時間是最寶貴的資源,在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果;
5、快樂出成果,摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計開發(fā)思路,以“動機、標準、工具”為核心,保證過程的愉悅。
課程時間:2-3天版
課程大綱:
時間安排 | 第1天上午 | 教學方式 (主要) | 講解+活動+案例+討論+視頻 |
課程主題 | 出發(fā):概念篇 隱性經(jīng)驗顯性化:設(shè)計篇01 | 階段性成果 |
出發(fā):概念篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
概念篇01:培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02:培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
概念篇03:內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導向
3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準
時間安排 | 第1天下午 | 教學方式 (主要) | 講解+示范+練習+輔導 |
課程主題 | 隱性經(jīng)驗顯性化: 設(shè)計篇01:確定課程定位 設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容 設(shè)計篇03:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) | 階段性成果 | 《課程結(jié)構(gòu)思維導圖》(初稿) |
階段成果示范02-《課程結(jié)構(gòu)思維導圖》 |
第一階段:隱性經(jīng)驗顯性化
設(shè)計篇01:確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學目標
設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來源
2.2-內(nèi)容要求
來源:淘寶大學電商基礎(chǔ)課程開發(fā)項目 (保密需要,有刪減和調(diào)整) |
2.3-萃取工具
設(shè)計篇03:設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
3.1-確定基本結(jié)構(gòu)
3.2-優(yōu)化課程邏輯
時間安排 | 第2天 | 教學方式 (主要) | 講解+示范+練習+輔導 |
課程主題 | 顯性成果標準化: 開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換 開發(fā)篇02:匹配教學策略 | 階段性成果 | 《PPT演示文稿》(含教學策略) |
第二階段:顯性成果標準化
開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
開發(fā)篇02:匹配教學策略
2.1-學習導入
階段成果示范03-《PPT演示文稿》(含教學策略) |
-激發(fā)動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結(jié)輔導
2.3-學習遷移
來源:例外服飾-店長系列課程開發(fā)項目 (保密需要,有刪減和調(diào)整) |
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
時間安排 | 第3天上午 | 教學方式 (主要) | 講解+示范+練習+輔導 |
課程主題 | 標準課程生動化: 呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài) 呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu) 呈現(xiàn)篇03:運用儀態(tài) 呈現(xiàn)篇04:強化演繹 | 階段性成果 | 《培訓師呈現(xiàn)基本要素標準》 |
第三階段:標準課程生動化
呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)
要素01:緩解-緊張情緒
呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)
1.3運用儀態(tài) 要素05:形象-良好 要素06:姿態(tài)-合理 要素07:聲音-悅耳 要素08:表情-適當 1.4強化演繹 要素09:觀點-新穎 要素10:表達-生動 要素11:互動-自然 要素12:控場-巧妙
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要素02:開場-引人入勝
要素03:主體-邏輯清晰
要素04:結(jié)尾-意猶未盡
時間安排 | 第3天下午 | 教學方式 (主要) | 評審+輔導 |
課程主題 | 評審:成果篇 課程內(nèi)容評審 | 階段性成果 | 課程評審 |
評審標準示范:課程內(nèi)容+演繹方式 |
評審:成果篇
成果篇01:內(nèi)容評審
1.1-課程介紹
-課程背景
-課程目標
-課程結(jié)構(gòu)
-課件展示
-策略展示
-價值詮釋
1.2-合格標準
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