績(jī)效改進(jìn)、難題解決、績(jī)效提升-群策群力工作坊

《績(jī)效改進(jìn)、難題解決、績(jī)效提升-群策群力工作坊》（版權(quán)課）

行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討共創(chuàng)工作坊

主講老師/促動(dòng)師：趙偉

【項(xiàng)目案例】

n  中信特鋼集團(tuán)總部中層干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討》項(xiàng)目（2期）

n  三菱電梯總部高潛干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討》項(xiàng)目（2期）

n  山東核電處級(jí)干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討》項(xiàng)目（2期）

n  光明乳業(yè)中層干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討》工作坊

n  上海醫(yī)藥公司高潛干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討》項(xiàng)目

n  上海電氣自動(dòng)化集團(tuán)高潛干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討》培訓(xùn)          

n  上海電建集團(tuán)中層干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討-世界咖啡》工作坊

n  京東金融某軟件公司中層《行動(dòng)學(xué)習(xí)-業(yè)績(jī)拆解工作坊》

n  上海申通地鐵干部《行動(dòng)學(xué)習(xí)-群策群力解決問(wèn)題工作坊》培訓(xùn)

n  … …

【課程背景】

近來(lái)很時(shí)髦的一個(gè)詞“VUCA時(shí)代”頻繁出現(xiàn)在我們的眼前，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)相比以前也更加激烈，企業(yè)組織內(nèi)部要解決的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜，每個(gè)組織都在尋求一種“問(wèn)題解決”的有效方法，讓組織可以不斷沖破障礙、有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

先來(lái)看一些場(chǎng)景，您的企業(yè)組織是否存在：

1.   企業(yè)中存在的問(wèn)題總找不到解決方案

2.   企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)難以拆解并落實(shí)到位

3.   組織難以把員工的智慧激發(fā)創(chuàng)造出來(lái)

4.   領(lǐng)導(dǎo)們的決策得不到員工的有效執(zhí)行

5.   項(xiàng)目推進(jìn)中因不能有效反思問(wèn)題百出

6.   員工在工作中安靜冷淡不愿發(fā)表意見

7.   跨部門溝通扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重且極易走火

8.   企業(yè)組織的培訓(xùn)很多但參與度比較差

… …

如果您的組織有以上困惑，那么行動(dòng)學(xué)習(xí)就是您苦苦尋找的“良藥”。行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)（Action Learning）以組織面臨的重要問(wèn)題為載體，學(xué)習(xí)者通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理和反思，從而讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生知識(shí)、思想、行為的變化，以達(dá)到發(fā)展人和發(fā)展組織的目的。行動(dòng)學(xué)習(xí)是近年來(lái)中國(guó)企業(yè)界很熱門的話題，也頗受企業(yè)喜歡，尤其是身處UVCA時(shí)代，行動(dòng)學(xué)習(xí)讓企業(yè)組織仿佛看到了曙光，這是傳統(tǒng)的管理或培訓(xùn)帶不來(lái)的。已經(jīng)在世界范圍內(nèi)成為一項(xiàng)最有效的解決組織問(wèn)題的方法，也得到了國(guó)內(nèi)不少公司的好評(píng)。目前國(guó)內(nèi)不少公司已經(jīng)在用行動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)促成組織能力的提升、問(wèn)題的解決、績(jī)效的達(dá)成。

工作坊的設(shè)計(jì)是重要的環(huán)節(jié)，企業(yè)客戶可以給到方向性的目標(biāo)或課題，也可以由老師現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)員梳理出業(yè)務(wù)的實(shí)際課題。趙老師作為有十多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深促動(dòng)師，課程中會(huì)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)并體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，逐步引導(dǎo)學(xué)員沉浸式思考，貼合實(shí)際的業(yè)務(wù)和工作場(chǎng)景，讓大家勁往一處使，心往一處想，真正做到培訓(xùn)助力戰(zhàn)略和組織的發(fā)展。真正地凝聚團(tuán)隊(duì)的力量、促成組織能力的提升及業(yè)績(jī)的達(dá)成。把方向的課題有效落地，找到最佳的解決方案。

【課程收益】

使學(xué)員能夠：
（1）業(yè)務(wù)收益：

?  現(xiàn)場(chǎng)帶著各小組學(xué)員通過(guò)對(duì)各自任務(wù)課題進(jìn)行解決方案的研討并輸出，形成可執(zhí)行方案并做現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)。

（2）培訓(xùn)收益：

?  學(xué)習(xí)并掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)，通過(guò)操作關(guān)鍵步驟，找到方案成果；

?  學(xué)會(huì)如何有效進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，讓團(tuán)隊(duì)腦力激蕩；

?  針對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題難題進(jìn)行研討，形成切實(shí)可行的解決方案。

【課程特色】

1.   梳理管理問(wèn)題、尋找共識(shí)方案、梳理計(jì)劃方案；

2.   行動(dòng)學(xué)習(xí)的工作坊形式新穎且對(duì)學(xué)員有吸引力；

3.   工作坊中能產(chǎn)出解決方案、思維碰撞激發(fā)智慧；

4.   現(xiàn)場(chǎng)全員參與交互性強(qiáng)、員工心智模式易改變。

【課程時(shí)間】
選擇一：2-4天（6小時(shí)/天）

選擇二：5-6天（6小時(shí)/天）

【課程對(duì)象】

?  企業(yè)中基層管理者

?  管理干部高潛/基層干部人員

?  職場(chǎng)不同部門的經(jīng)理人與員工，黨群、工程師、職能人員等皆可

?  學(xué)員人數(shù)20-35人左右為佳（最多不超過(guò)50人），需事先分若干個(gè)組

【培訓(xùn)方式】

講授教學(xué)、促動(dòng)催化、課題案例體驗(yàn)、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

【導(dǎo)入技術(shù)和工具】

“SWOT分析”工具、ORID技術(shù)、頭腦風(fēng)暴技術(shù)、“群策群力”研討工具、“城鎮(zhèn)會(huì)議”點(diǎn)評(píng)工具

【各項(xiàng)目階段簡(jiǎn)介】

行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討項(xiàng)目分為四個(gè)階段：

【訓(xùn)前籌備】

1、時(shí)間選擇：

（1）只安排本行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討：培訓(xùn)2天-4天時(shí)間。

（2）配合周期性的培訓(xùn)項(xiàng)目：項(xiàng)目一般為一周或2周，行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討的環(huán)節(jié)可以安排在白天或者晚上。

（3）半年或一年期的培訓(xùn)周期：定期復(fù)盤輔導(dǎo)機(jī)制，小組每次（如3月、5月、7月、9月），不斷優(yōu)化方案可操作性；頻率：2月/次。

2、訓(xùn)前籌備：

3、課題選擇：

（1）課題是企業(yè)關(guān)心的，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人；

（2）均為圍繞公司今年的戰(zhàn)略方向，圍繞品牌建設(shè)展開等；

（3）要符合smart原則，聚焦場(chǎng)景，切忌太大太空。

第一階段-“課題團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊”

（1）目標(biāo)：
課題分領(lǐng)、題目澄清、根據(jù)課題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)與拆解產(chǎn)出初步的方案或一級(jí)大綱，為后續(xù)輔導(dǎo)和方案的迭代做好基礎(chǔ)和鋪墊。

（2）導(dǎo)入技術(shù)和工具：
ORID促動(dòng)技術(shù)、SWOT分析、團(tuán)隊(duì)列名研討工具、城鎮(zhèn)會(huì)議點(diǎn)評(píng)工具

（3）達(dá)成成果：

?  小組團(tuán)隊(duì)搭建、行動(dòng)學(xué)習(xí)儀式啟動(dòng)；

?  小組知曉指定課題、小組成員初感氛圍；

?  根據(jù)大主題進(jìn)行破題拆解產(chǎn)出系統(tǒng)解決策略；

?  學(xué)員根據(jù)策略領(lǐng)各組的專屬任務(wù)計(jì)劃，并進(jìn)行可行性分析。

第二階段-“解決方案細(xì)化輔導(dǎo)與復(fù)盤討論會(huì)”

（1）目標(biāo)：

?  成果細(xì)化梳理；

?  復(fù)盤整理反思改善。

（2）導(dǎo)入技術(shù)和工具：
事件過(guò)山車、頭腦風(fēng)暴、城鎮(zhèn)會(huì)議點(diǎn)評(píng)工具

（3）達(dá)成成果：

?  凝聚行動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，延續(xù)整個(gè)項(xiàng)目的場(chǎng)域；

?  各小組梳理出課題的二三級(jí)策略與方案，老師輔導(dǎo)優(yōu)化；

?  復(fù)盤小組進(jìn)度情況。

第三階段-“城鎮(zhèn)會(huì)議呈現(xiàn)輔導(dǎo)會(huì)”

（1）目標(biāo)：
各小組將整理的課題方案整理到PPT模板中，并做好迭代優(yōu)化。

（2）導(dǎo)入技術(shù)和工具：
ORID促動(dòng)技術(shù)、城鎮(zhèn)會(huì)議點(diǎn)評(píng)工具、PPT美化與臺(tái)上風(fēng)采打造、小組匯報(bào)PPT模板（提供維度，可根據(jù)公司模板替換）

（3）達(dá)成成果：

?  各小組梳理出課題的PPT版本的匯報(bào)方案；

?  老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各小組進(jìn)行輔導(dǎo)優(yōu)化；

?  時(shí)間充足的話進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)展示，老師針對(duì)性地反饋。

第四階段：“課題預(yù)匯報(bào)會(huì)”

（1）目標(biāo)：
各小組將整理的課題方案做小組展示，講師給出點(diǎn)評(píng)和建議后，方便各小組后續(xù)進(jìn)行優(yōu)化迭代。

（2）導(dǎo)入技術(shù)和工具：
城鎮(zhèn)會(huì)議點(diǎn)評(píng)工具、PPT美化與臺(tái)上風(fēng)采打造、參與反饋表。

（3）達(dá)成成果：

?  完美呈現(xiàn)的各小組PPT版本；

?  各小組匯報(bào)呈現(xiàn)的臺(tái)上風(fēng)采完善；

【行動(dòng)學(xué)習(xí)課題研討項(xiàng)目形式選擇】